2021学年北冥有鱼教学设计
展开《庄子》二则——《北冥有鱼》教案
〖教学目标 〗
1.了解庄子的思想主张及其想像奇特、意境开阔、富于浪漫色彩的写作风格。
2.诵读课文,积累重要的文言实词和虚词及文言句式,整体把握课文大意。
3.理解本文以寓言故事设喻来说明道理的方法,启发学生把握自然万物的真理。
〖教学重点〗
1.积累重要的文言实词和虚词及文言句式,整体把握课文大意。
2.理解本文以寓言故事设喻来说明道理的方法,启发学生把握自然万物的真理。
〖教学难点〗
理解本文以寓言故事设喻来说明道理的方法,启发学生把握自然万物的真理。
〖教学时间〗2课时
〖教学过程〗
第一课时
一、导入新课
唐代诗人李商隐诗中写道:“庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。”这两句诗来源于庄周梦蝶的故事:庄周梦见自己变成了蝴蝶,一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非常快乐,悠然自得,不知道自己是庄周。突然梦醒了,却是僵卧在床的庄周。不知是庄周做梦变成了蝴蝶呢,还是蝴蝶做梦变成了庄周?庄周与蝴蝶必定有区别,这就是所说的化为物(指大道时而化为庄周,时而化为蝴蝶)。 庄周就是这样的浪漫,这样的富有想像力。下面我们来认识一下庄周。
二、有关资料
1.作者介绍
庄子(约前369一前280),名周,战国时期宋国蒙(今河南商丘县东北)人。约与孟子同时或稍晚,是中国历史上有重要影响的哲学家,战国时期道家学派的代表人物。庄子继承和发展了老子的哲学思想,世人并称“老庄”。庄子对待生活的态度是:一切顺其自然,“安时而处顺”、“知其无可奈何而安之若命”、“清静无为”。政治上主张“无为而治”。
2.作品介绍
《庄子》又名《南华经》,是道家经典之一,《庄子》一书原书52篇,现存33篇,是战国中期庄子及其后学所著。《庄子》的文章,想象奇幻,构思巧妙,善用寓言和比喻,文笔汪洋恣肆,具有浪漫主义的艺术风格。它不仅有很高的哲学成就,对后世文学的发展也有着深远的影响。人们评价这本书为“文学的哲学、哲学的文学”。 代表作品为《庄子》以及名篇有《逍遥游》、《齐物论》等。
3.题目解说
《北冥有鱼》选自内篇中的《逍遥游》,《逍遥游》是《庄子》中的第一篇,在全书中占有特殊地位。
“逍遥”也写作“消遥”,意思是悠游自得的样子;“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动,指无所依赖、绝对自由地遨游永恒的精神世界。
三、预习设计
1.请把王勃的《送杜少府之任蜀州》一诗补写完整
____________,____________。与君离别意,同是宦游人。
____________,____________。无为在歧路,儿女共沾巾。
答案:城阙辅三秦,风烟望五津 海内存知己,天涯若比邻
2.根据课文填空
⑴自云先世避秦时乱,______________________,不复出焉。
⑵青树翠蔓,___________,参差披拂。
⑶___________________,风休住,莲舟吹取三山去。
⑷大鹏一日同风起,___________________。
答案:⑴率妻子邑人来此绝境⑵蒙络摇缀⑶九万里风鹏正举⑷扶摇直上九万里。
3.根据提示默写
⑴《《桃花源记》中综合视觉和听觉,描写桃花源社会环境安定平和的两句是:____________,____________。
⑵《小石潭记》中表现地理环境使作者内心忧伤凄凉的句子是:____________,____________。
答案:⑴阡陌交通,鸡犬相闻。⑵凄神寒骨,悄怆幽邃
4.文学常识填空
本文选自《_________》,《庄子》是_______中期_______及其后学所著。《逍遥游》是《庄子》的代表篇目之一。庄子,名______,战国时期________学派的代表人物。庄子继承和发展了_______的哲学思想,世人并称“老庄”。庄子对待生活的态度是:“清静无为”;政治上主张“_________”。
