小学西师大版旋转与平移现象教学设计及反思

这是一份小学西师大版旋转与平移现象教学设计及反思，共4页。教案主要包含了 创设情境，揭示对称， 操作实践，探索新知， 及时巩固，深化认识， 全课总结， 生活中的对称等内容，欢迎下载使用。
 轴对称图形的教学设计 教学内容： 西师版三年级数学下册课本第73— —75页中的例题以及相应的“课堂活动”和“练习”。 教学目标： 1、知识与技能 (1).通过动手操作、观察、认识轴对称图形 (2).经历观察、讨论交流等活动进一步培养学生的合作精神。 2、过程与方法 学生在动手操作、观察、合学生在动手操作、观察、合作交流等活动中理解轴对称图形的特征。 3、情感态度与价值观 能感受到数学中的对称美获得良好的情感体验培养学生学习数学的兴趣。 教学重点： 理解轴对称图形的特征。 教学难点： 能识别轴对称图形并能感受到对称美。 教具、学具准备： 多媒体课件、剪刀、彩纸、每小组一份等腰三角形、等腰梯形、平行四边形、正方形、长方形、（等边三角形、圆形）。教学过程： 一、 创设情境，揭示对称1、课件出示一只蝴蝶，观察这只蝴蝶，你发现了什么？对折后描出“蝴蝶”的一半图案。谈话：老师把这只蝴蝶沿着中间对折一下，蝴蝶左右两边完全重合在一起了。闪现中间对折的折痕虚线。2、请大家继续看下面的几个图形。仔细观察下列图形：你又发现了什么？ (课件出示等边三角形、正六边形、扇形、心形、十字星、圆形等图片)提问：认识这些物体吗?这些物体和这只蝴蝶有什么共同特点呢? 这些图形都是对称图形！ (板书：对称)你怎么理解对称的含义?3、小结：像这样的物体，两边是对称的。有趣吗?二、 操作实践，探索新知1. 感知对称，教学例题。（1）我们把这些对称的物体画下来，就可以得到一些图形。你怎么证明它们是对称的呢?(板书：对折) (课件演示对折虚线)如果一个图形沿着一条虚线对折后两部分完全重合,这样的图形叫做轴对称图形，这条虚线叫做对称轴 。（2）请同学们拿出自己课前剪下来的等腰三角形，折一折、比一比，看看你能发现什么?学生操作，同桌互相说一说。反馈：谁愿意把你的发现说给全班同学听?谈话：像这样对折后，图形的两边怎么样了?(板书：完全重合)老师演示，大家是这样对折的吗?（3）谈话：请同学们拿出另外三个图形正方形、长方形、等腰梯形，先折一折，看两边是不是也能完全重合？（4）对折后留下了一条折痕，就像是这图形的轴，我们把它叫做对称轴，(板书：对称轴)对称轴画在图形上，通常用虚线表示。(教师演示)所以我们把对折后，能够完全重合的图形，叫做轴对称图形。(板书：轴对称图形)提问：你能用自己的语言说一说什么样的图形才是轴对称图形吗?（5）出示等边三角形图，课件演示一条对称轴（左右重合再展开），问：轴对称图形的对称轴只有一条吗？再折一折，师生一起操作，课件演示另外两条对称轴，发现轴对称图形的对称轴可能不只一条！2. 判断对称，教学“试一试”。（1）出示：平行四边形、正方形、等腰三角形、长方形、等腰梯形。启发：这些平面图形中，哪些是轴对称图形?(学生先判断)要知道一个图形是不是轴对称图形，可以怎样做?(可以把这个图形对折，看折痕的两边能不能完全重合)（2）谈话：请同学们拿出这几个图形，先动手折一折，再和小组里的同学说一说，这些图形中，哪些图形是轴对称图形。学生操作，教师巡视，并对个别学生进行必要的指导。（3）提问：这个平行四边形，为什么不是轴对称图形?（4）课件演示其余图形的对称轴。三、 及时巩固，深化认识1.找一找。(1)出示“考考你”谈话：以下哪些图形是轴对称图形？若是对称轴有几条?重点演示圆形的对称轴。小结：轴对称图形的对称轴最少一条，最多无数条。(2)出示“练一练”谈话：下面的字母、数字和汉字中，哪些是轴对称图形?学生逐一判断，并说明理由。2.做一做。谈话：今天我们研究了这么多轴对称图形，我们就来玩一玩砸金蛋游戏吧，主要有 一般图形、交通标志、猜一猜、连一连这四个环节一起来加深轴对称图形的认识：1、你会认吗下列哪些是轴对称图形？可用对折的方法判断一个图形是不是轴对称图形！2、仔细观察下面的交通标志哪些是轴对称图形？3、猜一猜并把完整的图案名称写出来。4.连一连上面一排的图形各是从下面哪张纸上剪下来的？四、 全课总结提问：同学们，今天我们一起学习了轴对称图形，你有哪些收获?着重引导学生说说轴对称图形的主要特征，以及判断一个图形是否是轴对称图形的方法。五、 生活中的对称谈话：轴对称图形给人一种对称、和谐的美感。其实，在我们的生活中就有许多美丽的对称现象，请欣赏。（课件播放：生活中的对称）谈话：大家感觉美吗？如果把它们画下来就形成了我们今天学习的轴对称图形。希望同学们运用今天所学的知识，在生活中发现美，创造美。 附  板书设计：轴对称图形对折对称          （对称轴）       完全重合