2020-2021学年Lesson 3 How many monkeys can you see?教案

这是一份2020-2021学年Lesson 3 How many monkeys can you see?教案，共5页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重难分析，教学准备，教学设计过程等内容，欢迎下载使用。
《Unit3 Lesson 3 How many monkeys can you see?》教学设计一、教材分析Unit3 Lesson3的主题是谈论动物及其数量。语言功能是询问动物的数量和数字11-20；学习任务是“How many monkeys can you see? Nineteen.”二、学情分析本课是三年级学生学习的内容，三年级学生接触英语时间不长，对英语学习的兴趣比较浓厚，且孩子们的集体荣誉感强烈，通过竞赛的方式，更好的调动学生的学习积极性。三、教学目标(一)知识目标1、能听懂、会说并认读下列单词：eleven, twelve ,thirteen, fourteen ,fifteen ,sixteen ,seventeen eighteen ,nineteen ,twenty , can , see。2、能用“How many ?”询问物品的数量并运用数字11-20进行正确回答。（二）能力目标能借助图片或真实语境运用数字，能用“How many ______ can you see?”进行问答。（三）情感目标培养学生积极模仿，大胆开口的良好学习习惯。四、教学重难分析（一）教学重点1、数字11-20的认读2、运用“How many ?”进行询问并回答。（二）教学难点注意单词的发音，及数字规律。五、教学准备多媒体课件、数字卡片。六、教学设计过程Step 1 Warming –up1.Greetings.2.Sing a song :Let’s all go to the zoo tomorrow.利用课件播放歌曲，师生边唱边拍手，及时鼓励学生。【设计意图】歌曲不但营造出轻松愉快的学习氛围，还激发了学生学习英语的积极性，同时也为新课的传授做好了铺垫。Step 2 Presentation1.Leading-in:课件快速出示小动物，然后进行师生问答。（1）What’s this/that?  (2)What are these/those? (3)How many ___can you see?由此导入新课。【设计意图】用课件出示照片，通过位置远近的不同体现this/that和these/those的不同，形象生动，图片出示方式采用遮挡一部分，更能提高学生的关注度，吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，自然地导入新课。2.New words（1）学习新单词19、20课件显示本课课文图片，通过询问多少只猴子，让学生带问题查找答案。学习19和20两个数字。此处学习nineteen和twenty时，着重强调teen和ty的发音规律，让学生跟读。教师板书并领读。【设计意图】通过带着问题整体感知课文，抓住课文中令人印象深刻的19和20两个数字，让学生在认真倾听中，自主探究获取新知，使学生享受到学习英语的乐趣。（2）学习新单词11-18课件出示20只猴子，学生朗读“twenty”,课件中一直只猴子消失，接着学习“nineteen”,接下来再消失一只猴子，学习“eighteen”,eight 和 teen,让学生看到两个t重叠为一个，接下来，通过消失猴子，学习数字17-11。学习thirteen,学习ir的发音，出示girl和bird让学生熟悉字母组合的发音规律。【设计意图】利用多媒体课件导入新单词的学习，充分调动学生多种感官的反应，学习效率高。针对没有规律的单词13和15，注意对发音方面的强化训练，突破难点。(3)寻找规律带领学生从1数到10，利用刚才的学习，课件由个位数字对应出现十几的数字，然后再由十几的数字导出整十的数字。让学生根据三列找出规律，加强对单词的记忆和掌握。【设计意图】在实际生活中不可能光会用到十几的数字，所以让学生在掌握本节课重点单词后，进行适当的拓展，增加数字在生活中的运用。让学生自己动脑思考规律，并总结出来，能加深印象，有利于学生知识的掌握。（4）游戏：巩固新单词。Sharp eyes:快速出现几组动物，师生用“How many___can you see?”进行问答，让学生数出数量并用新单词进行抢答。【设计意图】游戏是学生们喜欢的一种学习方式，能够激发学生参与的兴趣，调动他们学习的积极性。三年级的小学生非常乐于接受这样的挑战，巩固单词的目的达成度高。3.Dialogue.通过课件播放Flash， 让学生跟读模仿。【设计意图】课文在整体感知后，学习了课文中的难­点­——单词，总的来说课文难度降低很多，学生掌握比较理想，仍要对发音多加关注。Step 3 Practice1.角色扮演学生四人小组，合作练习朗读课文，之后找同学到讲台前进行展示，对发音准确，表情大方的学生给予奖励。【设计意图】学生进行情景表演，给他们创设了展示自我的舞台，培养他们的小组合作意识，通过竞赛的方式，激励学生乐学、乐说英语。2.唱一唱用课件展示出三组动物，旁边利用本节课的重点句型，进行说唱练习。重点练习11、12和15三个数字的练习。【设计意图】在有节奏的韵律中，重复练习本节课的重点句型及单词，让学生在欢快的节奏中，巩固所学知识。3.算一算用课件出示问题：？+？=13                ？+？=20让学生利用数学知识完成答案，然后小组讨论。【设计意图】此环节将英语和数学两科有效的结合在一起，大大激发了学生的学习积极性，给了学生很多发挥的空间。Step 4 Consolidation1. 说一说出示课文中活动二的图片，让同桌两人用“How many ___ can you see?”进行问答练习。接着教师通过教室内的现有资源进行询问：How many girls can you see? How many desks can you see ? How many glasses can you see?现场和孩子们一起数下数量。【设计意图】在学习了课本知识后，通过课文中的问答练习，拓展出课堂上现场问答，将书本知识和生活有机结合在一起，让学生亲身感受数字就在自己的身边。2.秀一秀先出示一张教师孩子的照片，简单介绍一下，然后和学生一起数一下有多少本书，接下来出示本班级里孩子的照片，找孩子上来简单自我介绍，然后和同学们一起数下自己喜欢的书或者玩具。【设计意图】这个展示活动既有单个同学的英语能力展示，又有和在座同学的互动和配合，将新旧知识有机融合在一起，充分调动学生的学习积极性，学以致用。3.身边的数字让学生思考自己身边哪些地方可以找到数字例如：说年龄的时候，描述年份的时候，并尝试进行年份朗读，电视上的频道、人民币等等。然后出示几组数字的趣味成语，让学生猜，寓教于乐融入其中。【设计意图】数字就在我们的生活中，随处可见，将本节课的知识，合理、自然的转移到生活中，让学生了解了很多在自己身边，却没有关注过的数字知识。此环节的设计，让学生在轻松的氛围中享受学习的乐趣。4.读一读学习三个字母的发音规律，出示以Rs\Ss\Tt开头的单词，让学生巩固练习。Rr is for ___./r/  /r/  /r/Ss is for ___ ./s/  /s/  /s/Tt is for ___./t/  /t/   /t/学生拍手说唱练习。【设计意图】字母的学习在有韵律的节奏中进行的，将语音融入其中，通过之前学习的单词，反复巩固练习。Step 5 Summary统计小组竞赛结果。板书设计