人教部编版一年级上册1 天地人教学设计

这是一份人教部编版一年级上册1 天地人教学设计，共5页。教案主要包含了教学重点，教学难点等内容，欢迎下载使用。
部编版语文一年级上册教学设计课题天地人课时1班级一年级授课教师 教学目标1.能正确认读“天、地 、人、你、我、他”6个生字新词。 2.能通过图画和结合生活实际，了解课文内容，正确朗读课文。 教学重难点【教学重点】正确认读“天、地 、人、你、我、他”6个生字新词，正确朗读课文。 【教学难点】通过图画并结合生活实际，了解课文内容。教学过程一、谈话导入，读好课题。 孩子们，通过一周的入学教育，你们已经成为一名真正的一年级小学生了，今天是我们成为小学生后的第一堂语文课，语文学习最主要的是识字，一起来看看这节识字课的课题。 1.板书课题。 2.学读课题。 （1）课题由3个字宝宝组成，同学们看看这三个字宝宝，你会读吗？轻声读一读。 （2）反馈指导。 指名汇报会认读的字，正音，范读，领读课题：① 天 地 人。  二、集中识字，学习朗读。 （一）尝试读文，学习生字。 1.自己读课本第6页，会读哪个字，就在那个字下面点上小圆点。 2. 反馈指导。正音，范读，领读。 3.再读生字。（课文下面用二条蓝线内的） 4.齐读字卡。 （二）音难字教学，读准课文。 1.把课文读给同桌听，如果有读错的，注意帮他纠正读音。 2. 反馈指导。预设音难字：人、你、我。 3.全班齐读课文。  三、读中感悟，朗读课文。 （一）感悟“天、地、人”。 １.仔细看图，想想这6个生字宝宝的意思，同桌商量一下，从字卡里，选出符合这幅图意思的3个生字宝宝。 2.反馈指导。 3.同桌商量一下，这3个生字宝宝可以摆在这幅画（课件出示）的哪个地方，摆一摆。 4.小结：同学们真聪明，能结合自己的生活体验了解“天、地、人”的意思：“天”在上，“地”在下，“人”在中间。我们“人”与“天、地”大自然共生共长，和谐发展。 5.课件（出示“人”字）。为什么一撇一捺就是“人”字了呢？古人为什么想到把“人”字写成这样的呢？来看看这两幅图，你有什么发现？      6.小结：你们真能干，都发现了图像、古汉字和现在汉字里的秘密。古时候，两个人见面，像这样两手作揖，鞠躬问好是懂礼貌的表现。古人还认为，作为一个人，要靠劳动来创造幸福生活。现在你们明白“人”字是怎么造出来了吧。再读这个“人”字。 7.学习用“天、地、人”口头组词。 （1）同桌说一说。 （2）反馈。相机让学生口头用词语说一句话。 （3）重点指导“地”。小朋友，我们人生活在地球上,地球上有高山、河流、平原,地球上有泥土的部分，我们就叫它 “土地”（出示词语“土地”，“地”的提土旁变成红色）。仔细看看“土地”这两个字，你们有什么发现？ （4）土地会穿上不同的衣服。（出示“草地、雪地、菜地”图片） （5）齐读词语。 （6）还有什么“地”呢？试着组词。 （陆地、地下、地上、土地、田地、大地、地板、地毯、地点……） （7）“地”有这么多好朋友！自己读读这些词语吧。 8.小结整理。 （1）指名朗读课文第一行。 （2）“天、地、人”每一个汉字都很神奇，都有着很大的本领，可以组成很多有意思的词语。“天、地、人”三个字，单个出现的时候，有自己的意思，连在一起，又组成了一个完整的世界，古人在《三字经》里是这么写的：“三才者，天地人”。 （3）儿歌整理，兼做课中操。 老师根据这句三字经，编了一首小儿歌，出示儿歌： 三才者，天地人。 天在上，地在下， 大大人儿立中间。  四、感悟“你、我、他”。 1.（播放《你我他》微课） 小猪称自己是——我。 称小松鼠是——你。 称旁边的小兔是——他。 2.借助“你我他”，介绍彼此姓名。 （1）教师和两名学生一起示范。 步骤一：师生三人组各抽取一张写有“你”“我”“他”的卡片； 步骤二：用“我拿到的是*”，说一说自己拿到的卡片； 步骤三：拿到卡片“我”的向别人介绍拿“你”和“他”的人。 步骤四：交换卡片再练说。 （2）全班三人小组练习。 3.三字经中认读“你我他”。 学了天地人，我们知道有一句三字经是：“三才者，天地人”。老师根据“你、我、他”三个字，也编了一句三字经：“三友者 你我他”按节奏熟读这两句三字经。 2．读文中再认生字，指导朗读课文第二行。  五、认字评价，反馈纠正。 1.同桌打乱字卡顺序认字。 2.游戏认字 （1）我说号码，你读字，会读的学生站起来读。 （2）我举字卡，你读字，会读的学生站起来读。 （3）同桌玩字卡扑克牌的游戏。  六、巩固复习，拓展延伸。 1.开火车读词语：天地 你我 主人 他家 天天开心  你好我好  我的名字  一个地方 2.给生字找家。 爸爸说：“（我）今（天）晚上会带（你）去一个（地）方，那里有很多（人）。” 3.齐读儿歌。（本课生字编成的儿歌） 三才者，天地人。 天在上，地在下， 大大人儿立中间。 三友者，你我他。 你敬我，我帮他， 相亲相爱一家人。 个性思考部分   教学反思