答案:庄子•逍遥游 战国 庄子 周 道家 老子 无为而治
5.给下列加点字注音
北冥( ) 鲲鹏( ) 抟( ) 迁徙( ) 尘埃( ) 正色邪( )
答案:míng kūn tuán xǐ āi yé
四、朗读课文
1.读准加点字字音 2.划分朗读节奏
北冥/有鱼,其名/为鲲。鲲/之大,不知/其/几千里也;化而/为鸟,其名/为鹏。鹏/之背,不知/其/几千里也;怒/而飞,其翼/若/垂天之云。是鸟也,海运/则/将徙于南冥。南冥者,天池也。齐谐者,志怪者也。谐之言曰:“鹏/之徙于南冥也,水击/三千里,抟扶摇而上者/九万里,去/以/六月息者也。”野马也,尘埃也,生物/之以息相吹也。天/之苍苍,其/正色邪?其远/而无所至极邪?其/视下也,亦若是/则已矣。
五、疏通文意
1.解释加点词语
⑴北冥( )有鱼,其名为鲲。化而( )为( )鸟,其名为鹏。
⑵鲲之( )大,不知其几千里也
⑶鹏之( )背,不知其几千里也
⑷怒( )而( )飞,其翼若垂天之云。
⑸是鸟也,海运( )则将徙( )于南冥。
⑹齐谐者,志( )怪者也。
⑺水击( )三千里,抟( )扶摇( )而( )上者九万里,去( )以( )六月息( )者也。
⑻野马( )也,尘埃也,生物之( )以( )息相吹也。
⑼天之( )苍苍( ),其( )正色邪?其远而无所至极邪( )?
⑽其视下也,亦若是( )则已( )矣。
答案:⑴冥,通“溟”,海。 表顺承。成为⑵结构助词,用于主谓之间,取消句子独立性⑶助词,的⑷振奋,这里指鼓起翅膀 表修饰 ⑸海水运动 迁徙⑹记载⑺拍打 盘旋飞翔 旋风 表修饰 离开 凭借 气息,这里指风⑻山野中的雾气 结构助词,用于主谓之间,取消句子独立性 用⑼结构助词,用于主谓之间,取消句子独立性 深蓝色 表选择,是……还是…… 通“耶” ⑽这样 罢了
2.把下列句子翻译成现代汉语
⑴怒而飞,其翼若垂天之云。
⑵是鸟也,海运则将徙于南冥。
⑶齐谐者,志怪者也。
⑷鹏之徙于南冥也,水击三千里,
⑸抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。
⑹天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪?
答案:⑴当它奋起而飞的时候,那展开的双翅就像挂在天边的云彩。⑵这种鹏鸟呀,在海动风起时就随着海上汹涌的波涛迁徙到南方的大海。⑶《齐谐》是一部专门记载怪异事情的书。⑷鹏鸟迁徙到南方的大海,翅膀拍击水面激起几千里的波涛。⑸乘着旋风盘旋而起,飞往九万里的高空,它是乘着六月的大风而离开北海的。⑹天色深蓝,这是它的本色吗?还是因为天空高旷辽远而看不到尽头呢?
六、课堂检测
1.填空:
本文的作者______, ______时期______学派代表人物,与______合称“老庄”。庄子对待生活的态度是:“_________”,政治上主张“_________”。
答案:庄子 战国 道家 老子 清静无为 无为而治
2.给加点字注音或根据拼音写出汉字。
抟( )扶摇 尘埃( ) 正色邪( ) 北míng( ) 迁xǐ( )
kūn鹏( )
答案: tuán āi yé 冥 徙 鲲
3.下列句子节奏划分有误的一项是( )
A.其翼/若垂天之云。 B.鹏/之徙于南冥也
C.去/以六月息者也。 D.其/远而无所至极邪?
答案:D(其远/而无所至极邪?)
4.解释下列加点的词语。(4分)
⑴北冥有鱼,其名为鲲。 冥:_________ ⑵《齐谐》者,志怪者也。 怪:_________
⑶抟扶摇而上者九万里。 抟:_________ ⑷野马也,尘埃也。 野马:_________
答案:⑴同“溟”,海。⑵形容词用作名词,奇怪(怪异)的事物。⑶盘旋飞翔。⑷山野中的雾气。
5.把下列句子翻译成现代汉语
⑴怒而飞,其翼若垂天之云。
振翅飞翔起来,它的翅膀就像挂在天边的云彩。
⑵天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪?
