2020-2021学年16.1 阿房宫赋课时作业

《阿房宫赋》同步习题

一、选择题

1．下列选项中，有关文化常识的理解不恰当的一项是（   ）

A．“钩心斗角”一词出自《阿房宫赋》，原指宫室建筑结构的交错和精巧，后比喻用尽心机，明争暗斗。钩心，指各种建筑物都与中心区相连；斗角，指屋角相对。

B．古代男子在二十岁时行加冠礼，以示成年，但体犹未壮，故称“弱”。同时赐以字，凡人相敬而呼，必称其表德之字。

C．乘，古时一车四马为一乘。春秋时，一辆兵车，配甲士三人，步卒七十二人。“千乘之国”意思是指拥有许多兵马的国家，出自《论语·先进篇》。

D．《左传》和《史记》都有高超的叙事艺术。《左传》叙事详备，写人生动，细节传神；《史记》长于记述辞令，叙事简洁。

【答案】D

【详解】本题考查理解古代文化常识的能力。

D项，“《左传》叙事详备，写人生动，细节传神；《史记》长于记述辞令，叙事简洁”说法错误。《左传》把《春秋》中的简短记事，发展成为完整的叙事散文，《左传》中的记言文字，主要是行人应答和大夫辞令，包括出使他国专对之辞和向国君谏说之辞等。这类记言文字无不简洁精练，委曲达意，婉而有致。《史记》叙事简练含蕴，词约义丰，从大处落笔，善于以小见大，叙述手法多样化，写人善用“互见法”，刻画人物栩栩如生。因此，应是“《左传》长于记述辞令，叙事简洁；《史记》叙事详备，写人生动，细节传神”。

故选D。

2．选出下列叙述不正确的一项（    ）

A．《阿房宫赋》的作者是晚唐杰出的诗人、文学家杜牧，号樊川，为有别于杜甫，人称“小杜”，他与同时代另一大诗人李贺并称“小李杜”。

B．《阿房宫赋》借写阿房宫的兴亡，揭露了秦统治者的穷奢极欲，并借古讽今，阐述了天下兴亡的道理，以此讽谏当时统治者戒奢侈行仁政，与西汉贾谊的《过秦论》有异曲同工之妙。

C．赋是一种介于韵文和散文之间的特殊文体，源于《诗经》和《楚辞》，在表达方式上一般总是先极力铺陈描写，最后在篇末画龙点睛，揭示主旨。

D．词采华丽、节奏鲜明、气势酣畅是“赋”共同的特点，赋多用排比、对偶、夸张、比喻等修辞手法，句式多为骈散相间，整散结合，长短不拘，具有极强的艺术表现力。在这一点上，《阿房宫赋》堪称典范之作。

【答案】A

【详解】本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。考生平时要注重文化常识的积累，尤其是课本注释的相关内容，需要分门别类，进行归纳识记。对于考题中出现的比较生僻的古文化常识，根据文意仔细甄别正误。

A项，“他与同时代另一大诗人李贺并称‘小李杜’”说法错误。不是李贺，是李商隐。

故选A。

3．下列加点词语，从词类活用角度划分正确的一项是（    ）

①辞楼下殿，辇来于秦②李牧连却之③鼎铛玉石④以事秦之心，礼天下之奇才⑤燕赵之收藏⑥日削月割⑦族秦者秦也⑧后人哀之而不鉴之⑨盖失强援，不能独完，⑩惜其用武而不终也

A．①④/②⑤/③⑧⑨/⑥⑦⑩ B．①⑤/②⑥⑦/③⑧/④⑨⑩

C．①⑥⑦/②⑤⑧/③⑨/④⑩ D．①⑥/②/③⑧/④⑦/⑤/⑨⑩

【答案】D

【详解】

本题考查文言文词类活用的能力。解答此类题目要靠平时对课文知识的积累，本题所有句子内容全部来自课本，根据“语法分析法”和“语境分析法”来判断活用类型，然后总结活用的规律并举例子。

