小学数学北师大版六年级下册比例尺教学设计

这是一份小学数学北师大版六年级下册比例尺教学设计，共4页。
课题名称北师大版六年数学下册第二单元比例尺（一）教案教材内容教材第21～22页内容。目标1．结合具体情景，使学生体验到比例尺与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。　　2．让学生经历比例尺产生的过程和探究比例尺应用的过程，提高学生解决实际问题的能力。3．理解比例尺的意义，学会求比例尺以及图上距离。重点理解比例尺的概念，掌握比例尺、图上距离和实际距离之间的关系。难点根据比例尺的意义，掌握求比例尺和图上距离的方法。过程引入1．根据文字描述，尝试画示意图。（1）课件出示：超市在学校正北方向200米，邮局在学校正西方向100米，书店在学校正东方向300米。（2）提问：同学们，你们能根据这段话画出超市、邮局、书店和学校的示意图吗？（3）请同学们画一画，看谁画的最好？（4）学生尝试着展示自己所画的示意图，同桌之间互相检查，找出图中不合理的地方。2．看看淘气和笑笑画的示意图，判断画的是否合理。过渡：同学们，你们所画的示意图是不是有很多不合理的地方，下面请同学们看一看淘气和笑笑画的示意图，她们画的示意图合理吗？为什么？（1）课件出示淘气，笑笑画的示意图。（2）学生观察示意图，寻找不合理的地方，然后在小组里互相说一说自己的看法。（3）反馈汇报：淘气画的不合理，笑笑画的合理。（4）提问：为什么淘气画的不合理，笑笑画的合理？（淘气画的学校到邮局超市书店之间的距离差不多远，虽然上面标出了距离。但线段画的不准确；笑笑用1厘米表示100米，然后按比例画出学校到超市、邮局、书店之间的距离，所以画的合理）（5）揭示课题。笑笑画的示意图是按一定的比例画出来的，所以合理。这就是我们今天要学习的内容-比例尺。（6）板书课题：比例尺。探新1．揭示比例尺的意义。图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。教材中所说的100米、200米、300米是指什么？笑笑画的1厘米、2厘米、3厘米是指的什么？板书：＝比例尺2．求比例尺。你能计算出笑笑这幅图的比例尺吗？学生根据比例尺的意义自己进行计算。学生计算后汇报计算方法。总结强调：比例尺是一个比，不带单位名称。求比例尺时，要先将图上距离与实际距离统一单位后再比。为计算方便，通常把比例尺写成前项或后项是1的比。
3．根据比例尺求图上距离。课件出示：学校的东北方向400米处有一个社区活动中心。先算一算，再在笑笑的图上标出来。学生交流，尝试解决问题。汇报计算方法。4．比例尺的种类。课件展示地图。引导学生观察思考：这幅地图的比例尺有什么不同的地方？表示什么意思？学生充分发表意见，教师辅助讲解。板书：　数值比例尺　　　　线段比例尺　　　　可以相互转化 巩固1．教材P22“练一练”第1题。让学生独立设计，画一画。再交流自己是怎么想的，怎么画的。2．教材P22“练一练”第2题。让学生说说比例尺的实际意义，教师及时评价。3．教材P22“练一练”第3题。指名板演，其余学生独立完成，集体订正。 小结　　今天学到了什么，有什么收获？
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（3）：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　作业　（课后余下习题。）反馈