小学数学沪教版 (五四制)二年级下册角教案设计

这是一份小学数学沪教版 (五四制)二年级下册角教案设计，共3页。
教学内容：沪教版小学数学第四册第五单元  角教学目标：1.通过观察、分类、比较等数学活动，认识锐角、直角与钝角，并能正确辨认这三类角。2.通过操作活动，知道角的大小只与它两边张开的程度有关，而与所画的（部分）边的长短无关。3.在学习活动中，建立空间概念，学会与人合作交流，培养探究意识和创新思维。教学重点：认识锐角、直角与钝角，并能正确辨认这三类角。教学难点：知道角的大小只与它两边张开的程度有关，而与所画的（部分）边的长短无关。教学准备：多媒体课件、教具、任务单教学过程：一．复习引入1.出示图形：角①      认识这个图形吗？②      角是由什么组成的？2.揭示课题：角二．学习新知1.认识直角、锐角和钝角，知道它们之间的关系。出示图片：游乐园①在图片中找角。（同桌交流，反馈）②在这些角中找一找已经认识的角。（直角）③剩下的角和直角比一比，把它们分分类，说说你的想法。④按照角的大小，给“三兄弟”排排队（同桌讨论）板书：钝角＞直角＞锐角  （或 ） 锐角＜直角＜钝角2.练一练：①找生活中的角，并能判断是什么角。（出示图片：衣服，杆子，梯子，剪刀）②发明家：利用身边的东西创造一个角。③表演家：用四肢摆一个角。④抢答：快速说出下列角的名称我的发现：当一个角不能用眼睛直接判断是什么角时，可以借助三角尺上的直角来验证。（媒体演示：顶点对齐，一条边重合，看另一条边。）3.探究“角的大小与什么有关，与什么无关”。①比一比：老师的三角尺上的直角vs小朋友们手中三角尺上的直角猜测：哪个角大？并验证猜测。再拿出一个更大的直角，猜测再验证。②小结：角的大小与两条直边的长度无关。（板书）③演示：一个角的大小变化过程。问：这个角的大小变了吗？为什么会变？ ④小结：角的大小与什么无关？与什么有关？（板书） 三．巩固练习1.我是小博士（手势判断）。2.小海龟的家：数一数，它的家中有几个角，分别是什么角？（任务单）四．总结今天我们学习了什么？你有什么收获？ 板书角钝角      ＞        直角        ＞       锐角    角的大小与两条直边的长度无关，只与两条直边的开口大小有关。   任务单小海龟的家