2021学年假如生活欺骗了你教学设计及反思

这是一份2021学年假如生活欺骗了你教学设计及反思，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学方法，课时安排，教学过程等内容，欢迎下载使用。
《假如生活欺骗了你》教案 一、教学目标朗读并背诵这首诗。正确理解这首诗所蕴含的哲理。教育学生正确面对人生中的挫折，培养积极乐观的人生态度二、教学重点、难点：     ①熟读背诵全诗。    ②感悟诗中所蕴涵的哲理。    ③体会此诗和婉亲切、热诚坦率、有丰富的人情味和哲理意味的语言特点。三、教学方法：    自主、合作、探究式，“读、说、悟、品”。四、课时安排：一课时五、教学过程     （一）投石——导入新课1、导入语：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”这是苏东坡在屡遭贬谪之际唱出的人生哲理。同学们，你们又曾有过什么 “阴与缺”？比如学习上、跟同学交往中、与家长沟通时曾经历过什么困难、挫折？面对这些困难与挫折我们该怎么办？世界著名大诗人普希金为此写了一首诗，给了我们一番特别的叮咛和嘱托，这就是我们今天要共同学习的《假如生活欺骗了你》。2、作者简介：亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金，（1799-1837），俄罗斯伟大的民族诗人、小说家。    史称：“俄罗斯文学之父”、“俄罗斯诗歌的太阳”、“俄国文学的始祖”；    他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。他的创作对俄国文学和语言影响很大，是现代标准俄语的创始人。（二）寻路——整体感知     1、让学生自由吟诵诗文，初步感知诗歌内容。 2、掌握生字词音形义。3、听朗读音，理解节奏音韵。3、让学生激情的朗读，再次感知诗歌内容。（三）辨路——领悟哲理       1、教师设疑，让学生通过讨论试着解答问题     （1） “假如生活欺骗了你”指的是什么？怎样理解“生活欺骗了你”？“假如生活欺骗了你”特指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。（2）为什么被“生活欺骗”了，还“不要悲伤，不要心急”？生活中的不幸、失意是暂时的，我们不要因为眼前的困难挫折就失去了对未来的信心。（3）“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这一 句应怎么理解？人生难免会遭受挫折，我们要用积极的人生态度去对待,“心儿永远向往着未来”，这样，越过坎坷之后回首过去，那一切艰难困苦都将变成“亲切的怀恋”，因为苦难是最好的老师，欲见彩虹必先经历风雨。（4）这首诗表达了诗人怎样的人生态度？这首诗表达了诗人积极乐观的人生态度。（5）这首诗歌的语言有什么特色？    这首诗没有什么具体形象，只是以劝告的口吻明确地说明道理。    成功的原因在于诗人以平等的娓娓的语气写来，语调亲切和婉、热诚坦率，似乎诗人在与你交谈；诗句清新流畅，热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味，从中可以让人感受到诗人真诚、博大的情怀和坚强、乐观的思想情绪。①有丰富的哲理意味     ②劝告口吻、促膝谈心式：亲切和婉、热情坦率（6）总结归纳主题: 作者通过展示他的生活态度，要告诫我们的是：   当越过艰难困苦之后再回首那段往事时，那过去的一切便会变得美好起来。（四）走路——迁移拓展引导学生拿起手中的笔，试着写一写：假如                                     ，不要               ，不要                 ！              需要              。相信吧，                        。例：假如生活中遇到了困苦，不要惊慌，不要沮丧！阴暗的日子里需要信心，相信吧，开心的日子定会到来。（五）延路——渗透深化   同学们，45分钟过得真快，我们的课就要接近尾声了，大家想不想布置作业？（学生答）其实我们的作业在刚才“拿笔试写”的环节已经做过了。但是在往后的道路上，我们仍会遇到许许多多的“悲欢离合，阴晴圆缺”，因此我们需要用一生来书写这道作业。最后，祝愿大家每天都是“快乐的日子”也但愿这节课能成为大家“亲切的怀恋”。下课！  附：板书设计 假如生活欺骗了你普希金 生活欺骗-------不要悲伤、心急 困境挫折-------永远镇静、乐观