2020-2021学年2 我们的班规我们订背景图ppt课件

课题

《我们的班规我们订》

教学目标

知识目标：

懂得班规要执行，也明白班规可改进，并懂得如何改进。

能力目标：

能够发现班规中的不足之处。

情感目标：

培养民主意识和集体观念，培养契约精神。

教学重点

培养契约精神，严格遵守.执行班规。

教学难点

掌握改进班规的方法，改进班规。

教学准备

教师准备：PPT。

教学过程

一、谈话导入

出示名句：“没有规矩，不成方圆。”
指生读一读并说一说这句名言的意思。
“没有规矩，不成方圆”是句俗语，常强调做任何事都要有一定的规矩.规则.做法.否则无法成功。这句名言本来来自木匠术语，“规”指的是圆规，木工干活会碰到打制圆窗、圆门、圆桌、圆凳等工作，古代工匠就已知道用“规”画圆了；“矩”也是木工用具，是指曲尺，所谓曲尺，并非弯曲之尺，而是一直一横成直角的尺，是木匠打制方形门窗桌凳必备的角尺。木匠在做工的时候，没有规和矩，当然无法做成方形或圆形的东西，于是出现了“没有规矩，不成方圆”这句俗语。
教师：是的，国有国法，校有校纪，班有班规。班规是班级共同生活的规则。班规可让班级生活健康有序，使同学们在班里愉快.安全地学习和活动。

二、整体感知，探究学习

活动一：班规重执行

自学课本12-13页，思考问题：

你认为可以采取那些措施监督班规的实施？

1.遵守班规之星：

（1）班规制订并执行了一小段时间，大家都能自觉遵守班规吗？说说你的发现。

（2）我们一起来找一找.夸夸班里最遵守班规的人，给他们颁发“遵守班规之星”的荣誉称号，并把他们的名字写进公告栏的光荣榜里。

2.班级小镜头

我们是班规的制订者,也应该是班规的守护者。大家一起制订的班规,是对班集体所有成员的要求,每个人都应该自觉遵守。

基本上，我们每位同学都能比较好地遵守班规，但有时候也有一些不和谐的场景出现。

（1）今天是新老师上课，金东和李蔷在下面交头接耳。

（2）赵方看到别的同学随地扔废纸，他也扔了一个纸团。

3.班规执行情况大观察：班规制订以来，你有发现班级里出现了类似的情况吗？

4.分享自己发现班级小问题。

5.班级评论员：对于班级中这些违反班规的行为，你是如何看待的，你是怎样的感觉？

6.班规重执行：

（1）我们是班规的制定者，也应该是班规的守护者，大家一起制订的班规，是对班集体所有成员的要求，每个人都应该自觉遵守。

（2）班级是我们每一个人的班级，违反班规不仅是对自己的不负责，也是对班级的不负责，损害了班级成员的利益。

7.讨论：你认为应当采取哪些措施,以督促同学们自觉遵守规。请把你的建议写下来。

8.情景大探究（课本第13页）：如果你是班长，你会怎样执行这条班规？你认为这件事应该怎么处理？

9.小小辩论台：

正方：我觉得可以换一种方式进行惩罚。

反方：我觉得要严格按照班规的规定执行。

10.我的建议：如果确实认为班规存在不合理的地方，我们可以进行修改。但是在班规修改之前，我们应该按照班规的规定执行，毕竟，班规是全班同学共同制订的，每个人都应该遵守，如果存在问题，要在制订之前提出来。因此，该同学这次触犯班规，仍需要按班规进行惩罚。

活动二：班规可改进

自学课本14-15页，思考问题：

（1）如果发现班规存在问题，应该怎么办？

（2）如何修订班规？

1.各抒己见：大家一起讨论.制订的班规,可能会有不完善的地方。随着情况的变化.发展,也会有班规与实际情况不符合的地方。如果发现班规存在问题,应该怎么办呢?

2.想一想（课本第14页）：下面这些同学对班规修订提出的意见，你赞同吗，为什么？

3.班规可改进：国家的法律制订以后，也需要与时俱进地进行修改，使它更加完善。班级的班规也是一样，如果存在不合理的地方，我们也可以进行修改，但是修改也需要依照严格的程序进行讨论、修改。

4.总结：可以修订班规的情况。

5.班规审查大会：

（1）你认为班规中哪些内容还不够合理，应该修订？以小组为单位写下修订建议。

（2）对各小组提出的意见和建议进行讨论，按照班规修订的程序进行投票修改。

三、课堂总结
  班规可改进，但我们必须重执行，让我们一起培养契约精神，遵守.执行班规，让班级更美好。

课后作业

1.谈一谈自己对班规的认识和看法。

2.为自己班的班规提出合理的意见。

板书设计

我们的班规我们订

1.班规重执行

2.班规可改进

教学反思

本课内容分旨在引导学生感受班集体生活中规则的作用.民主平等在班集体生活中的现实意义，正确看待班规制订.执行中存在的问题，知道班集体离不开个人，个人从班集体中获取了知识和快乐，个人与班集体共成长。

本节课教学两个板块的话题：

第一个板块的话题是 “班规重之星 ”。旨在让学生了解班规需要班级全体成员共同遵守。在执行班规的过程中应当有奖惩，保证班规执行过程中的公平与公正。

第二个板块的话题是 “班规可改进 ”。旨在让学生知道，同学们制订的班规如果有不合理的地方，班规是可以修订的，但修订班规要遵循一定的程序，在新班规没有制订之前，仍然要执行原有班规。

通过活动教学和情境导入，多数同学能达到教学目标，树立主人翁精神，对班规有了全面.正确的认识。