2021学年课文 621 小壁虎借尾巴教案

这是一份2021学年课文 621 小壁虎借尾巴教案，共8页。教案主要包含了教材分析，学情分析，学习目标，教学重难点，教学准备，教学时间，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

一、教材分析
《小壁虎借尾巴》是部编版小学语文一年级下册第八单元的一篇主体课文，它是一篇童话，主要讲了一件小壁虎借尾巴的事，按着小壁虎挣断尾巴、借尾巴、又长出新尾巴的过程来写的，向孩子们介绍了各种动物尾巴的作用。
本文以连环画的形式呈现，课文中没有注音，目的是让学生借助图画或其他手段自主识字或阅读。教师要充分发挥学生的积极性，采取各种各样的方法，让学生自己认字、朗读。
二、学情分析
小学低年级儿童，抽象思维能力差，好奇心强，无意注意占主体，任何新鲜事物的出现都能引起他们极大的兴趣。为了把他们的注意力集中到学习中来，在教学中，我利用了图片和头饰等生动形象的教具来吸引学生，让学生从大量形象的感知中，逐步掌握课文的重点、突破难点。
三、学习目标
1．知识与技能
(1) 复习“壁、墙”等12个生字，会写“爬”字。
(2) 有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。
(3) 理解课文内容，了解小鱼、老黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴的特点。
2．过程与方法
(1)通过观察、书空等识字方法认识“爬”字，并会正确的书写。
(2)通过范读、齐读、分角色朗读、边表演边读等多种朗读方法，读好对话的不同语气。
(3) 借助插图理解课文内容，了解课文中动物尾巴的作用。
3．情感与态度
结合课文内容激发学生热爱自然科学的兴趣并渗透礼貌教育。
四、教学重难点
教学重点：理解小鱼、老黄牛、燕子尾巴作用的词句并了解它们尾巴的功能。
教学难点：理解壁虎尾巴的功能和可以再生的特点。
五、教学准备：动物头饰、多媒体课件。
六、教学时间：一课时。
七、教学过程：
一、复习导入
1.猜一猜。
出示课件，问：小朋友，上节课我们认识了很多的生字，你们还记得吗?
指名学生回答。
虫+文=（ ） 你+心=（ ） 车+专=（ ）
走+干=（ ） 辟+土=（ ） 口+交=（ ）
户+方=（ ） 土+啬=（ ）
2.课文回顾。
小壁虎的尾巴被蛇（ ）了，它 （ ）尾巴逃走了，没有尾巴多（ ）哪！它想： （ ）呢？
师：是呀，这只小壁虎没有了尾巴，多难看呀！它要向别人去借尾巴。（引导学生想：向谁借？它借到了吗？）
【设计意图】通过复习上节课的知识，引入本节课的教学，过度自然，并能激发学生继续探究的学习兴趣。
二、新课教学。
（一）学习第三至第五自然段。
1.整体感知
老师范读第三至第五自然段，学生思考问题：小壁虎向那些小动物借尾巴了 ？
生：小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨（教师出示图片并板书）
2.教师指导学习第三自然段。
（1）齐读第三自然段，了解小鱼尾巴的作用。
师：小鱼把尾巴借给壁虎了吗？
生：没有。（教师板书：不行）
师：小鱼为什么没有把尾巴借给小壁虎?
生：她要用尾巴拨水呢！（板书：拨水）
（2）理解角色的不同语气。
出示课件。
师:你发现了吗？屏幕上的字有的是黑色的，有的是蓝色的，还有的是红色的。
师：请把黑色的字去掉读一读，你们喜欢哪种表达方式？
生：不去掉黑色的字。
师：你发现了什么？
生：这些黑色的词是礼貌用语。
师：对呀，我们请求别人的时候态度要诚恳一些，而拒绝别人的时候态度要委婉。
（3）分角色朗读练习，教师指导。
3.自主学习第四、五自然段。
（1）教师出示自读提示，学生自读第四、五自然段。
（2）理解课文内容。
师：老牛伯伯和燕子阿姨有没有把尾巴借给小壁虎？为什么？
生：没有。老牛要用尾巴赶蝇子，燕子的尾巴要用来掌握方向。（板书：不行 赶蝇子 掌握方向）
（3）分角色朗读课文，注意读出不同语气。
（二）学习第六、七自然段。
1.齐读第六自然段，思考问题。
“爬呀爬“在文中出现了几次？
学生再读课文，划出相关的语句。
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。
小壁虎爬呀爬，爬到大树下。
小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。
小壁虎爬呀爬，爬回家里找妈妈。
说明了什么?
“爬呀爬”在文中一共出现了四次。说明了小壁虎爬的路程很远，用了很长时间。体会小壁虎结尾巴的过程很艰难。
学习“爬“字。
师：观察字形，说说书写时要注意什么？
生：自由回答。
教师范写，学生书空。
学生练写。
2.学习第七自然段。
（1）齐读第七自然段，体会小壁虎的心情的变化。
难过──高兴
（2）简单介绍再生功能。
思考问题：小壁虎的尾巴断掉了，为什么可以长出来新的尾巴？
生：自由回答。
师：壁虎的尾巴断了能够再长出来，是因为它的尾巴有一个特殊的功能──再生功能，就是能再次生长。动物界有很多动物也有这个功能，比如蜥蜴、蚯蚓等。
朗读练习。
【设计意图】通过详略得当的教学方式，让学生掌握学习方法，并运用到学习中去。利用反复的朗读，体会不同的语气。并在教学中穿插生字教学，相机板书，是整个教学一气呵成。
三、演一演。
五个小朋友分别扮演小壁虎、小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、壁虎妈妈，把课文中的故事演一演。
【设计意图】利用演一演环节，提高教学的趣味性，并再次巩固课文内容。
四、课堂小结
师：今天这节课你有什么收获？
生：自由发言。
师：课文通过写小壁虎借尾巴的故事告诉我们不同动物尾巴的特点和作用，揭示了“动物尾巴作用大”的道理。（板书: 动物尾巴作用大）
【设计意图】通过学生自由发言，了解本节课的学习目标是否达成，教师可相机查缺补漏。
五、课后作业
1.熟读课文，练习分角色朗读课文。
2.小壁虎还会向谁去借尾巴呢？模仿文中的说法结合查找的资料，再续说一两个自然段。
师：完成第一题得两颗星，完成第二题得三颗星，两题都完成得五颗星。
【设计意图】通过布置难易程度不同的作业，让学生有选择性的完成作业，不同层次的学生都能得到锻炼，从而达到分层次教学的目的。
八、板书设计
挣断尾巴
小
壁 借 小鱼 不行 拨水
虎 尾 老牛 不行 赶蝇子 动物的尾巴作用大
借 巴 燕子 不行 掌握方向
尾
巴 长出新尾巴