12我会联系上下文理解词语练习题(无答案)
展开
这是一份12我会联系上下文理解词语练习题(无答案),共8页。试卷主要包含了写出下列各词的反义词,联系上下文,理解词语并解释,把正确答案的序号填在括号里等内容,欢迎下载使用。
阅读方法点拨: 语文老师经常跟我们说:学习语文要“字不离词”“词不离句”“句不离篇”。其实,这里就告诉了我们解释词语的一个方法,那就是理解词语可以联系上下文。有时,我们对于比较陌生的词语,或许只能意会那个词语的意思却说不出来,我们不妨到上下文中去找找这个词语的意思。比如在《翠鸟》一文中,在“鲜艳”这个词的下面有这样一段文字:头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满翠绿色的花纹;背上的羽毛像浅绿色的外衣;腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。这段文字本身就已经说明了“鲜艳”的意思。又如《将相和》一文中的“负荆请罪”,前文有“于是,他脱下战袍,背上荆条,亲自到蔺相如门上请罪”,从中我们可以直接感知词意,理解词语。结合上下文理解词语是理解词语的重要手段。船底鱼在辽阔的海洋中,生活着一种中小型的鱼——鱼印。鱼印的体形苗条匀称。它行动敏捷,善于游泳,性格活泼,并具有吸附在大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船底的习惯。所以人们称它为船底鱼。鱼印吸附在物体上,在周游四海的过程中,遇上了饵(ěr)料丰富的海区或者见到它的“船主”——大型鲨鱼捕食时吃剩下来的一些残食,就悄悄地离开自己乘的“船”,去吃上一顿可口的美餐。然后,它再寻找一条新“船”,继续前进。一旦找不到“船”,它便吸附在附近的礁石及其他固定的物体上,作短暂休息。这时,它的细长的尾巴,似海藻随海流漂动,以此引诱鱼类,待有良机,继续吸附上新“船”。鱼印在大海中乘船周游,不仅省力气,而且还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭,真是一举两得的美事!1.写出下列各词的反义词。敏捷一一( ) 前进——( ) 短暂——( )2.联系上下文,理解词语并解释。良机:__________________________________________________________3.鱼印在海中乘船周游,“一举两得”指的是____________________________________________________________________________4.鱼印乘的“船”指的是______________________________________鱼印离开乘的“船”去吃一顿可口的美餐,这个“美餐”是指_______________________________________________________________登山人三个人去登山,第一人刚开始攀登几步,感到山陡难登,就退了下来,他说:“我是( )。”第二人登到半山,( ),望着上面险恶高峻的山势,摇摇头说:“还是( )吧! ”于是,也退了下来。只有第三个人,在攀登途中,( ),披荆斩棘,勇往直前,几次跌倒,都爬起来再上,无所畏惧,毫不气馁,最后,终于登上了峰顶。过了几天,三个人又碰面了。第一个人说:“登上峰顶,也不过是那么回事,还是我省下许多力气。”第二个人说:“是呀!所以我适可而止,中途退下,还是明智的。”第三个人笑了笑,说道:“不过,顶峰上的无限风光,你们是无法看到的。”1.选择恰当的词语,把序号填在文中的括号里。A.适可而止 B.知难而进 C.知难而退 D.气喘吁吁2.联系上下文,解释词语。适可而止:______________________________________________毫不气傻: ______________________________________________3.用横线画出写第一个人、第二个人退下来的真正原因的句子。4.用波浪线画出反映第三个人勇于攀登的词语。5.把正确答案的序号填在括号里。(1 )这篇短文描写人物的主要方法是( )A.动作描写 B.外貌描写C.语言描写D.心理活动描写(2)本文的写作目的是( )A.告诉人们做事要善于判断,适可而止。B.告诉人们处理问题有好的方式。C. 告诉人们这座山很难攀登。D.赞扬不畏险阻、勇于攀登的精神。喷泉之乡朋友,你想到我的家乡麦地坪来看看吗?这儿是真正的喷泉之乡。这里有白马泉、犀牛泉、双泉、灯笼泉……还有许多许多我叫不出名字的泉。这些泉都是从地底下喷出来的自然喷泉,好看极了。不管你走到哪儿,都可以遇到一泓泓泉水,都可以听到溪水的潺潺声。难怪人们给麦地坪以________的美称。冬天,别处的水是酷冷的,可我们这儿不是。当你走到泉边,就可看到热气在袅袅上升。假如你在水里洗菜、洗衣,无论洗多长时间,都不会有一点儿冷的感觉。可是到了夏天,这儿的水却是冰凉的。如果在炎热的天气里,你口渴得很厉害,只要喝一口泉水,你就会有一种凉透了的感觉。如果你愿意再在泉里洗一把脸,那就更舒服了。在这百十个喷泉中,最有趣的还是犀牛泉。它位于麦地坪中央,传说有条大犀牛卧在里面。如果久晴不雨,泉里的犀牛闷得不可开交,就打起滚来,把水搅浑,人们看到水变浑浊了,就知道要下雨了。