苏教版四年级下册七 三角形、 平行四边形和梯形教案

这是一份苏教版四年级下册七 三角形、 平行四边形和梯形教案，共3页。教案主要包含了猜图引入，初步勾起学生的回忆，总结回顾，感受过程和方法等内容，欢迎下载使用。
2.培养学生根据实际情况，灵活运用所学的知识解决问题的能力。
3.培养学生的自主整理知识的习惯，养成探究意识和能力。
教学重点：自主整理知识，灵活运用三角形、平行四边形和梯形的特征。
教学难点：培养学生回顾、整理知识的能力，以及探索与实践的能力。
教学过程：
一、猜图引入，初步勾起学生的回忆
1.谈话：同学们，本单元我们一起认识了几个平面图形，屏幕里就藏着一个，但是只露出了一小部分，猜一猜，它会是那个图形？
预设：三角形，平行四边形，梯形。
追问：为什么三种图形都有可能呢？
2.演示：再露出多一点，现在呢？
预设：平行四边形，梯形。
追问：为什么不猜三角形了呢？
设问：想知道究竟是什么图形吗？揭开面纱，显示图片。
3小结：原来是一个梯形。三角形，平行四边形，梯形还有哪些知识呢，今天我们就一起进行整理和复习。
画图整理，建构三角形知识体系
1.提问：如果让你把这三个图形分分类，你想怎样分？我们就从三角形开始复习。
谈话：回顾一下，要整理三角形的相关知识，可以从哪些方面思考？
活动：学生自主整理。
交流汇报。
2.谈话：大家整理的真好，运用这些知识，咱么能解决三角形的很多问题。先来玩个游戏，轻松一下。
出示游戏，提出要求：判断每组的三条线段能不能围成一个三角形，是的话就点击一下。
学生活动。
出示：3米，9分米，8分米和6cm，10cm，5dm
追问：为什么这两组不能围成呢？
提醒：遇到长度问题要关注单位。
出示：3dm，3dm，3dm和2dm，3dm，4dm和4dm，4dm，1dm
追问：这三组都能围成的三角形有什么相同的地方？
指出：周长相等的三角形形状不一定相等。
3.谈话：刚才我们判断了三条线段能否围成一个三角形，现在给你一个三角形，根据角的特征，能说说他们是什么三角形吗？
学生快速判断。
再次出示这些三角形，学生根据要求依次计算角度。
三、列表整理，建立平行四边形和梯形的联系
1.同学们，这儿还有一个三角形，如果移动一个顶点的位置，看看有什么变化？
观看演示：发现三角形变成了无数个平行四边形，无数个梯形。
老师从其中请了几个图形下来，请你画出底边上的高，量一量，有什么发现？
追问：为什么他们的高都相等呢？
指出：平行线之间的距离处处相等。
2.谈话：平行四边形和梯形还有哪些知识？我们来列表整理一下，请大家独立填写表格。
学生填写表格，汇报交流。
提问：梯形中包含直角梯形和等腰梯形，平行四边形又包含哪些特殊图形呢？
四、综合运用，体会图形之间的互相转化
1.谈话：同学们，不仅三角形可以变成平行四边形、梯形，平行四边形和梯形也能变成其他图形呢！
活动：把一个平行四边形先分成两个图形，再通过平移得到一个长方形。
学生动手操作，展示汇报。
提问：平行四边形剪拼成长方形的过程中，什么变化了？什么没变？
指出：平四边形转化成长方形，形状变化了，面积没变。
追问：如果是一个平行四边形的框架，拉成一个长方形，在拉的过程中，什么没变？
教师演示。
指出：在拉的过程中形状变化了，周长不变。
2.活动：用两个完全一样的梯形，拼成一个平行四边形。
要求：边拼边思考，拼成的平行四边形的底和高和原来的梯形有什么关系？
指出：梯形转化成平行四边形，平行四边形的底是原来梯形的上底加下底，平行四边形的高是原来梯形的高。
小结：同学们，看来图形之间不仅能相互转化，转化的过程中还有千丝万缕的联系呢！
五、总结回顾，感受过程和方法
1.提问：通过今天的学习，你有哪些新的收获？
2.结语：今天我们一起通过画图和列表整理了三角形、平行四边形和梯形的相关知识，在动手操作的过程中感受了图形之间互相转化的奇妙，图形世界还有很多的奥秘等着我们去探索，希望大家运用今天的收获继续探索下去！