外研版 (三年级起点)五年级下册Unit 2 I'm in New York now.教案

这是一份外研版 (三年级起点)五年级下册Unit 2 I'm in New York now.教案，共3页。

学情分析：
11,12岁的学生思维特点是形象思维胜于抽象思维，他们的语言理解活动总是伴随着大量的形象活动。活动越生动形象，学生的注意力就越集中和持久。因此， 借助课件中的插图可以加深学生的印象，利用游戏的方式易于调动学习者的学习兴趣，有利于教学。
教学目标：
1.认知目标：掌握单词flat,arrive,building,made,taxi,again及句型When did Daming arrive? He arrived yesterday. Grandma made Chinese fd fr me.音标wh[w] 、wh[h] 、wr[r]。
2.能力目标：能根据特殊疑问词what,wh,when,where进行问答。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
4.德育目标：通过对本课的学习，培养学生热爱祖国，保护环境的良好品质。
教学重点和难点：
1.教学重点：6个单词、3个句型与音标wh[w] 、wh[h] 、wr[r]。
2.教学难点：学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，掌握特殊疑问词what,wh,when,where并对其进行回答。其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。
教学方法：
游戏，音频，情景教学法，Grup-wrk小组活动，多媒体辅助教学。
教学准备：
课件、照片素材、音频文件、 单词卡片，教学道具。
教学设计：
Step 1.：Warming up
1.Greeting
2.sing a sng “My hme is the place.” (激发了学生的兴趣，使学生能尽快进入学习状态。)
Step 2.：Leading
1.Review phnetics and learn new phnetics
a.Shw the phnetics cards.
b.Play the tape f Part 3: wh[w] when where ;wh [h] wh whse ; wr[r]write wrng a.Read the phnetics. b.Fllw the tape and find mre wrds f wh[w]; [h] ; wr[r]. (复习音标，特别是特殊疑问词的读音，为学习新单词做铺垫)
2.Sing a chant
Teach the chant:（pwerpints shw it）
Where,where,where did yu g?
Shp,shp,I went t a shp.
Wh,wh,wh did yu meet?
Friend, friend, I met a friend.
What,what,what did yu buy?
Bk,bk,I bught a bk.
When,when,when did yu buy?
Yeaterday,yesterday,I bught it yesterday.
Chant and d the actins. （通过chant 加强学生对疑问词what,where,wh, when的理解,知道叙述发生了的事情要用过去式，为下一步听力做好准备。）
3.Lk and say（pwerpints shw it）
The students lk at the pictures and answer the questins。
Where isDaming ging？
What is he ging t take？
When is he ging t g t the airprt？
Wh’s ging t the airprt with Daming?
（用图片引导学生回答what ,when,where,wh）等提问的句子，帮助他们复习上节课的内容，为新课内容做好铺垫。）
Step3：Presentatin
listen t the text .
1)PPT shws the picture f the Statue f Liberty and ask: What is it ? Where is it?”
Guide the students say: It’s the statue f Liberty. It’s in New Yrk”.
T: Daming is in New Yrk nw. Let’s see 1).Where is Daming nw?
2)When did Daming arrive?
3)Wh met Daming at the airprt?
4)What fd did his grandma make?(PPT展示问题）
2) Play the cartn. Have the students listen and underline the new wrds in bks.（播放动画或者录音，图文结合，减少学生的听力障碍，增强学生的自信心。让学生带着问题去听，加深对课文的理解。）
2. New wrds：
Click n the pwerpints t shw the wrds (including phnetics、English and Chinese.) Accrding t the phnetics t spell new wrds and knw the meanings. （运用课件显示图片与单词，加深学生对单词的理解，为听力打基础。让学生在课文中标出新单词arrive, taxi, building, made, again.）
3. listen and fllw :
Play the PPT and read the text. Read the text. (再次播放cartn和录音，学生跟读，感知课文，让不明白的地方清晰明了。)
4、listen and answer.
a. Where is Daming nw? (New Yrk)
b. When did Daming arrive? (Yesterday)
c. Wh met Daming at the airprt? (Grandma and Simn)
d. What did Daming see in New Yrk? (Buildings, cards and peple)
e. What fd did he want t try? (American fd)
5、Sentences Learning!
1) 老师放映课件，PPT会展示本课重点句型：
---I'm in New Yrk nw. ---我现在在纽约。
2) PPT展示课文，课文用不同色彩标注不同的动词时态，帮助学生再次加深对课文的理解。
(1)一般过去时：arrive-- arrived meet--met, is---was, g---went make---made.take---tk 并让学生感知过去时的语境。
（2）一般现在时、一般将来时让学生感知、体会语境，掌握将来时be ging t \ will + 原形。
Step 4：Make a survey.
Let the students t make a survey abut last weekend. Name Where When What Wh Let the students divide int fur grups t accmplish the survey. （通过调查使学生牢固掌握疑问词what,where,wh, when的正确用法。在此过程中不仅培养了学生的听力与口语，而且还增强了学生的合作意识。）
板书设计：
Unit2 I’m in New Yrk nw
arrive taxi flat building made again
Grandma made Chinese fd fr me.
I want t try American fd.
I will write again sn.