本题：

①辇：名词作状语，乘辇车。

②却：动词的使动用法，使……退却。

③铛、石：名词的意动用法，把……看作铁锅，把……看作石头。

④礼：名词用作动词，礼遇，以礼相待。

⑤收藏：动词用作名词，收藏的金玉珍宝。

⑥日、月：名词作状语，天天地，一月月地。

⑦族：名词用作动词，灭族。

⑧鉴：名词的意动用法，以……为鉴。

⑨完：形容词用作动词，保全。

⑩终：形容词用作动词，坚持到底。

综上，①⑥名词作状语；②动词的使动用法；③⑧名词的意动用法；④⑦名词用作动词；⑤动词用作名词；⑨⑩形容词用作动词。

故选D。

二、文言文阅读

（一）读下面的文言文，完成小题

阿房宫赋

杜牧

六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。

妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦，朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不得见者，三十六年。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，摽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。

嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！

呜呼，灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

4．下列句中加点字的解释不正确的一项是（    ）

A．杳不知其所之也      杳：远 B．族秦者秦也      族：灭族

C．戍卒叫，函谷举      举：攻占 D．日益骄固        固：坚固

5．下列对文章相关内容的解说，不正确的一项是（    ）

A．《阿房宫赋）选自（樊川文集》，作者杜牧，晚唐著名诗人，诗歌清丽自然，有“小杜”之称，与同时代的李贺齐名，他们又有“小李杜”之称。

B．《阿房宫赋》全文押韵，但用韵换韵的灵活，使语句具有骈文的铿锵音调，又使句式长短错落有致，具有散文灵活多变的特点。

C．妃嫔媵嫱：“妃”，皇帝的妾，或太子、王侯的妻；“嫔”“嫱”：都是古代宫廷中一种女官，实即皇帝的妾，地位比“妃”要低；“媵”，古代统治阶级嫁女时随嫁的人（陪嫁的侍女），也可能成为嫔、嫱。

D．锱铢：古代重量单位、一锱等于六铢，一铢约等于后来一两的二十四分之一。锱、铢连用，极言其细微。

6．下面对文中内容的理解，错误的一项是（    ）

A．本文综合运用了排比、夸张、比喻等修辞方法，奇特新颖，生动形象，给人强烈的美感。

B．文意第二自然段从“明星荧荧”到“焚椒兰也”，作者连用四个比喻句构成一个排比句，极写宫女之多，从侧面写出了统治者的荒淫。

C．文章第三自然段写秦始皇的暴政终于引发了天下百姓的强烈反抗，楚人项羽攻入咸阳后一把大火把阿房宫烧成了一片焦土。

D．《阿房宫赋》借写阿房言的兴亡。揭露了秦统治者的穷奢极欲，并借古讽今，阐述了天下兴亡的道理，以此讽刺当时统治者戒奢行仁政，与西汉贾谊的《过秦论》有异曲同工之妙。

7．把原文中画线的句子翻译成现代汉语，

（1）鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。

（2）秦人不暇自哀，而后人衰之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

【答案】

4．D

5．A

6．B

7．（1）把宝鼎当作铁锅，把美玉当作石头，把金子当作土块，把珍珠当作沙石。丢弃得到处都是，秦人看着这些宝物也不爱惜。

（2）秦朝统治者来不及为自己感到哀叹，而后世的人哀叹他们：后世人哀叹他们但又不引以为鉴，也会使更后世的人又为后世的人哀叹了。

【分析】

4．本题考查学生理解文言文词语含义能力。文言文词语含义的理解，一定要结合所要理解的文言文词语所在的上下文，也就是具体语境进行。本题要求选择“加点字的解释不正确的一项”，D项，“日益骄固”的意思是“一天天更加骄横顽固”，所以“固”的意思是“顽固”。故选D。

5．此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题要求选出“对文章相关内容的解说，不正确的一项”，A项，“杜牧……与同时代的李贺齐名，他们又有‘小李杜’之称”说法错误，小李杜指的是李商隐和杜牧。故选A。

6．本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对文中内容的理解，错误的一项”，B项，“……作者连用四个比喻句构成一个排比句”说法错误，应该是连用两个比喻句。故选B。

