人教部编版八年级下册17 壶口瀑布教学设计

《壶口瀑布》教学设计

【学习目标】：

1、有感情地朗读课文，整体感知文章内容。

2、品味关键词句，体会壶口瀑布的特点。

3、感悟作者在写景过程中蕴含的丰富的思想感情.

【展示预习成果】

1.瀑布是怎样形成的?

形成瀑布的原因很多，主要原因是：组成河床底部的岩石软硬程度不一致，被河水冲击侵蚀得厉害，形成陡坎，坚硬的岩石则相对悬垂起来，河水流到这里，便飞泻而下，形成了瀑布。也可以说，河水在河道中奔流，遇到河床的陡坎时，便跌下来，形成了瀑布。除此之外，还有因山崩、断层、熔岩堵塞、冰川等作用，形成瀑布的。

2.关于作者：

梁衡，著名学者，1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长，著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家，其代表作品有《没有新闻的角落》、《新闻绿叶的脉络》、《新闻原理的思考》等。

3.壶口瀑布资料：

壶口瀑布位于山西吉县,是我国的第二大瀑布,浩淼的黄河水由500多米宽突然收缩到40多米,从30多米落差的壶口飞流直下,奔泻于十里龙槽, 据说，此景如壶注水，故名“壶口”。这是何等壮观的巨壶啊，有如神来之手掂起一壶黄水倾天而倒，看那冲天的巨浪咆哮着、翻滚着、喷射着，猛烈地左击右打两边的石壁，狂放地奔腾向前，像浊流化成的利剑，划开两岸的河床。走进瀑口，只见激浪滔天，水气弥漫，真有惊涛拍岸,浊浪排空,倒卷半天云烟之势。站在水流最急的瀑口，只见高远奋发的黄河像卷起一阵飓风，急速地从身边呼啸而过，仿佛一不留神，就会被激流卷走。夏秋两季，壶底急升随风而动的彩虹，使悬泻天地间的瀑布更具雄浑的美感。

【学习过程】

一、字词积累：

推搡（      ）   驰骋（     ）旋涡（     ）      寒噤（     ）

雾霭（      ）   出轧（     ）汩汩（     ）      潺潺（     ）

震耳欲聋（     ）  恕不可遏（   ）

二、整体感知：

1、壶口瀑布地点在哪儿？作者几次到过壶口?

明确：晋陕两省边境 ；两次。

2、用简练的语言说出什么是“壶口”以及壶口瀑布形成的原因。、

明确：沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。

黄河的河床在这里由宽而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。 巨大的水流从高达几十米的断面冲下，就形成了壶口瀑布。

3、壶口瀑布和其他地区的瀑布有什么不同?

明确：壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰视垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流

三、课堂精讲

探究一：作者曾两次到过壶口瀑布，初次相识，作者听见什么？看到什么？有什么感受？

明确：听到----涛声隐隐如雷，震耳欲聋

看到——河谷里雾气弥漫，那河就像一锅正沸着的水。水浸沟岸，雾罩乱石

感受——什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没。

总结雨季瀑布的特点：汹涌澎湃、惊心动魄

探究二：试比较一下壶口瀑布在雨季和旱季有哪些方面不同。

枯水季节的壶口瀑布：“其势如千军万马，互相挤着、撞着、推推搡搡、前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪”“凝重”“猛烈”“深不可测”。大水“向龙槽里隆隆冲去”时“被跌得粉碎，碎成点，碎成雾”，大水“向两边涌去”时，“平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落”。轰然而下，汩汩如泉，潺潺成溪，哀哀打旋，如丝如缕……

总结旱季瀑布的特点：气势磅礴，刚柔并济

探究三：作者看到雨季的瀑布，有什么样的感受?

明确：我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁，人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？ 

教师点拨：作者将水的各种形态的特点与人的各种感情的特点巧妙地结合在一起。水流经不同的地点有不同的形态，人碰到不同境遇也会有不同的情感相似。作者将思辨融入山水之中，通过描写黄河，赞美了中华民族刚柔并济、百折不挠的伟大精神。

四、赏析语言：

1.河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。

明确：拟人手法，生动形象地写出了瀑布的声响、形状、态势、力量，给人以身临其境的感受，使人震撼，衬托壶口瀑布奔腾激越、令人震撼的气势。

2.当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。  不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。

明确：连续比喻，将柔而无形的水比作“一卷飞毯”“一卷钢板”，传神地体现了河水的“凝重”“猛烈”，形象生动地写出了黄河刚柔相济的特点。

3.尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……

明确：运用拟人、排比的修辞手法，生动形象的写出了黄河水流在龙漕两边滩壁上散开的画面，赋予了黄河水流以生机活力。

四、主题探究

通观全文，作者只是向我们介绍壶口瀑布这一风景名胜吗？他在写景中蕴含了怎样的思想感情？

明确：“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。”-----黄河精神

写作意图：作者写的不仅仅是黄河之水，更是一种人生的姿态，一种意境，一种哲理：一种百折不挠，自强不息的民族精神。

写法归纳：借景抒情。借助黄河的特点表达自己的思想感情——对中华民族勇敢直前、坚强不屈的精神品质的赞美。

教师小结：黄河是中华民族的母亲河，黄河的性格也正是中华民族的性格。黄河在壶口将其伟力淋漓尽致地展现了出来，作者赞美黄河，正是赞美中华民族百折不挠、自强不息的精神。

五、拓展延伸

黄河铸成了自己伟大的性格，正像一个人经历了许多磨难便有了自己的个性。请大家谈谈我们中华民族有哪些经历能体现出百折不挠、自强不息的精神？

六、布置作业：

1、搜集有关黄河的古诗文。

2、小练笔：我看“黄河精神”。

七、板书设计：

壶口瀑布

梁 衡

初识壶口：雨季  汹涌澎湃、惊心动魄

                                               黄河精神

再识壶口：旱季  气势磅礴、刚柔并济