初中地理湘教版七年级下册第八章 走进国家第七节 澳大利亚教学设计

第七节  澳大利亚

教学目标：

1.使学生了解澳大利亚的地形、气候、水文、动物等自然地理特征;

2.了解澳大利亚丰富的资源条件;

3.了解澳大利亚农牧业的分布规律;

4.了解“坐在矿车上”和“骑在羊背上”的含义。

教学重点：

1.从地形和气候因素分析澳大利亚农牧业地区差异的原因。

2.澳大利亚的主要矿产资源及其分布。

教学难点：

1.澳大利亚多特有古生物的原因分析。

2.从地形和气候因素上分析澳大利亚农牧业地区差异的原因，进而           理解因地制宜发展生产的重要意义。

教学方法：读图分析、讨论探究、多媒体辅助

教学课时：2课时

第1课时

教学时间：

教学过程：

复习提问：情境导入：

新课学习：

一、独占一块大陆的国家

找出澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛、新西兰、新几内亚岛、珊瑚海和波利尼西亚、密克罗尼西亚、美拉尼西亚三大群岛，说一说大洋洲位于哪些大洲与大洋之间？明确：大洋洲位于亚洲和南极洲、太平洋与印度洋之间。

1.领土与面积

澳大利亚是大洋洲面积最大的国家，也是世界上唯一独占一块大陆的国家。

领土组成：由澳大利亚大陆和塔斯马尼亚岛等岛屿组成。面积：是大洋洲面积最大的国家，面积约774.1万千米²，居世界第六位。

2.地理位置

纬度位置：南回归线穿过澳大利亚的中部，大部分地区位于中、低纬度的热带和南温带。

经度位置：东经160度经线穿过澳大利亚东部沿海地区，大部分位于东半球。

海陆位置：澳大利亚位于太平洋印度洋之间，西北隔海洋与亚洲相望，南部隔海洋与南极洲相望。

3.人口、人种和语言

澳大利亚人口2188万（2009年），人口密度约为3人/千米²，是一个地广人稀的国家。其中白色人种约占90%，他们大多是英国移民的后裔，其余主要是来自亚洲的移民及后裔，以及少量原住居民。城市人口约占总人口的90%以上。英语为通用语言。

4.地形

在图上找出大分水岭、澳大利亚大盆地、西部高原、墨累河、大堡礁、大沙沙漠、维多利亚大沙漠。

澳大利亚地势低平、起伏和缓，平均海拔仅300余米，自西向东分为三大地形区：西部高原、中部平原、东部山地。

请学生介绍澳大利亚的三大地形区的特点：

西部高原区宽广低级，海拔一般在200~500米，约占大陆总面积的60%，这里沙漠广布，著名的艾尔斯巨石成为高原上的一大奇观。

中部平原区面积约占大陆总面积的25%，海拔多在200米以下，最低处的北艾尔湖湖面低于海平面16米，以此为中心的广大平原，称为澳大利亚大盆地。这里地下水丰富，在低洼处开凿深井，地下水可自动流出，又称“大自流盆地”。自流井水矿物质含量较高，不宜灌溉农田，可供牲畜饮用。

东部山地区面积约占大陆总面积的15%。大分水岭全长约3000千米，大部分海拔800~1000米，澳大利亚最大的河流——墨累河发源于此。东北部海岸外，有著名的大堡礁。

展示图片：艾尔斯巨石、大自流井示意图、大堡礁

借鉴绘制大洲地形简图的方法，绘制一幅澳大利亚地形简图。

5.气候

展示澳大利亚的气候类型分布图

提问：读图，说一说澳大利亚有哪些气候类型？气候分布有什么特征？（学生读图回答）

明确：南回归线穿过澳大利亚的中部，地处热带和亚热带，以热带气候为主，主要有热带沙漠气候、热带草原气候、热带雨林气候、亚热带湿润气候、温带海洋性气候、地中海气候。气候分布大致呈半环状分布。