7．本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如（1）中“鼎”、“玉”、“金”、“珠”：名词的意动用法，把宝鼎当作……，把美玉当作……，把金子当作……，把珍珠当作……；“逦迤”，连续不断。这里有“连接着”、“到处都是”的意思；“之”，代词，代指上文说的宝物；“惜”，爱惜。（2）中的“不暇”，来不及；“自哀”，即“自哀”，哀叹自己，或者说为自己感到哀叹；“鉴”，以……为鉴。

（二）阅读下面的文言文，完成题目。

明论

苏洵

天下有大知①，有小知。人之知虑有所及，有所不及。圣人以其大知而兼其小知之功，贤人以其所及而济其所不及，愚者不知大知，而以其所不及丧其所及。故圣人之治天下也以常，而贤人之治天下也以时。既不能常又不能时悲夫殆哉夫惟大知而后可以常以其所及济其所不及而后可以时 常也者，无治而不治者也；时也者，无乱而不治者也。

日月经乎中天，大可以被四海，而小或不能入一室之下，彼固无用此区区小明也。故天下视日月之光，俨然其若君父之威。故自有天地而有日月，以至于今，而未尝可以一日无焉。天下尝有言曰：叛父母，亵神明，则雷霆下击之。雷霆固不能为天下尽击此等辈也，而天下之所以兢兢然不敢犯者，有时而不测也。使雷霆日轰轰焉绕②天下，以求夫叛父母、亵神明之人而击之，则其人未必能尽，而雷霆之威无乃亵乎？故夫知日月雷霆之分者，可以用其明③矣。

圣人之明，吾不得而知也，吾独爱夫贤者之用其心约而成功博也，吾独怪夫愚者之用其心劳而功不成也。是无他也，专于其所及而及之，则其及必精；兼于其所不及而及之，则其及必粗。及之而精，人将曰：是惟无及，及则精矣。不然，吾恐奸雄之窃笑也。

齐威王即位，大乱三载，威王一奋而诸侯震惧二十年。是何修何营邪？夫齐国之贤者，非独一即墨大夫，明矣；乱齐国者，非独一阿大夫与左右誉阿而毁即墨者几人，亦明矣。一即墨大夫易知也，一阿大夫易知也，左右誉阿而毁即墨者几人易知也。从其易知而精之，故用心甚约而成功博也。

天下之事，譬如有物十焉，吾举其一，而人不知吾之不知其九也。历数之至于九，而不知其一，不如举一之不可测也，而况乎不至于九也！

（有改动）

（注）①知：同“智”，智慧。②绕：巡绕。③明：洞察力。

8．下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是（    ）

A．贤人以其所及而济其所不及            济：帮助

B．大可以被四海                        被：覆盖

C．吾独爱夫贤者之用其心约而成功博也    约：节约

D．左右誉阿而毁即墨者几人              毁：诽谤

9．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（    ）

A．既不能常/又不能时/悲夫殆哉/夫惟/大知而后可以常/以其所及济/其所不及/而后可以时/

B．既不能常/又不能时/悲夫殆哉/夫惟大知/而后可以常/以其所及/济其所不及/而后可以时/

C．既不能/常又不能/时悲夫殆哉/夫惟大知/而后可以/常以其所及/济其所不及/而后可以时/

D．既不能/常又不能/时悲夫殆哉/夫惟/大知而后可以常/以其所及济/其所不及而后/可以时/

10．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（    ）

A．君父：诸侯之子称其父为“君父”。有时特指天子。在本文中的含义，是第二种。

B．即位：指站在中庭左右规定的位置上。常指开始成为帝王，诸侯或臣子任某职务。

C．诸侯：古代帝王分封的各国国君，规定要服从王命，定期朝贡述职。后来喻指掌握军政大权的地方长官。

D．大夫：职官等级名。夏商周三代时，官分卿、大夫、士三级，大夫之中又分上、中、下三等。

11．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（    ）

A．第1段作者将治国者分为“圣人”“贤人”“愚人”三类，为下文议论张本。

B．第2段运用比喻论证，提出论题：治国不能只凭“雷霆日轰轰”，而应“用其明”。

C．后三段作者扣住“精”字，反复论证了愚者“功不成”是因为“兼于其所不及而及之”。

D．第4段运用举例论证的方法，以齐威王的故事说明要想使事情成功，可从自己最熟悉的方面入手。

12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）雷霆固不能为天下尽击此等辈也，而天下之所以兢兢然不敢犯者，有时而不测也。

