人教部编版二年级下册绝句第二课时学案设计

这是一份人教部编版二年级下册绝句第二课时学案设计，共3页。学案主要包含了自主学习，指导朗读，理解诗意，四句，指导写字，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

教学目标
1.会写“诗、村、童、”等8个生字，会认“莺”“拂”等11个生字。
2.通过朗读体会古诗所表达的意思。
3.能正确、流利地朗读古诗。
4.理解由生字组成的词语，理解诗句所要表达的含义。
5.理解词语及背诵古诗。
教学重点
会写“诗、村、童、”等8个生字，会认“莺”“拂”等11个生字。
让学生感受古诗文字的意境，体会诗人的情感。
教学难点
1.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
2.让学生在学习的过程中，了解诗句的意思并领悟诗文的意境。
教学过程
一、自主学习 （预习《咏柳》）
1.《咏柳》一诗的作者是 代诗人 。
2.用“√”选出下列汉字的正确读音。
妆（zhānɡ zhuānɡ） 丝（sī shī）
裁（cài cǎi） 剪（jǎn jiǎn）
复习导入。
1.背诵古诗《村居》。
2.猜谜语导入新课，板书课题，讲解课题。
小组合作探究。
1.自读古诗，边读边把生字画出来，多读几遍，读准字音。
2.学生自由读，认读生字。
3.检查小组合作情况。
（1）指名读。读得好的当小老师带读。
（2）练习读音对对碰。
四、指导朗读，理解诗意
1.指导理解：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
（1）指名读。教师指导断句。
（2）解释词语：
碧玉： 妆：
丝绦：
这两句诗运用了什么样的修辞手法？

诗中的“万条”是虚指，说明柳树枝条多、茂盛的特点。
（5）理解“丝绦”说明了柳树的轻柔之美。
2.指导理解：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
（1）接下来，诗人又是怎样赞美柳树的呢?请同学们读第三、四句。教师指导断句。
（2）解释重点字词：
细叶： 二月：
似：
（3）指导多音字“似”。（PPT展示）
理解这句诗所用的修辞手法(比喻)。
(5)“裁、剪”说明了什么？
课件出示:说明春风是自然活力与春的创造力的象征。
(6)教师指导有感情的朗读古诗。
五、指导写字
1.学习书写“碧、妆、绿、丝、剪”五个生字，学生观察、讨论：你是用什么方法记住这些字的？
碧、剪：都是上下结构，可以采用加一加的方法识记。
绿：左边是“纟”，右边“录”字的第三笔要穿头；“录”的下半部分与“水”字作区别，第二、三笔分别是点和提，笔顺多次书空，巩固记忆。
2.小组内展示交流，互相评价。根据组内建议把不满意的字再写几遍。
六、课堂小结。
《咏柳》是描写春色的古诗。《咏柳》 诗人通过赞美柳树，表达了诗人对春天的喜爱，对春天生命活力的赞颂。
六、课堂练习。
1.看拼音写词语
gǔ shī xiāng cūn ér tóng
（ ） （ ） （ ）
bì yù sī tā jiǎn dā
（ ） （ ） （ ）
2.多音字组词。
sì （ ） cháng（ ）
似 shì（ ） 长 zhǎng（ ）
3.下列选项对加点字解释不正确的一项是（ ）
A. 忙趁东风放纸鸢：不闲着。
B.二月春风似剪刀：好像。
C.碧玉妆成一树高：装扮。
4.《村居》和《咏柳》描写的是哪个季节的景象（ ）
A.夏季 B.春季 C.秋季
5.数笔画填空。
“诗”共 画，第5画是 ，组词 。
“童”共 画，第5画是 ，组词 。
“碧”共 画，第3画是 ，组词 。
“剪”共 画，最后1画是 ，组词 。
6.我会默写。
___________________________，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，________________________。
7.柳树之美（判断对错）。
(1)“万条垂下绿丝绦”中的“绦”在诗中是指一种丝织的带子。( )
(2)作者运用比喻的修辞，把柳树的叶子比作“碧玉”，不仅写出了柳树的绿，还让绿有了亮度；把柳条比作“丝织的带子”，写出了柳树柔美的样子。两个恰当的比喻表现了柳树的生机勃勃。（ ）