我观察了几次,果然灵验。人们用泉水的清浊来识别天气,因此,人们也叫它天气泉。 眼眼清泉,条条小溪,无论接连干旱多长时间,这喷泉之乡一点儿也不受威胁。溪水沿着渠道欢快地流向田间,稻田一片葱笼,像绿色的地毯铺在家乡的田野上。啊!喷泉之乡,你太可爱了,你给人们带来了幸福,带来了甜美,带来了欢乐,你是镶嵌在祖国锦绣河山上的一颗璀璨的明珠。1.按选文内容填空。( )的天气 ( )的地毯 ( )的明珠2.给下面的加点字选择正确的解释,填在后面的括号内。(1)有一种凉透了的感觉。( )A.通过,进入 B.详尽,彻底 C.饱和,充分,或到了极点(2)别处的水是酷冷的。( )A.残忍,暴虐 B.极,非常(3 )沿着渠道欢快地流向田间。( )A.顺着 B•边 C.靠近3.文中提到哪些泉水的名字?___________________________________________________________4.联系上下文,在文中画线处填写最恰当的词语。5. 犀牛泉的特点是什么?__________________________________________________________空中远航队大雁是著名的远征者,也是卓越的远航家。每到秋季树叶飘零的时候,它们便从西伯利亚和我国的北方等寒冷地区出发,结成一支支飞行纵队,展翅飞向温暖的南方。在万里高飞的征途中,雁群队形整齐,行动也很有规律。强壮而有经验者作先导,比较弱小的紧跟在后面飞行。一群鸿雁,头尾相接,紧紧依靠着,排成“人”字形或“一”字形。每一只雁,都是伸长着颈,尖嘴向前,蹼足向后地飞行着。先导者发出“伊阿” 一声叫,随行者即齐声附和,不停地发出“伊阿、伊阿”的叫声。先导者一变方位,全队就依次地变换着队形。据鸟类学家考察研究,雁群排成“人”字形或“一”字形队伍飞行,是大有科学道理的。雁群远征万里,路途遥远,除了靠扇动翅膀飞行外,也常利用上升气流在天空中滑翔,以节省自己的体力。前面的雁的翅膀在空气中划过,翅膀尖上会产生一股微弱的上升气流,后面的雁为了利用这股气流,就紧跟在前面雁的翅膀尖后面飞。这样一只紧跟着一只,就排成井井有条的队伍了。1.从短文中找出下列词语的反义词。-般——( ) 浪费——( ) 虚弱——( )2.联系上下文回答问题。(1)找出“井井有条”所在的句子,写在横线上。__________________________________________________________(2)“井井有条”是什么意思?__________________________________________________________3.第2自然段是围绕哪句话写的?正确的打上“V”。(1)先导者一变方位,全队就依次地变换着队形。( )(2)在万里高飞的征途中,雁群队形整齐,行动也很有规律。( )(3)—群鸿雁,头尾相接,紧紧依靠着,排成“人”字形或“一”字形。( )4.雁群排成“人”字形或“一”字形队伍飞行,有什么科学道理?填空回答。这是因为雁群远征万里,( ),除了靠( )在天空中滑翔,也常利用( )在天空中滑翔,以节省自己的( )。自制“琥珀清晨,我在草丛里捉到一只小蚱蜢。它身子修长,翠绿色,十分好看。我把它装在一个玻璃瓶里,又放进一些新鲜的嫩草,把盖子盖得严严实实的。谁知,到了下午,小蚱蜢竟死了,我真难过。看着死去的蚱蜢,我想,它要是能再跟我做伴该多好哇。于是,我想自制一块“琥珀”,让它虽死犹生。我先做了一个小盒子,再把小蚱蜢装进去,最后把溶化的松香倒进盒子里。嘿,(穿过 透过)松香,小蚱蜢绿得更可爱了。等松香 (坚固 凝固)后,我去掉盒子,用砂皮仔细打磨,再一瞧,简直跟琥一模一样!我捧着这块裹着小蚱蜢的“琥珀”,爱不释手。因为,它是我劳动、创造和(感情 感动)的结晶啊!1.在文中括号里选择恰当的词语,打上“V”。2.联系上下文,给带点的字选择正确的解释。(1)修长( )①使完美 ②建造 ③长 ④著作(2)虽死犹生( )①如同 ②还(3)爱不释手( )①说明• ②放开 ③消散3.作者用________ 、________、________这三个词写出了制作“琥珀”的过程。4.作者制作“琥珀”的目的是什么?____________________________________________________________________________________________________________
相关试卷
这是一份统编版语文二升三暑期提升讲练 专题10.联系上下文理解词语含义,共17页。试卷主要包含了提问方式,理解词语的方法有以下几种,阅读下文,回答问题,课外阅读等内容,欢迎下载使用。
这是一份【阅读专项】专题03 联系上下文理解词语的含义(试题) 四年级语文 部编版,文件包含阅读专项专题03联系上下文理解词语的含义试题四年级语文部编版_学生版docx、阅读专项专题03联系上下文理解词语的含义试题四年级语文部编版_教师版docx等2份试卷配套教学资源,其中试卷共24页, 欢迎下载使用。
这是一份专题06 联系上下文理解词语的含义 学生版+教师版(试题),文件包含专题06联系上下文理解词语的含义学生版试题docx、专题06联系上下文理解词语的含义教师版试题docx等2份试卷配套教学资源,其中试卷共14页, 欢迎下载使用。