（2）是无他也，专于其所及而及之，则其及必精；兼于其所不及而及之，则其及必粗。

【答案】

8．C

9．B

10．B

11．C

12．（1）虽然雷霆不能为天下把这些人全部轰击干净，但天下人之所以心惊胆战、不敢冒犯，是因为人们摸不清雷霆到底会在什么时候轰击下来。（2）这中间没有别的原因，只要专心去干以自己的能力所能办到的事情，那自己所能办到的事情必然就会干得很精妙；只要分心去干以自己的能力所不能办到的事情，那自己所能办到的事情必然就会干得很粗糙。

【解析】

8．本题考查学生对文言实词意义的把握。考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用法的正误。

本题，

C项，“约”的意思结合“吾独爱夫贤者之用其心约而成功博也”理解：我只是赞赏那些有才能的人用心简单而能获得极大的成功。“约”译为“简单，简要”。

故选C。

9．本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题。

本题，

“既不能常”“又不能时”结构相同，其间应断开，排除C、D两项。“济”为动词，“其所不及”为宾语，两者构成动宾结构，其间不能断开，排除A项。断句后疏通句意为：既不能“常”，又不能“时”，那就太可悲了，什么事都完了！只有具备了“大智慧”，然后才能“常”；（只有）用以自己的才能所能办到的（事情）来弥补以自己的才能所办不到的（事情），然后才能“时”。

故选B。

10．此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。

本题，

B项，“即位”只能用于君主或诸侯，不能用于普通臣子任职。

故选B。

11．本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。

本题，

C项，后三段作者反复论证了“专于其所及而及之，则其及必精”。

故选C。

12．此题考查学生翻译文言文的能力。翻译句子，第一：理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把握大意；第二：确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三：连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、删、换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四：认真审读检查，书写规范清楚。在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰。

本题，

（1）得分点：为，介词，替；此等辈，这些人；所以，表原因，……的原因；兢兢然，心惊胆战的样子；犯，冒犯；最后一句是判断句。

（2）得分点：是，代词，这；专，专心；其，自己；精，精妙；粗：粗糙。

【点睛】

文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。

【参考译文】

天下有大智慧，有小聪明。人的才能有能办到的事情，有力不能及的事情。圣人用他们的大智慧可以完成那些靠小聪明来完成的事情，贤人能用以他们的才能办到的事情来弥补以自己的才能所不能办到的事情，愚蠢的人不知道大智慧，反而用以他们的能力所不能办到的事情来毁掉以自己的能力所能办到的事情。所以圣人治理天下用“常”而贤人治理天下则用“时”。既不能“常”，又不能“时”，那就太可悲了，什么事都完了！只有具备了“大智慧”，然后才能“常”；（只有）用以自己的才能所能办到的（事情）来弥补以自己的才能所办不到的（事情），然后才能“时”。所谓“常”，就是在无须治理时就不去治理；所谓“时”，就是在没有动乱时就不去治理。

日月在天空中运行，从大的方面说，它们的光芒可以普照万物，但从小的方面说，有时却不能照进一间屋子，日光和月光原本就无须照顾这种小小的光明。因此，天下人看日月的光芒，就好像仰望君主的威严一样。所以，自从有了天地、日月以来，直至今日，日月的光芒是一天也不能缺少的。世上曾经有这样的话：背叛父母、亵渎神明，那雷霆就会从天上下来轰击他们。虽然雷霆不能为天下把这些人全部轰击干净，但天下人之所以心惊胆战、不敢冒犯，是因为人们摸不清雷霆到底会在什么时候轰击下来。假如让雷霆整天轰隆隆地巡绕天下，以找到那些背叛父母，亵渎神明的人去轰击他们，那么那些人未必能被轰击干净，而雷霆的威严不也就被亵渎了吗？因而懂得日月雷霆蕴含的道理的人，便可以运用自己的洞察力了。

