高中语文人教统编版必修 下册14.1 促织示范课ppt课件

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了解蒲松龄与《聊斋》理清情节线索，把握作品主题鉴赏细腻生动、真实感人的心理描写了解文章借古讽今的特点，理解文中揭露封建社会的罪恶
蒲松龄（1640～1715），字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家，山东省蒲家庄人。     自幼聪慧好学，19岁应童子试，以县、府、道三考皆第一而闻名籍里，补博士弟子员。但后来却屡应省试不第，直至71岁时才成岁贡生。 为生活所迫，他除做幕宾数年之外，主要是在本县西铺做塾师，几近40年，直至71岁时方撤帐归家。
“聊斋”作者的书斋名“志”记述“异”奇异的故事
蒲松龄20岁左右开始创作《聊斋》，40岁左右基本完成，后不断增删，至死方止，萃一生心血而成。《聊斋》收集了大量的民间神话传说，多以狐仙、鬼怪、鱼精、花妖为题材，用以讽刺现实，寄托孤愤。
《聊斋志异》全书十二卷，四百八十八篇，通过花妖鬼怪故事揭露封建社会的黑暗和官场的罪恶，讽刺科举制的腐朽，歌颂青年男女的纯真爱情，批判了不合理的婚姻制度。作品继承和发扬了六朝志怪小说和唐传奇小说的艺术传统，既具有浓厚的浪漫主义色彩，又给人以现实主义的真实感。 构思奇特，跌宕多变，刻画细腻，文笔洗练。其思想和艺术成就，标志着我国文言短篇小说创作达到一个新的高峰，在中国文学史上占有很高地位。
整篇小说内容主要有：（1）揭露封建政治的黑暗，鞭挞贪官污吏和土豪劣绅，同情人民疾苦并赞扬其反抗精神。 《席方平》《胭脂》《促织》（2）揭露科举制度的弊端和罪恶。 《叶生》《司文郎》《颜氏》（3）揭露封建婚姻制度的不合理，歌颂青年男女反抗礼教压迫的斗争和忠贞不渝的爱情。这在书中数量最多，成就也最高。《婴宁》《连城》《小翠》《阿宝》（4）宣传道德教化的。 《义犬》《种梨》《瞳人语》
《促织》是《聊斋》中的名篇，作者通过写成名一家被官府逼迫交纳蟋蟀以致倾家荡产，但又终于致富的故事，深刻揭露了封建徭役的残酷，辛辣讽刺“一人飞升，仙及鸡犬”的丑剧，有深刻的社会意义。
“帝酷好促织，遣取之江南，其价腾贵，至数十金。时枫桥一粮长，以郡督遣，觅得其最良者，用所乘骏马易之。妻以为骏马易虫，必异。窃视之，乃跃去。妻惧，自经死。夫归，伤其妻，且畏法，亦经焉。” ——《明朝小史》 小说即以此为创作背景。
俾入邑庠bǐ xiáng
三、通读课文，理清情节
1.全文是以什么为线索？2.紧扣线索给每个情节加一个标题，每个小标题限于两三个字
征促织——捕促织——卜促织——得促织——失促织——化促织——斗促织——进促织——议促织
序幕 第１段 朝廷征促织开端 第２段 成名被摊派交纳促织发展 第３～４段 成妻卜促织 成名按图索促织高潮 第５～７段 成子毙促织 化促织 斗促织结局 第８段 成名献促织尾声 第９段 作者评促织
3.按小说情节发展来分析，明确《促织》情节的序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。
4.文章始终围绕“促织”一条主线，成名一家忽悲忽喜，喜而转悲，悲而复喜。围绕这条主线情节具体有几次波折？体会这样安排有何妙处？
情节赏析①—— 一波三折
