小学美术第7课 对折剪纸教学设计

《对折剪纸》教案

一、教学目标

1．介绍剪纸的基本技法之一——圆孔。

2．通过折、画、剪的一系列体验，使学生对对称图形有初步的认识。

3．组织学生由浅入深地、循序渐进地完成比较简单的对称图形剪纸的学习过程，培养学生继承发扬中华民族剪纸艺术的思想感情。

二、教学环节

（一）基础技法介绍：

大家知道，学习汉字书法，都是先从学习笔画开始的。而剪纸符号就如同书法中的笔画，在剪纸中占有非常重要的位置。所以，在未剪纸之前，先要了解、识别每一个剪纸符号的形状及用途。

由上图得知，剪纸符号大致分为：小圆孔、月牙形、柳叶形、锯齿形、花瓣形、逗号形、水滴形等等。一幅吉祥如意的团花，或一只活泼可爱的小动物等剪纸，都是由这些剪纸符号组合而成的。初学者，要仔细观察、辨认每一种符号的造型与区别，先默记，后临摹，练熟了就能运用自如，组合成变化万千的花样。临摹有两种方法：一种是先画再剪；另一种是不用画稿直接下剪，这样效果更好，只是难度大些。无论用哪一种方法，都要先简后繁、由浅入深、循序渐进。下面，具体介绍第一种常用剪纸符号的剪制要领。

L、小圆孔

小圆孔在剪纸中是常见常用符号（见下图），例如：人物、动物的眼睛，花心、花瓣和浪花的水珠等 .

剪小圆孔时，首先对准圆孔中心空白处轻轻扎一个眼，然后顺着眼往边沿剪，即逆时针方向转360度。线条要流畅圆滑，不留茬口（见下三图）。

（二）以“引、学、做、评、赏”课堂教学环节为基础，具体有以下步骤。

1、‘引’创设情景，激发兴趣。

一上课，我将扑克牌展现在学生面前，通过谈话，引出扑克牌的一种花色“黑桃”，并提问：如果让你又快又好地剪一枚黑桃图形，你怎么做呢？学生经过讨论后回答，教师边演示课件边讲解什么是对称图形，从而引出课题，激发学生学习的积极性。

2、‘学’充分利用课件，调动学生的积极性，在体验中进行自主学习和发展。

通过信息技术手段，将学习的过程展现在学生面前。

剪单独对称图形

⑴ 大屏幕上出现扑克牌的三种花色：黑桃、红桃、梅花。学生任意选一枚来剪，在亲自实践中总结出剪对称图形的方法：折、画、剪。

⑵再出示扑克牌的另一花色：方片。通过课件演示，知道此图形需要对折二次，才能得到最小图形，并让学生动手来剪。

两次剪的虽然都是扑克牌的花色，但在前后对比中使学生认识到了对称图形一次对折和二次对折的本质区别，

剪二方连续对称图形

⑴大屏幕上打出二方连续对称图形：两只漂亮的大蝴蝶。通过让学生动手折一折， 从而知道了此图形需要对折几次，对折后的最小的图形是什么，折、画好后应从哪边来剪，学生在探究中找到了问题的答案。然后让他们来剪四棵连续的小松树，就达到了水到渠成的效果。

⑵剪稍复杂的二方连续对称图形“双喜字”。在上面学习的基础上，学生通过观察、分析，知道“双喜字”需要对折几次，对折后的最小图形是什么，从哪边来剪。这样循序渐进地安排学习过程，使学生对对称图形有了更加深入地认识，为下面“做”的环节奠定了基础。

3、‘做’以激励性评价原则为主，及时肯定学生的探究成果。

教师小结：我们上面学习了单独对称和二方连续对称图形 折、画、剪的方法，下面该同学们自由创作了，利用你手中的剪刀和彩纸，剪出你喜欢的图形。这时，教师放轻松舒缓的背景音乐，学生动手创作，并把自己的好作品贴到前面展板上来，比一比哪个组创作的作品又多又好。学生创作的积极性特别高。

4、‘评’技术评价总结阶段

师生共同观看展板，挑选图案设计精美，剪法熟练的作品，组织学生互评，增强他们的质量意识。针对较好的探究过程和方法给予充分的肯定，尤其是对有创新意识的作品给予表扬，以增强并提高学生的技术意识。

5、‘赏’拓宽学生视野，增强审美意识。

评价完学生作品，请同学们欣赏一幅幅精美的单独对称和二方连续对称图形剪纸图案，从而使学生受到美的熏陶，开阔了眼界，更增强了他们对剪纸这门传统工艺的喜爱之情。