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    《色彩的情感》教案2第1页
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    小学美术第7课 色彩的情感教学设计

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    这是一份小学美术第7课 色彩的情感教学设计,共2页。
    色彩的情感》教案教学目标:    1.了解色彩的基本知识,并通过色彩知识的学习,对科学与艺术的关系有所了解。  2.能够运用各种色彩用具进行创作,表现情绪与感受。3.通过各种艺术形式创编和表演等,进一步了解色彩表现的知识,激发学习色彩的兴趣。教学重难点:    1.用色彩表现心情。    2.选择颜色表达心情。教学准备:   1.教师准备:与色彩教学有关的图片及示范材料,如:教学挂图及其它各种欣赏图片、多媒体课件、颜料画笔等。  2.学生准备:颜料画笔及各种创编、展示、表演的相关准备。教学过程:1.探索与体验:  教师用毛泽东的菩萨蛮《大柏地》一词的前两句: 赤橙黄绿青蓝紫,谁执彩练当空舞 …” 引出彩虹现象,并由此引出日光的全色谱、十二色相环等。  讲科学家牛顿的故事,了解色彩的形成知识(详见小资料)。  在阳光下用喷雾器或直接用嘴喷出雾状水珠,或吹肥皂泡,或用光盘、防伪标贴等,来观察人造彩虹的色彩。体验科学家牛顿研究发现的过程,进一步了解色彩的三要素等色彩的基本知识(详见小资料)。 .欣赏莫奈的《藤蔓》、雷诺阿的《风景》和凡 . 高的《麦田里的乌鸦》等作品,引导学生向大师们学习,发现他们独特的艺术风格,学习他们是怎样运用色彩的艺术语言来表现情感,塑造形象。2.想想、画画:   认真地想一想,选出三种颜色并排出顺序,用有规律的笔触在8cm × 8cm的方框内即兴表现。然后,教师选一些比较典型、很有个性的作业进行展示,让大家猜猜看小作者是谁,表现了什么?3.欣赏与交流:   看一看:欣赏《原始洞窟壁画》、《蒙娜丽萨》、《中国水墨画》、《马蒂斯作品》、《中国民间布老虎》、《蒙德里安作品》、《蓝印花布》、《现代陶瓷设计》等。   比一比:色彩的配合、色彩的分类(如色彩的冷暖、轻重等)、色彩的民族性与情感性的表现等,通过对这些跨度很大的作品的比较、讨论,使学生很快的对这些问题有所认识。  议一议:学生分小组将自己的认识和感受相互间交流议论,并谈谈色彩在现代设计与现代科学中的运用。(在视觉传达、环境艺术等设计中的运用。在光谱分析上的运用等。)  4. 练习与展示:  色彩表现大比拼:学生展开想象,先设计一个陶瓶的外形,在其中用各种方法(如涂、画、印、洒等等)大胆创造自己彩色的梦(无需有形,自由表现)。   综合艺术展示:学生分组合作分别用服装表演、诗歌朗诵、陶瓷设计、装饰画创作等进行展示。  教师朗诵毛泽东的菩萨蛮《大柏地》,并做简要解释。  5.评价与反思:评价应照顾到面,展示的作品应具有典型性和启发性,学生应相互评价与鼓励。  就科学与艺术的关系问题,学生通过各种信息渠道查找资料,写一篇两百字左右的感想或体会。教学效果自评:由于根据学生的兴趣、知识基础、学习能力等各方面情况精心设计了这节课,给学生充分的探究空间,让学生发挥其学习的主动性,在课堂上学生的参与热情很高,教学内容得以顺利完成。练习与展示时大家争先恐后,气氛活跃,尽情展现自己的才华。为展示的效果,小组成员通力合作,通过各种途径搜集材料,向长辈请教,锻炼了学生各方面的能力。  收获与反思:   1 、了解学生,精心设计是成功的关键。   2 、教师要充分相信学生,要发掘学生的闪光点。   3 、美术课程资源可以说无处不在,教师应注意开发和利用,提高教学效率。

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