小学数学人教版四年级上册亿以内数的认识完整版教学课件ppt

这是一份小学数学人教版四年级上册亿以内数的认识完整版教学课件ppt，文件包含人教版数学四上13《亿以内数的写法》课件pptx、人教版数学四上13《亿以内数的写法》教学设计docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共21页， 欢迎下载使用。
人教版数学四年级上册《1.3亿以内数的写法》教学设计课题1.3亿以内数的写法教学目标一、掌握含有两级的数的写法，能正确写出亿以内的数。 二、通过探究活动，提高学生分析问题和解决问题的能力。三、充分利用教材提供的素材，对学生进行环保教育。教学重点含有两级的数的写法。教学难点亿以内中间和末尾有0的数的写法。教学准备教师准备：多媒体课件、数位顺序表、数字卡片等。学生准备：课本、数字卡片等。教学过程一、新课导入（一）复习万以内数的写法
课件出示信息
1、长江是亚洲第一大河，全长六千三百九十七米。
2、蛟龙号载人潜水器最大下潜深度达七千零六十二米。
3、世界现有哺乳动物20个，四千零一十种。4、用肉眼能看到的星星大约有七千颗。
这些信息中有一些数据，你能写出来吗？
想一想，万以内的数怎么写？（从高位写起，哪一位是几就在哪一位上写几，哪一位上一个单位也没有就在哪一位上写0。）
（二）点明课题
1、课件出示：北京大钟寺的永乐大钟的内外共铸了二十三万零一百八十四个字。
2、 “二十三万零一百八十四”怎么写呢？今天我们就来学习亿以内数的写法。
二、新课讲解（一）、教学例4。课件出示：北京大钟寺的永乐大钟的内外共铸了二十三万零一百八十四个字。1、尝试写二十三万零一百八十四。(对照数位顺序表)2、小组互相交流。说一说，你是怎么想的?怎么写的?3、引导学生掌握含两级的数的写法。如：出示数位顺序表。  千  百  十  万 ┆ 千  百  十  个  万  万  万     ┆  位  位  位  位 ┆ 位  位  位  位提问：二十三万零一百八十四含有几级的数?你是怎么写的？万级数位上是多少?个级的数是多少?有“万”字，说明这个数有两级，先在万级上写23，再在个级上写184。千位上一个单位也没有，写0占位。4、检验：把230184分级，再读做：二十三万零一百八十四，然后和原来的读数(原题目)进行比较。              （二）、试着写出下面的数。十万二千三百四十五三百零二万六千 二千零四十万零七百 十五万零九   学生写完后集体交流。1、讨论交流：含有两级的数怎么写？师生归纳小结：（1）、先写万级，再写个级；（2）、哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。2、做一做三、课堂练习（一）、我会写下面的数。 四百三十万六千 写作：4306000四十二万零五十 写作：420050八万零五  写作：80005二百万三千零五  写作：2003005（二）、小青蛙找朋友。（三）、判断对与错（   ×  ）1、三十万零一百二十三写作30123。（   ×  ）2、一百万零九十写作 ：100090。（四）练习。1、8个十万和4个一千。  读作：八十万四千  写作：8040002、五千万、六万和三。 读作 ：五千零六万零三  写作 ：500600033、看 一 看，写 一 写。四、课堂小结说一说：你学会了那些知识？亿以内数的写法。课后作业五、课后作业 第9页练习一，第5题、第8题。 第10页练习一，第9题。板书设计亿以内数的写法千  百  十  万 ┆ 千  百  十  个万  万  万     ┆位  位  位  位 ┆ 位  位  位  位二十三万零一百八十四  写作：230184十万二千三百四十五  写作：102345教学反思《亿以内数的写法》是人教版小学数学四年级上册第一单元的内容。本节课是在学生初步掌握亿以内数的数位顺序，能正确地按级读出亿以内的数，并能正确地写出万以内数的基础上，学习按级来写亿以内的数。因此，复习准备阶段紧紧围绕以上三方面的内容。在教学中，我从生活情境引入，使学生感到学会写亿以内数的必要性，接着学生在万以内数写法的基础上探究出写亿以内数的方法，学生大致总结出两种方法，一种方法是在数位顺序表下面对应写数，空位写“0”；另一种方法是根据“万”字来分级写数。我引领学生对两种写数的方法加以比较优化，学生发现根据“万”字来分级写数比较方便快捷。整个知识的探究过程是那么顺理成章，我感到学生真的是会学了，也学会了。在接下来的练习过程中，学生们的表现把我先前的兴奋一下子打消了。探究过程中学生们说得明明白白，可在练习时竟然错误连连，这是怎么回事呢？我手中拿着学生的练习本，冷静地进行了课中反思。分析学生的出错原因，大多是由于“0”的占位问题把数位写多了或写少了。从学生的思考过程来看，他们用的是根据“万”字来分级写数的方法，方便又快捷，可这种方法也有一个弊端，就是容易马虎出错，尤其是中间或末尾有零的数。我想，如果写出数后，让学生把写出的数分级再读一读，这样就会及时发现错误、纠正错误。