人教部编版二年级上册识字1 场景歌教案设计

这是一份人教部编版二年级上册识字1 场景歌教案设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，课时安排，教学反思等内容，欢迎下载使用。
第2单元1 场 景 歌  【教学目标】1.知识与能力正确、流利地朗读课文,初步感知数量词的用法。背诵课文。2.过程与方法帮助学生会认“艘、军”等生字。会写“园、桥”等生字。掌握“海鸥、军舰、帆船”等词语。初步感知量词的用法。3.情感与价值能留心观察周围事物,尝试用量词表达熟悉的事物。【教学重点】认识“艘、军”等生字,重点指导学生写好“园、桥”等生字。激发学生识字写字的兴趣;培养学生正确、有感情地朗读课文,感知量词的用法。【教学难点】指导学生正确地书写生字;引导学生要留心观察周围事物,能用量词准确地表达熟悉的事物。【教学准备】1.PPT课件。2.图片。【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注一、激趣导入同学们,今天,老师带你们去郊游,那儿可美了!你们想去吗?(想)好!我们就边郊游边学习《场景歌》。(板书课题) 二、随情境学文、识字1.学习第4小节:(1)先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么?指名说,引导学生说出事物与数量词的搭配。(出示图片:一面队旗,一把铜号,一群“红领巾”,一片欢笑。)(2)师:要想去玩儿呀,得先拿生字参观券啊!(出示:铜号、红领巾)认识生字“铜、号、领”,说说自己是用什么方法记住这几个字的。读对了,这张参观券就送给你了。我们高举着少先队队旗,吹响铜号,戴好红领巾,欢声笑语地去郊游。大家是多么高兴啊!你能把这一小节读好吗?(互相读,指名读,齐读)2.情境延伸,学习第1、2、3小节:师:出发喽!我们先去海边,好不好?(出示:海边景色) 　　(1)预设学路1:①师:(出示海边景色)你看到了什么?(引导学生说出事物与量词的搭配)②小朋友说得真好!这里啊,藏着几个生字宝宝,说说你是怎么记住它们的(引导识记生字方法),记好了就去下一个地方参观。(出示卡片:艘、军、舰、帆)③师:蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰,一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过,无数游客在美丽的港湾里游玩。好美丽的海边景色啊!(出示图片:一只海鸥,一条帆船。一艘军舰,一处港湾。)你想读吗?(自由读,指名读,男女生赛读)(2)预设学路2:师:前面是什么地方,到处一片翠绿鲜红?师:(出示:乡村景色)你看到了什么?(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)这里的生字宝宝也想考考你。通过了,我们就去下一个地方参观。(出示:秧、稻)(“禾木旁”跟禾苗有关)自主学习生字,交流识字方法。师:太阳暖暖地照着稻田,一畦畦秧苗神气地挺直了腰,秧苗旁边是一方鱼塘,小鱼们在快乐地游来游去。果园里红彤彤的苹果正向你们招手呢!小村子美吗?谁想用朗读的方式来表现它。(出示:一方鱼塘,一块稻田。一行垂柳,一座花园。)(自由读、指名读、四人小组赛读)(3)预设学路3:①师:我们已经到了最后一站。(出示:公园景色)你看到了什么?(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)你会读这两个词语吗?(出示:小溪、翠竹)并且认识“溪”“翠”。特别注意“溪”的下部分是“大”。②师:瞧,一丛丛翠竹修长挺拔,一座石桥横跨小溪,溪水哗啦啦地唱着歌,歌声引来了一群快乐的飞鸟。(出示图片:一道小溪,一座石桥。一丛翠竹,一群飞鸟。)同学们,我们一路上看到了很多美丽的景色,那么那些认识的生字宝宝,你还能认得出吗?(“开火车”认读,玩摘“苹果”游戏,检查生字) 三、诵读全文1.师:同学们,这些美丽的景色呀,都在我们的课文里。快来读读吧。用你自己喜欢的方式读一读。2.谁愿意读给大家听?(指生读,评价)3.多种形式读。(对读,拍手读,男女生读)师:让我们想象着刚才看到的美景,尽情地读一读。(齐读) 四、书写生字“园、孔、桥、群”刚才大家说得真好,读得也真好!现在要考考你们的写字了,学生先观察。(结构,占格,关键笔画)师范写,生书写,练写,师巡视。 五、课堂小结同学们,今天玩得开心吗?你们是祖国的花朵,生活在这么多姿多彩、美丽的地方是多么幸福、快乐啊! 六、作业设计背诵课文。 第二课时教学过程教师批注一、复习1.认读词语。海鸥　沙滩　军舰　帆船　秧苗　小溪翠竹　铜号　红领巾　鱼塘　石桥　欢笑2.连线搭配词语一只　　　　　军舰　　　　　一行　　　　　垂柳一艘　　　　　海鸥　　　　　一方　　　　　稻田一条　　　　　帆船　　　　　一块　　　　　鱼塘一道　　　　　石桥　　　　　一面　　　　　欢笑一群　　　　　飞鸟　　　　　一把　　　　　队旗一丛　　　　　翠竹　　　　　一群　　　　　铜号一座　　　　　小溪　　　　　一片　　　　　“红领巾”3.互对词语。师生互对:老师说数量词,学生口头配上准确的词语。(鼓励学生正确对出不同的词语)然后生生互对。 二、书写生字“队、旗、铜、号、领、巾”1.观察,读记。2.学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。如:“旗”字左边第三笔是横折钩。3.看范写。老师范写,边写边提示。4.学生临写。5.对比观察,品字。要求学生写完后仔细端详,与田字格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美、结构美。6.评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里? 三、说一说出示课后插图,引导学生观察图片,选一张你喜欢的图片,仿照课文,说说上面有什么。 四、布置作业完成《全科王·同步课时练习》相关习题。 【教学反思】[成功之处]　《场景歌》是人教版二年级上册的内容,是数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中,让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时,认识事物,认识表示事物的汉字,初步感知不同事物数量词的表达方式,从而激发学生在生活中识字的兴趣。本教学环节中让学生在具体的语言环境中接触生字,如:看图说量词、用量词来说话,同时我让学生联系生活尝试用数量词表达熟悉的事物,这样既巩固了生字,又很好地进行了口语训练,有效地将识字与认识事物联系起来;将识字与发展学生语言结合起来,将识字与发展学生思维、培养想象力结合起来,激发学生的学习积极性,从而有效地提高识字教学的质量,这一点对于二年级的小朋友来说尤为重要。[不足之处]　《场景歌》本身就是一篇识字课,课文不难理解,所以教学设计还可加大难度,如:让学生用量词来说物品时,可引导他们加上形容词,如:一盆(美丽的)鲜花。[再教设计]　如果再次执教,我在本课设计中运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,引导学生读文,感受大自然的美丽,体验幸福的生活。我设计从景点选择、认识生字、游戏巩固生字,使整个课堂充盈着师生之间流畅的情感交流,闪动着学生之间思维碰撞的知识火花。课堂不再如“死水一潭”,而是充满活力生机,让人感受到课堂上挥洒智慧的乐趣,感受到语文学习的魅力。