高中英语人教版 (2019)必修 第二册Unit 5 Music教学设计

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教学基本信息
课题
高一英语(人教版) –必修二 Unit 5 Music (4)
学科
英语
学段：高中
年级
高一
教材
书名：普通高中教科书英语必修第二册 出版社： 人民教育出版社 出版日期： 2019 年 6 月
教学目标及教学重点、难点
在本课学习结束时，学生能够：
1. 获取并梳理有关校园音乐节的信息；（重点）
2. 运用所学简单表达个人在音乐节上想参与的项目。（难点）
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
Warming-up
学生口头分享对音乐节的认识和了解。
 What d yu knw abut a music festival?
 Hw d peple prepare fr the music festival?
引出话题，激活学生已知。
Pre-listening
教师介绍：接下来要听一段有关学校音乐节的通知，学生预测通知的内容。
 What is an annuncement?
 What might be included in an annuncement abut a schl music festival?
引导学生预测通知的内容，为听力获取信息做好准备。
While-listening
1. 学生听通知，验证预测，同时基于问题记录和梳理信息。
 When and where will the music festival be held?
 Wh will be invlved in the festival?
 Why will the schl hld this festival?
引导学生获取音乐节的基本信息（如时间、地点、参与人员以及目的等）。
2. 学生聚焦细节，重点听音乐节需要哪些志愿者，完成教材55页的活动1。
 Tick the kinds f vlunteers the festival needs.
引导学生获取细节信息；同时在语境中理解和学习run fd stands, set up equipment。
3. 教师由问题引导学生继续关注音乐节的其他细节信息。
 What kind f sngs will Grace Davis sing at the festival?
 Wh can try ut as a perfrmer?
 What can thse wh think they d nt have musical talent d?
 Hw can students vlunteer t take part?
继续引导学生获取细节信息；同时在语境中理解和学习have musical talent, help ut等表达。
4. 学生尝试用思维导图梳理和整合所获取的信息。
 Organize the infrmatin in a mind map.
鼓励学生用思维导图将信息结构化。
Pst-listening
1. 学生深入探讨这则通知的目的及其有效性，关注通知的开头、结尾以及语言、时态等。
 What’s the speaker’s purpse f giving this annuncement?
 What makes the annuncement effective?
 What tenses are used in this annuncement?
引导学生关注口头通知的结构和语言特点。
2. 学生大声朗读通知，再次赏析通知的内容结构和语言特点。
内化所学，为转述做好准备。
3. 教师介绍情境，学生基于思维导图转述通知内容。
鼓励学生在情境中内化和应用所学。
4. 学生朗读教材55页活动3的对话，获取信息。
 What activities wuld they prefer t d at the music festival?
然后，学生在情境中谈论Frank的偏好。
引导学生总结谈论偏好的表达并在情境中内化和应用。
5. 学生联系自身实际，简单表达个人在音乐节上想参与的项目，并深入思考学校举办音乐节的意义。
 Wuld yu like t sing r play a musical instrument? Hw else wuld yu help in additin t what has already been mentined?
 Whm wuld yu invite? What ther activities culd yu d at the music festival?
 What’s the significance f hlding a schl music festival?
迁移所学，结合自身经历谈论如何参与音乐节以及学校举办音乐节的意义。
6. 教师通过展示图片和文字材料，进一步拓展学生对音乐节的了解。
拓展学生对音乐节的了解，进一步增强他们参与音乐节的意愿。