报充里正，严遭杖刑(一落) 按图索虫，终获佳品(一起)毙虫失子，陷入绝境(二落) 魂化促织，出现转机(二起)比之他虫，惭怍不已(三落) 虫显异能，惊喜万分(三起)进献令宰，令宰怒呵(四落) 呈献皇上，裘马扬扬(四起)
“文似看山不喜平”。它的跌宕起伏，丰满了故事，深化了主题，赢得了一代又一代的读者。而情节的变化曲折，再现了生活的需要，因为生活本来就是丰富多彩，充满波澜的。
情节赏析 —— 一波三折
5.本文的情节的确曲折跌宕、引人入胜、扣人心弦，但这样的情节符合生活真实吗？把这些不符合现实生活实际的情节找出来。
情节赏析——离奇、虚幻
这个情节提炼了现实生活，旧时人们陷入绝境，往往寄希望于求神问卜。作者虚构这个情节，正曲折地反映了成名夫妇实际上的走投无路。
1、成名夫妻由求神问卜而得佳品。
孩子惹祸竟到自杀的地步，令人感到可悲可叹。魂化蟋蟀则不可能。但这个虚幻情节却有着强烈震撼人心的揭露、批判力量。
2、成名九岁的儿子魂化蟋蟀而且轻捷善斗。
情节赏析 —— 离奇、虚幻
既然魂化蟋蟀不可能，那成名一家的摆脱厄运，裘马扬扬也就纯属幻想。但这个情节却深刻地揭示了封建制度的腐朽和官场的黑暗现象，同时具有讽刺意味。
作者虚构这些虚幻情节，不是仅仅为了引人入胜，也不是为离奇而离奇，而是要通过这样的曲折离奇、波澜迭起的情节，来强有力地揭露社会的黑暗，统治集团的腐朽，从而实现自己的创作意图。
1.借古讽今的曲笔叙述。 文章的一个显著特点，就是以讲述前朝故事的形式寄托对现实的不满。作者所揭露的是清初时期的黑暗现实，但作者对此采用了曲笔，开头点明故事发生在明代“宣德间”，借古讽今。
2.细致入微的心理描写。 小说围绕一只小虫，紧扣人物生活的背景、人物的性格、人物的命运，写出了成名一系列心理变化。一只小虫和人物命运休戚相关，是对吃人的封建制度的有力控诉。通过心理刻画，使人物形象真实丰满，小说主题鲜明突出。
成名听说儿子误毙蟋蟀则（ ）得子尸于井则转而为（ ），见儿子气息然则转为（ ）但顾蟋蟀笼虚则又转而为（ ）忽而闻门外虫鸣则既（ ）且（ ）忽见蟋蟀短小则认为它（ ）；视之，意似良，则又转为（ ）将献公堂，不知能否合官老爷意，心中又（ ）
阅读课文“失促织和化促织”部分，找出体现成名心理活动变化的单音词，并体会心理描写的妙处和作用？
成名的内心变化，写得错落有致，给人以更加真实的感觉，使人物的形象也更加丰满。 将成名这样的老实人精神折磨至此，有力地揭示了当时统治阶级的荒淫，社会的黑暗使人民深受灾难祸害。
六、“异史氏曰”一段文字是蒲松龄对故事所作的评论，通过评语直接表达自己的观点。
这段评论主要有三点：1、从官贪吏虐追溯到天子宫廷，指出“天子一跬步，皆关乎人命不可忽也”，寄予讽谏之旨。2、成名的一贫一富说明是“天将酬长厚者”反映了“善恶有报”的宿命论思想。3、针对抚臣、令尹蒙受促织“恩荫”，证实了“一人飞升，仙及鸡犬”的说法，生动地表明了封建官僚的升迁发迹是建立在百姓的苦难上的，在此作者抒发了愤懑不平之感。
作者通过写成名一家被官府逼迫交纳蟋蟀，以致倾家荡产，但又终于致富的故事，揭露了封建社会的罪恶，对现实的愤懑不平，寄托了对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情。
故事情节离奇曲折，人物形象栩栩如生，心理刻画细腻逼真，语言描写摇曳多姿。