天色深蓝,是它真正的颜色呢,还是因为太遥远而没有办法看到天的尽头呢?
七、布置作业
1.熟读课文,掌握生字词。
2.背诵默写课文。
《庄子》二则——《北冥有鱼》教案
〖教学目标 〗
1.了解庄子的思想主张及其想像奇特、意境开阔、富于浪漫色彩的写作风格。
2.诵读课文,积累重要的文言实词和虚词及文言句式,整体把握课文大意。
3.理解本文以寓言故事设喻来说明道理的方法,启发学生把握自然万物的真理。
〖教学重点〗
1.积累重要的文言实词和虚词及文言句式,整体把握课文大意。
2.理解本文以寓言故事设喻来说明道理的方法,启发学生把握自然万物的真理。
〖教学难点〗
理解本文以寓言故事设喻来说明道理的方法,启发学生把握自然万物的真理。
〖教学时间〗2课时
〖教学过程〗
第二课时
一、复习检查
1.提写生字词
北冥有鱼 其名为鲲 其翼若垂天之云 海运则将徙于南冥 齐谐 抟扶摇而上者九万里 尘埃 其正色邪 其远而无所至极邪 亦若是则已矣
2.解释加点词语
⑴怒( )而飞 ⑵齐谐者,志( )怪者也。
⑶去( )以六月息者也。 ⑷亦若是( )则已矣。
答案:⑴振奋,这里指鼓起翅膀⑵记载⑶离开⑷这样
2.把下列句子翻译成现代汉语
⑴是鸟也,海运则将徙于南冥。
⑵抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。
答案:⑴这种鹏鸟呀,在海动风起时就随着海上汹涌的波涛迁徙到南方的大海。⑵乘着旋风盘旋而起,飞往九万里的高空,它是乘着六月的大风而离开北海的。
二、文言知识归纳
1.通假字
⑴北冥有鱼
“____”通“____”, 意思 ________ 。
⑵其正色邪
“____”通“____”, 意思 ________ 。
答案:⑴“冥”通“溟”,海。⑵“邪”通“耶,呢。
2.一词多义
⑴息①去以六月息者也 ②生物之以息相吹也
⑵为①其名为鲲( ) ②化而为鸟( )
⑶而①化而( ) 为鸟 ②怒而( ) 飞
⑷之①其翼若垂天之云( ) ②生物之以息相吹也( )
⑸以①去以六月息者也( ) ②生物之以息相吹也( )
⑹其①其名为鹏( ) ②其视下也,亦若是则已矣( )
③其正色邪?其远而无所至极邪( )
答案:⑴大风/气息⑵叫做/成为⑶表顺承/表修饰⑷助词,的/结构助词,介入主谓⑸凭借/用⑹代词,它的/代词,他们/表选择,是……还是……
3.古今异义
⑴怒而飞
怒,古义:________________ 今义:________________ 。
⑵是鸟也
是,古义:________________ 今义:________________
⑶海运则将徙于南冥
海运,古义:________________ 今义:________________
⑷天池也
天池,古义:________________ 今义:________________
⑸野马也
野马,古义:________________ 今义:________________
答案:⑴奋起/发怒⑵指示代词,这/判断动词⑶海动/泛指海上运输⑷天然形成的大水池/高山湖泊名⑸山野中的雾气/野生的马
4.词类活用
⑴抟扶摇而上者九万里
上,方位名词作状语,原意为________________,在文中意思为________________。
⑵志怪者也
怪,形容词作名词,原意为________________,在文中意思为________________。
答案⑴方位名词/向上⑵奇怪/怪异的事物
5.特殊句式
⑴《齐谐》者,志怪者也。
(判断句,“者……也”表示判断语气)
《齐谐》是一部专门记载怪异事情的书。
⑵野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。
(判断句,“……也”表示判断语气)
山野中的雾气,空气中动荡的尘埃,都是生物用气息相吹拂的结果。
⑶去以六月息者也。
(倒装句。介词结构后置,正常语序为“以六月息者去也”)
它凭借着六月的大风离开了北海。
三、探究课文
1.文中讲了哪几层意思?
