初中人教版11.4 机械能及其转化教学设计

这是一份初中人教版11.4 机械能及其转化教学设计，共2页。

年级：八年级
教学素材：机械能及其转化
导入新课
(3′)
探究学习（一）
(15′)
团队展示及拓展
(13′)
探究学习（二）
(11′)
结束
(3′)
概况
2.激发学习兴趣，主动进行学习。
1.联系生活实际，创设物理情境，营造氛围。
2.培养学生观察和思考的能力
1.利用小组合作交流，调动学生之间的互动，培养学生合作的精神
3.设置小游戏，充分调动学生的学习积极性，对知识进行有效的强化。
2.拓展学生参与的广度与深度。
1.检测团队合作的成果。
2.培养学生节约能源的良好意识
1.培养学生观察和思考的能力设置问题。
2.体现从生活到物理，从物理走向生活的指导思想。
1.梳理知识，形成清晰的主线。
目标：
1.知道机械能是动能，重力势能和弹性势能的统称。
2.通过实验和实例认识物体的动能和势能之间可以互相转化。
3．认识不同形式的能量可以互相转化，知道水能和风能的利用，培养学生节约能源的意识。
课型方式：要素组合方式
课时形态：标准课
1.讲+看：播放“过山车”视频，让学生思考过山车的速度为什么会有那么多的变化？过山车为什么不需动力却能上下翻腾，左右摇摆？
（防假看）
2.揭示课题，明确学习目标
（防假听）
1.揭示概念：动能、重力势能和弹性势能统称为机械能。
2.看+想+做：分组探究动能和重力势能之间的转化
（1）介绍实验器材和操作方法
（2）进行实验：学生组装好实验装置后，观察滚摆或单摆的速度和高度的变化
（3）设计实验表格
运动方向
高度
重力势能
速度
动能
下降
上升
（4）学生把探究结果记录在中卡上
（团队，手势和约定，防花架子，防形式单一）
1.说+想+听：由1—3个小组代表上台展示其小组探究成果，教师进行点评，最后总结归纳出结论：动能和重力势能之间可以互相转化。
（表达呈现，防假听）
2．想+做：小游戏
把一个铁锁用绳子悬挂起来，将铁锁拉到自己的鼻子附近，稳定后松手，看看铁锁能打到自己的鼻子吗？
（学生上台示范，教师讲解物理道理：机械能的守恒）
（防形式单一）
1.看+想：观看视频，蹦床运动员的蹦床表演
问：运动员的能量如何转化？
2.小动：小组合作讨论，各派代表进行发言，教师归纳总结：动能和弹性势能可以互相转化。
（防假交流）
3.看+听：播放水电站和风力发电等图片，了解水能和风能的利用。
（防假看，防假听）
1.课堂小结。
2.布置课后作业，参照课本P74动脑动手学物理第4题的小制作，试用学过的物理知识解释此现象。