小学英语Module 3Unit 1 She had eggs and sausages.教案

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Module3 Unit1   She had eggs and sausages.教材分析：本课是《英语》（新标准）小学三年级起点第6册第3模块 Unit 1 She had eggs and sausages.本单元通过Daming收到的一封电子邮件，提出了英国人的用餐习惯，以及向别人询问昨天一日三餐吃过什么的具体表达方法。最终发展学生的综合语言运用能力。学情分析：五年级的学生已经掌握了基本的听、说、读、写能力，也具备了一定的自学能力。在教学过程中，我采用任务型教学途径, 从学生的兴趣出发，设计形式多样的教学活动，帮助学生发展综合语言运用能力，使每个学生都能得到充分的发展。教学目标：1、复习巩固食物、水果、饮料、一日三餐的单词2、掌握不规则动词的过去式had。3、运用句型What did she \ he have for breakfast \ lunch\ dinner yesterday?  She \ He had….谈论饮食习惯。4、培养学生运用英语的能力。教学重点：（1）重点词汇email ,egg, sandwich,delicious,traditional  （2）重点句型  What did she\he have for breakfast \lunch\dinner yesterday? She\He had….  教学难点：1、单词traditional的发音。2、运用句型What did she \ he have for breakfast \ lunch\ dinner yesterday?  She \ He had….谈论饮食习惯。教学策略方法：为了形象直观，在教学中我运用了实物和图片教学。反复训练食物的词汇。同时运用提问的方式，反复训练重点句型。由于本课语言生动，趣味性强，贴近生活，我采用任务型教学方法，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作交流。情境教学法，创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力。教学准备：图片，实物， 单词卡片，多媒体课件，学生课前准备：1）、复习食物、饮料类词汇。
2）、预习课文。教学过程Step 1  Warm－up  1、课前听唱歌曲Sing a song2、师生一起朗诵有关食物的chant：T :  Hello, boys and girls. Let’s say a chant. I  like coffee,  I  like tea.（出示多媒体课件，学生可以看着韵诗自由表演）（师生边做动作边唱）教师评价全体学生.3、Teacher: I like rice…, what’s your favorite food ?1) 在黑板上写出Food这个单词，四人一组在规定的时间内写出他们所知道的食物，比比看哪个小组说的单词多，其他小组可以补充。用同样的方法练习水果fruit和饮料drink。2) 老师拿出一样食物，尝一尝，引出生词delicious，T :  It’s delicious.（板书）教师出示单词卡片，同时问：What’s meaning?卡片背面展示汉语意思，齐读、分组读、个人读。4、教师呈现食物：eggs、sandwiches、fish and chips作为自己喜欢的食物提出，课件出示图片教学新单词。Step2 Presentation1、Lead_in: Listen and chant: what did you have for dinner?     多媒体展示，欣赏并跟说。学生边说边做动作。2、小组内句子接龙,训练重点句。S1:What did you have for breakfast yesterday?S2:I had eggs and milk.S2:What did you have for lunch?S3:I had rice and meat.S3:And what did you have for dinner?S4:I had noodles.3、活动1)、 教师向学生提出问题： What did you have?” 教师请一名学生    答,然后再请其他同学转述该生的回答：“He/She had…… for breakfast.”2)、教师提示She\He had a traditional Chinese food.学习traditional，出示课件 让学生了解traditional的含义。引出traditional English food.4、教师过渡语：We always have noodles、dumplings and rice for meals .They are Chinese food.  What did Lingling have in England yesterday? Lingling昨天在英国吃了什么？Look! 让我们一起去看看吧。 Step3  text1、 课件出示课本中的插图，播放课文录音。请学生合上课本，边看插图边听录音，听一听Lingling在电子邮件中提到了哪些英国食物。2、请学生打开课本，教师再放录音，让学生边听边画出听到的有关食物的单词。3、请学生合上课本，教师出示课件，让学生带着问题再听课文
问题：（1） What did Lingling have for breakfast?
     （2）What did Lingling have for lunch
     （3）What did Lingling have for dinner?
     （4）Does Lingling like English food4、学生理解了课文内容之后，教师再次播放录音，请学生逐句跟读。然后把全班分为两组，分角色朗读对话，教师对学生的语音语调进行指导。Step4  Practice1、小组内开展“采访”的游戏。其中一位同学扮演小记者，向其他成员提问：What did you have for breakfast/lunch/ dinner yesterday? 被采访的同学用：I had …… for ……yesterday . 来回答。请每组派代表到前面来表演，选出优秀小组。2、（多媒体课件出示调查表）根据你小组内的同学昨天的三餐都吃了哪些食物，完成下面的表格。namebreakfastlunchdinner                     3. 学生根据记录回答问题，小组展示。A: What did he/she have for breakfast yesterday?B:He/She had……A: What did he/he have for lunch yesterday?B:He/She had……A:What did he/she have for dinner yesterday?
B:He/She had ……  板书设计：Module 3 Unit 1 She had eggs and sausages. egg                       you         breakfastdelicious      What did     he    for    lunch        yesterday ?sandwich                  she         dinnertraditional                I         He     had….        She