主要写了两层意思,一是鱼变为鸟,鲲变为鹏,描绘了鹏的变化和展翅高飞的情景;二是“鹏南飞”有所待。
2.文章标题为北冥有鱼,后来怎么又写鸟了?
鸟是由鱼变化而来的。鲲的体积有几千里,变成鸟后,鸟的背部不知有几千里。说明庄子想像力丰富。
2.鸟为什么要迁徙到南冥?
南冥是天然的大池,是鸟心目中的理想境地,是要追求一种精神的自由。
4.鲲鹏由北海飞到南海,需要借助什么条件? 奔腾的雾气、空中的尘埃,需要借助什么才能飘扬?
“海运则将徙于南冥”“抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也”;生物之以息相吹也。
板书:万物有所待——鹏鸟奋飞必须凭借海运和强大的风力。 水雾尘埃要靠气息相吹。
5.在庄子的作品中,往往借用寓言故事说理。把思想、道理寄托于生动的形象中,庄子是如何描写鲲鹏形象的?文章借鲲鹏的寓言说明什么道理?
鲲鹏形体硕大无比,变化神奇莫测,奋飞时气势壮美。
从体大、背大、翼大以及活动范围大(长度:从北海到南海;高度:九万里)这四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮观。用夸张的手法描述鲲鹏,“不知其几千里也”言其形,“若垂天之云”言其翼,“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地,极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、腾飞时气势之壮观,一开头就向我们展示了
一幅雄奇壮丽的画卷。
说明任何事物的存在都是依附于一定的条件,它们的活动都是有所凭借。
6.句子赏析:“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里。”
此句运用丰富的想像,奇特的夸张,描写了鲲鹏振翼拍水,盘旋飞向九万里高空的形象,这一形象能激发人的豪情壮志,具有强烈的艺术感染力。“击”“抟”等字传神、生动,让人产生丰富的想像和联想。
四、课堂总结
1.主题归纳
《北冥有鱼》通过丰富的想象和奇特的夸张塑造了“鲲鹏”这样一个超现实的形象,展现了大鹏“徙于南冥”的磅礴气势,说明任何事物的存在都要依附于一定的条件,它们的活动都要有所凭借。
2.写作特色
⑴善用比喻、寓言故事来说理,富有感染力。
本文运用寓言把“有所凭借”的思想寄托于生动的形象之中,用鲲化鹏和大鹏凭大风徙往南海的故事,寄托了作者的思想,使人不知不觉地进人作者所创造的意境,深受感染。
鲲鹏之变这一寓言,本身就是一个大的比喻,而小的比喻只有一句或几句,如野马、尘埃等,将抽象的道理讲得非常具体形象。
⑵想象丰富,意境开阔,富有浪漫主义特色。
文章描绘了大鹏击水三千里,展翅而飞九万里的雄姿和青苍辽阔的天空,营造出一个广阔壮丽的意境,显示了庄子奇特丰富的想象力,极富浪漫主义气息。
五、拓展延伸
中国古典文学中有许多关于“鹏”的诗句,成语等,请列举几例。
1.关于鹏的诗词名句
⑴九万里风鹏正举,风休住,蓬舟吹取三山去。
——《渔家傲·天接云涛连晓雾》宋·李清照
⑵便欲乘风,翻然归去,何用骑鹏翼
——《念奴娇·中秋》宋·苏轼
⑶大鹏一日同风起,抟摇直上九万里
——《上李邕》唐·李白
2.关于鹏的成语典故
鹏程万里
【解释】: 相传鹏鸟能飞万里路程。比喻前程远大。
【成语故事】:
传说我国古代有一种鹏鸟,是一种名叫鲲的大鱼变成的。它的背长达几千里。每年六月,它都要飞往南海的天池,它把翅膀一拍,天池的水就被击起三千里的浪花。它乘着旋风,一下子能飞越九万里的高空。一些小鸟很不理解地问它:你为什么要飞到九万里以外的天边呢? 后来,人们就根据这个故事,编了一句成语鹏程万里,用来比喻前程非常远大。
六、课堂检测
阅读课文,完成下列各题。
1.解释加点词语
⑴化而为( )鸟,其名为鹏。 ⑵海运则将徙( )于南冥。
⑶去以六月息( )者也。 ⑷天之苍苍( )。
答案:⑴成为⑵迁徙⑶气息,这里指风⑷深蓝色
2.下列句子加点词语的意义和用法相同的一项是( )
A.为①化而为鸟 ②不足为外人道。
B.其①其正色邪?其远而无所至极邪 ②以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?