课堂总结：澳大利亚是南半球经济发达的资本主义国家，占有整个澳大利亚大陆，地势低平，拥有许多古老的动物，自然条件适宜发展农牧业，矿产资源储量居世界前列。如今，服务业已超过农牧业和工矿业成为其经济支柱。城市和人口集中分布于东部沿海地区。

教学反思：本节课主要通过多媒体课件的展示的形式吸引学生注意。运用探究模式教学，培养学生通过阅读材料、观看图片、独立归纳结论、分析地理问题的能力。教学中注意了师生之间的交流，体现了学生在课堂上的主体作用。

第2课时

教学时间：

教学过程：

复习提问：

学习新课

二、古老的动植物

展示图片“袋鼠”、“树袋熊”、“鸭嘴兽”、“鸸鹋”、“针鼹”……并做一定的文字说明。

你们曾见过这些动物吗？你们知道他们存在于那个国家吗？

同学们在《生物学》课上已经了解了袋鼠、树袋熊都属于有袋类哺乳动物；鸭嘴兽、针鼹属于卵生哺乳动物，他们在哺乳动物里都是比较低等的动物，这些动物是澳大利亚独有的。你们能说出这其中的原因来吗？

几千万年以前，澳大利亚大陆同其他大陆分离，孤立的存在于南半球的海洋中。长期以来，这里的自然条件比较单一，动物的演化十分缓慢，所以至今还保留着许多古老的物种。

过渡：高度机械化的农牧业又是建筑在先进的工业化基础之上的，那我们一起来了解澳大利亚工业的发展。

三、后起的发达国家

电脑展示：澳大利亚铝土矿的占世界总储量的35%，居世界首位；铁矿、镍矿、锌矿和锰矿的储量居世界前5位，其他矿产，如煤炭 、石油、天然气、金矿、钨矿等的储量也很丰富。

得出结论：矿产资源十分丰富，许多矿产储量居世界前列。

电脑展示澳大利亚矿产和城市的分布

在丰富的矿产资源基础上，澳大利亚矿产品的开采和出口也在世界上占有重要地位，因此被誉为“坐在矿车上”的国家。

提出问题：为什么二战以前澳大利亚以采矿业为主，而不发展制造业？

现在澳大利亚不再是单纯的“坐在矿车上”的国家，而是一个工业化程度较高且服务业发展迅速的国家。

过渡：澳大利亚这个后起的高度发达的资本主义国家，它的城市、人口分布是一种什么情况呢？

电脑展示：澳大利亚矿产和城市的分布。

①说出首都堪培拉、最大城市悉尼、第二大城市墨尔本的特征，并在图上找出这三个城市。②联系旧知思考：澳大利亚人口分布和城市分布特点，说明原因。

澳大利亚城市集中于东南沿海，因为东南部气候适宜，交通便利，发展较早，是人口主要集中的地区，而且澳大利亚是城市化水平较高的国家，其大部分人口都居住在城市中，因此人口的分布与城市分布特点相似。首都堪培拉是全国政治中心(出示图片堪培拉)，悉尼是全国最大的工业中心和港口城市(出示图片悉尼歌剧院)，墨尔本是全国第二大城市(出示图片墨尔本)。

课堂总结：澳大利亚城市集中于东南沿海，因为东南部气候适宜，交通便利，发展较早，是人口主要集中的地区，而且澳大利亚是城市化水平较高的国家，其大部分人口都居住在城市中，因此人口的分布与城市分布特点相似。首都堪培拉是全国政治中心，悉尼是全国最大的工业中心和港口城市，墨尔本是全国第二大城市。

教学反思：本节课的重点是突出自然环境与澳大利亚人口和城市的分布之间的关系，注重加强互动的探究活动，为促进学生的自主发展，激发学生的学习兴趣，采用灵活的教学方法。在探究活动中，不仅关注学生个体，更要关注群体的参与程度，注重参与面。