圣人的洞察力，我无法知道，我只是赞赏有才能的人用心简单而能获得极大的成功，我只是责怪愚蠢的人耗费心机但一事无成。这中间没有别的原因，只要专心去干以自己的能力所能办到的事情，那自己所能办到的事情必然就会干得很精妙；只要分心去干以自己的能力所不能办到的事情，那自己所能办到的事情必然就会干得很粗糙。把事情干得精妙以后，人们就会说：正是因为有所不做，所做的事情才会做得精妙。否则的话，我担心那些混淆是非的辩士会私下讥笑我。

齐威王即位后，齐国大乱三年，但齐威王一振奋，诸侯就震恐不安了二十年。齐威王是怎么经营的呢？齐国有才有德的人，不只是一位即墨大夫，这是很明显的；而导致齐国内乱的，也不只是一位阿大夫和齐威王身边的那几个赞誉阿大夫而诋毁即墨大夫的人，这也是显而易见的。一位即墨大夫，很容易了解；一位阿大夫，很容易了解；在齐威王身边赞誉阿大夫而诋毁即墨大夫的那几个人，很容易了解。从那容易了解的事情上下手而把事情做好（精妙），所以就不用劳心费神便能获得极大的成功。

天下的事情，就譬如有十件东西一样，我拿出其中一件，而人们却不知道我不了解其他的九件。一一列举九件事情，不知道的就只剩下一件了，这时，就不如刚拿出来一件时那样难以猜测了，更何况天下的事情还不只是九件呢！

三、情景默写

13．情景默写，补写出下列句中的空缺部分。

（1）杜牧《阿房宫赋》中，以“____________________，____________________”描写阿房宫宫人的美丽，他们伫立远眺，盼望皇帝临幸。

（2）杜牧《阿房宫赋》描写渭水、樊川水流平缓的两句是“___________________，_________________”。

（3）《阿房宫赋》中总结秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上的，并且还挥霍无度的语句是“____________________，____________________？”

（4）《阿房宫赋》中“____________________，____________________”两句描写宫殿、阁楼随地形而建，彼此环抱呼应；宫室结构参差错落，精巧工致。

（5）杜牧的《阿房宫赋》中描写宫女头发浓密而乌黑的句子是“________________，_______________”。

【答案】（1）一肌一容    尽态极妍   

（2）二川溶溶    流入宫墙   

（3）奈何取之尽锱铢    用之如泥沙   

（4）各抱地势    钩心斗角   

（5）绿云扰扰    梳晓鬟也   

【详解】

本题考查学生识记名言名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于前者。对于语境型默写，考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。默写的时候要注意如下词语：妍、溶、锱铢、钩、扰、鬟。

四、语言文字运用

阅读下面的文字，完成下面小题。

熟读史书，看透时局，杜牧无法________，无奈只得将一腔悲愤交与酒肆。不仅杜牧以饮酒来对这个腐败的社会进行消极抗争，也同时因纵情声色掩饰自己孤寂的灵魂。他忧国忧民的抱负却淹没在扬州这一片________的花红酒绿之中了。杜牧当时所作的《遣怀》，就抒写了以醇酒美人淡忘仕途多舛的失落心情：“落魄江湖载酒行，楚腰纤细掌中轻。十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。”“落魄江湖”，可以看出诗人很不满于自己沉沦下僚、寄人篱下的境遇，但自己无力改变现实，只好流连于青楼以忘忧。不知不觉，已是十年了。如今即将离开，回头看看，往日沉湎酒色________，就像一场梦似的。十年，对________的杜牧来说，是多么漫长而珍贵，他不知本可以为国家做出多少事，而今却空怀壮心，无处施展，大好时光只能虚掷于青楼酒肆之中，这是怎样的无奈与悲哀！