C.之①生物之以息相吹也 ②予独爱莲之出旖旎而不染
D.以①去以六月息者也 ②以其境过清,不可久居
答案:C(A.成为/对,向B.表选择,是……还是……/加强反问语气C.结构助词,介入主谓/结构助词,介入主谓D.凭借/因为)
3.下列句中没有古今异义现象的一项是( )
A.海运则将徙于南冥 B.南冥者,天池也。
C.抟扶摇而上者九万里 D.野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。
答案:C(A.海动/泛指海上运输B.天然形成的大水池/高山湖泊名D.山野中的雾气/野生的马)
4.把下列句子翻译成现代汉语
⑴野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。
山野中的雾气,空气中动荡的尘埃,都是生物用气息相吹拂的结果。
⑵天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪?
天色深蓝,是它真正的颜色呢,还是因为太遥远而没有办法看到天的尽头呢?
5.根据理解填空
⑴作者举现实生活中很小的事物也需要依凭外物的事例与大鹏鸟的“徙于南冥”作对比,形象地说明了任何事物都有所凭借的句子是: _________,_________,____________________。
⑵文中以比喻的修辞手法表现大鹏展翅而飞的句子是: _________, ____________________。
答案:⑴野马也 ,尘埃也,生物之以息相吹也。⑵怒而飞,其翼若垂天之云。
6.试赏析“水击三千里,抟扶摇而上者九万里”这一句话。
此句运用丰富的想像,奇特的夸张,描写了鲲鹏振翼拍水,盘旋飞向九万里高空的形象,这一形象能激发人的豪情壮志,具有强烈的艺术感染力。“击”“抟”等字传神、生动,让人产生丰富的想像和联想。
7.文章借鲲鹏的寓言说明什么道理?
说明任何事物的存在都是依附于一定的条件,它们的活动都是有所凭借。
七、布置作业
1.掌握生字词,背诵默写课文。
2.把课文翻译成现代汉语。
译文:北方的大海里有一条鱼,它的名字叫鲲。鲲的大,不知道大到几千里;变化成为鸟,它的名字就叫鹏。鹏的脊背,真不知道长到几千里啊;当它奋起而飞的时候,那展开的双翅就像挂在天边的云彩。这种鹏鸟呀,在海动风起时就随着海上汹涌的波涛迁徙到南方的大海。南方的大海是个天然的大池。《齐谐》是一部专门记载怪异事情的书,这本书上记载说:“当鹏鸟迁徙到南方的大海时,一扇动翅膀激起的水花就达三千里,乘着旋风盘旋而起,飞往九万里的高空。它是乘着六月的大风而离开北海的。”山野中的雾气,空气中动荡的尘埃,都是生物用气息相吹拂的结果。天色深蓝,这是它的本色吗?还是因为天空高旷辽远而看不到尽头呢?鹏鸟在高空往下看,也像这样罢了。
初中语文北冥有鱼教案: 这是一份初中语文北冥有鱼教案,共3页。教案主要包含了课堂检测,回馈信息,布置作业,巩固教学等内容,欢迎下载使用。
初中语文人教部编版八年级下册北冥有鱼教案: 这是一份初中语文人教部编版八年级下册北冥有鱼教案,共3页。教案主要包含了学习目标,学习重难点,学习过程等内容,欢迎下载使用。
人教部编版八年级下册北冥有鱼教学设计: 这是一份人教部编版八年级下册北冥有鱼教学设计,共6页。教案主要包含了【激发兴趣,【文学常识】,【读懂文意】,【合作探究】,【主旨归纳】,【艺术特色归纳】,【自我总结等内容,欢迎下载使用。