![三年级下册数学教案-6.3 小数的大小比较|冀教版第1页](http://img-preview.51jiaoxi.com/1/3/13066089/0/0.jpg?x-oss-process=image/resize,w_794,m_lfit,g_center/sharpen,100)
小学数学冀教版三年级下册六 小数的初步认识教学设计
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这是一份小学数学冀教版三年级下册六 小数的初步认识教学设计,共3页。教案主要包含了复习铺垫,引入新课,创设情境,提出问题,巩固应用等内容,欢迎下载使用。
1.结合具体情境,经历用自己的方法比较小数的大小及与同伴交流的过程。
2.会比较两个一位小数的大小,能解决与小数大小的比较有关的实际问题。
3.感受小数在生活中应用的广泛性,在比较小数大小解决问题的过程中,发展数感。
教学重点:经历比较小数大小的过程,会比较简单小数的大小。
教学难点:正确比较小数的大小。
教学准备:多媒体课件
一、复习铺垫,引入新课
考考大家:各是多少元? 2元8角=____元 3元4分=____元
指名学生回答。
师:回答的很对。他们代表全班同学通过了老师的考验,可以学新知识了:小数大小的比较。(板书)
二、创设情境,提出问题
(一)教学例3
1.师:大家都喜欢玩具,咱们现在就去逛玩具店吧。
出示教材情境图企鹅玩具店,并问看到了什么?
指名学生说出商品名称和价钱。
师:货比三家,再去小熊玩具店看看,看到了什么?
指名学生说出商品名称和价钱。
2.师:如果买滑板,你认为到哪家去买好呢? 为什么?
学生举手回答,重点讲出怎么比较15.60元和18.00元。
学生可能有的方法:
(1)15.60元=15元6角,18.00元=18元,15元6角小于18元。
(2)先比较元数,再比较角数和分数。15元5,所以,13.80>13.50。
(二)教学例4
1.课件出示例4情境图。
2找学生说出图中提供的数学信息。
3.请给她们排出名次。
4.找学生汇报结果并说出方法。
生1:陈欣投的是5米多,其他两名都投了4米多,所以,陈欣是第一名。 生2:刘畅投了4米7分米多,王欢投了4米5分米多,刘畅比王欢投得远。
生3:先比较小数点左面的数,它们分别是4,5,4,其中5最大,所以,5.20最大。再比较4.71与4.58小数点右边第一位上的数,7>5,所以,4.71>4.58。
板书:4.58
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