14．依次填入文中横线处的词语，全部恰当的一项是（   ）

A．大展鸿图    轻歌曼舞    无所事事    胸怀大志

B．力挽狂澜    歌舞升平    放浪形骸    胸怀大志

C．大展鸿图    轻歌曼舞    放浪形骸    胸有城府

D．力挽狂澜    歌舞升平    无所事事    胸有城府

15．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ）

A．不仅杜牧以饮酒来对这个腐败的社会进行消极抗争，也同时以纵情声色来掩饰自己孤寂的灵魂。

B．杜牧以饮酒不仅来对这个腐败的社会进行消极抗争，也同时因纵情声色来掩饰自己孤寂的灵魂。

C．杜牧不仅以饮酒来对这个腐败的社会进行消极抗争，也同时以纵情声色来掩饰自己孤寂的灵魂。

D．不仅杜牧以饮酒来对这个腐败的社会进行消极抗争，也同时因纵情声色来掩饰自己孤寂的灵魂。

16．下列各句中的冒号，和文中冒号作用相同的一项是（   ）

A．但我知道，这并非在借题骂我：因为他所骂的还是康有为。

B．蓬佩奥称60个国家弃用中国5G，华春莹：举例来看看。

C．北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。

D．下文的这首诗是公认最具中国情调的：“采菊东篱下，……”。

【答案】

14．B

15．C

16．D

【分析】

14．本题考查学生正确使用成语的能力。

“大展鸿图”侧重抱负和计划；“力挽狂澜”则比喻尽力挽回危险的局势，从下文称“腐败的社会”可知，“力挽狂澜”才符合文意。

“歌舞升平”指边歌边舞，庆祝太平，有粉饰太平的意思；而“轻歌曼舞”是指轻松愉快的音乐，柔和优美的舞蹈，是描写歌舞者的情态，无粉饰太平之意思，另与上文连词“一片”不能搭配。故选“歌舞升平”。

“无所事事”是指闲着没什么事情可以做，而“放浪形骸”则有指行动不受世俗礼节的束缚，故意放纵的意思，结合“往日沉湎酒色”应选“放浪形骸”。

“胸怀大志”是指心中有远大志向，而“胸有城府”是指心机深藏不外露，别人难以窥测，根据下文语境“他不知本可以为国家做出多少事，而今却空怀壮心，无处施展”可知说的是杜牧的志向方面，应选“胸怀大志”。

故选B。

15．本题考查学生辨析并修改病句的能力。

划线句的语病有：语序不当，“消极抗争”和“纵情声色”系同一主体杜牧，所以“不仅”应放在杜牧之后，排除AD；“因纵情声色掩饰自己孤寂的灵魂”不构成因果关系，所以“因”字使用错误，同时与前句的句式不符，排除B。

故选C。

16．本题考查学生正确使用标点符号的能力。

原文中的冒号表示下文内容系引用原文。

A.表示解释；

B.用于提示性话语之后，表示提起下文；

C.表示总括后面的分说；

D.表示下文内容系引用原文。

故选D。

17．阅读下面的材料，用简洁的语言为这则新闻拟一个标题。不超过20个字。

2013年4月，曾作为陕西省重点招商项目、投资2亿多元的阿房宫景区，在运营13年后正式拆除，取而代之的是阿房宫国家考古遗址公园。秦阿房宫遗址作为我国历史上最著名的宫殿建筑群之一，1961年被国务院公布为第一批全国重点文物保护单位。1995年阿房宫景区破土动工，2000年正式运营。2006年，这一景区被评为“陕西最值得外国人去的10个地方”之一。但据悉，该项目一直没有得到国家文物局的批复。时任阿房宫遗址保护管理办公室副主任的李军表示，该景区处于限高8米的建设控制区，但现有的建筑超过30米，且位于阿房宫遗址正南方。据《史记》记载，阿房宫与南山之间应该有个视觉通廊，因此遗址公园的规划方案中要求保持阿房宫南北通视，现有的公园景观必须拆除。

【答案】陕西省耗资2多亿元的阿房宫景区因违建被拆

【详解】

本题考查筛选概括信息的能力。具体考查为新闻拟写标题的能力。解答此类问题，要思考新闻的结构和语言特点。新闻“标题”要生动，能吸引读者；要简洁，标题是对主体的高度概括。在组织答案时，可结合六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）对导语部分进行删减。注意字数限制。本则新闻的导语在第一句，信息要点有：“投资2亿多元的阿房宫景区”，事件“在运营13年后正式拆除”，即“陕西省耗资2多亿元的阿房宫景区因违建被拆”。据此按照字数要求整理即可。