【人教pep版】三年级下册英语导学案设计Unit 2导学案（分课时）

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 课    题Unit 2 My family(第一课时）                                                                    学习目标1. 掌握单词：mother(mum), father(dad), woman, man掌握句型： Who's that woman?   She's my mother. Who's that man?  He's my father 并能在情景中运用。2.通过对话，学生练习介绍自己和学会询问他人的家庭成员。学习重点1. 句型：Who's that man(boy)?  He's my…Who's that woman (girl)?  She's my…2．词汇：father, mother,  woman, man学习难点1.能区分和正确使用人称代词he 和she，及发音。2.新句型Who’s that …?的运用。 学具准备1．教师及学生的家庭照片。2.姚明等明星画片3.录音机及磁带。导学过程批注预习提纲1.课前先让学生复习介绍朋友怎么说内容如下：Hi, this is my friend , Amy …2.让学生自带自己家的照片。一、热身／复习（warming up）1．播放英语歌曲Boy and Girl和学生一起唱一唱。2．日常口语练习，播放Unit 1 B Let's talk录音，让同学上讲台操练一下，并做的好的奖励贴画二、新知呈现 (Presentation)1.出示姚明等明星画片，引出句型Who’s  that  woman /man ?  She’s ...He’s...领读新句型。然后出示卡通图片说：Look! Who’s that woman? 学生回答:She’s Dog.教师适时加上Yes, she’s Mother Dog. 出示Mother(mom) Dog以同样的方式介绍father(dad).领读新单词。  2, 听录音，跟读单词及句型。3. Play the tape. Sing a song :”Father and mother”分组比赛唱一唱。E．鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并给大家表演。（引出“He is 和She is，轻松地学习本节课的单词。三、趣味操练（Practice）
1．Who’s family is this?
教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who’s family is this? 引导该家庭的学生迅速反应：This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。
2．游戏：Guess
请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’s that boy/girl?猜的人说：He’s ... /She’s ...猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）猜对的同学贴画奖励。四、扩展性活动（Extension）向周围的小朋友介绍自己的家人。五、课堂总结（Assessment）1.让学生总结本节课主要学习的句型和单词。2.学生分角色进行表演。  板书设计 总结反思  课    题Unit 2 My family(第五课时） 学习目标1.能够听、说，认读主要生词：sister, brother, grandfather(grandpa),和grandmother(grandma)。2.在学习Let’s Chant 中的歌谣时，要让学生通过有节奏地说唱，复习和巩固本课所学单词。学习重点sister, brother, grandfather(grandpa),和grandmother(grandma)。学习难点单词的发音尤其是grandpa\grandma的发音。学具准备1. 一张family  tree的挂图2.准备一张全家照3. 教材相配套的教学录音带导学过程批注预习提纲1、课前先让学生复习三年级下册Unit2  Part A  let’s  talk部分的内容：Who's  that  man(boy)?   He's my…2、让学生准备一张全家照。一、热身／复习（warming up）1、Greeting： T: Good morning，boy and girls. S: Good morning, Mr.\ Mrs..;2、复习上节课时内容，两个同学进行对话，如：S1: Who’s that man?S2: He’s my father.S1: Who’s that woman?S2: She’s my mother?二、新知呈现(Presentation)1、教师出示Mike的照片，问学生：Who’s this boy?让学生回答：He’s Mike，并把照片贴在黑板上。出示father, mother 的图片，问学生：Who’s that man(woman)?引导学生说出：He’s Mike’s father (dad). She’s Mike’s mother (mom).出示图片，让学生读 father, dad,mother, mom.. 指出：dad, mom 更多的用于日常口语当中。2. 教师出示一张family  tree的挂图，如下             My  familygrandfather(grandpa)         grandmother(grandma)        father(dad)          mother(mom)        I           sister         brother教师指着挂图说： This  is  my  family. There  are 7 people  in  my family: my grandpa, my grandma, my dad, my mom, my sister, my brother  and  me.引出所教单词grandfather，并将grandfather的照片贴在相应的位置上。 要指出grandma和grandpa更多的用于日常口语当中。领读新单词。3.照片全部取下后，教师指单词，让学生分组比赛认读，读对的得一分。2、听录音：听let’s  learn部分录音带，让学生边听音边认读单词：sister, brother,  grandfather(grandpa), mother father和grandmother(grandma)。3、教授Let’s chant歌谣三、巩固练习（Practice）1、教师说Show  me  the  picture  of  your  mom.\ dad 学生立刻高举mom\dad 的照片说This  is  my  mom\dad，举错的退出。2、让学生在family  tree上展示他的家庭成员情况。     How many people are there in your family?     Who's that man (woman)?      She’s / He’s my...教师告诉学生family 的组成是father                        and                        mother                        I                        love                        you. I  love  my  mother.  I  love  my  father.请学生模仿四、课堂总结（Assessment）1、让学生总结本节课主要学习的单词。2、唱let’s chant部分的歌曲。 板书设计 总结反思  课    题Unit 2 My family (第四课时）                                                                  学习目标1．    学习本课句型：Is she/he your…?. Yes, she is. / No,he isn’t.He’s my teacher.学习重点1.使学生进一步巩固句型：Who’s that man/woman?  She’s/He’s…Is she/he your….? Yes，she\he is.  No, she\he isn’t. 学习难点本课句型：Is she/he your…?及回答Yes, she is. / No,he isn’t. He’s my teacher.学具准备教材相配套的教学录音带导学过程批注预习提纲：1．    课前让学生听录音，复习Let’s talk A的内容：who’s that woman/man? She’s/He’s…2．    课前让学生准备了一张自己的全家福并练习对话。一．      热身/复习（warming up）学生各自拿出自己的全家福，根据Part A的句型，两人一组进行操练，表现好的同学奖励贴花。S1：This is my family。S2：Who’s that  woman?S1：She’s my mother.S2: Who’s that man?S1: He’s…二．      新课呈现：(Presentation)1．    让学生拿出课前准备的图画，教师指着画中人物问： Is she/he your…? 反复问几次，提示学生用Yes\No 做简单回答。2．    教读句子：Is she your mother? Yes, She is. No,he isn’t.He’s my teacher! 表扬读的好的学生：Cool/Great.3．    游戏（game）学生用自己课前准备的画分小组完成Let’s play.中的游戏活动。三．      课堂总结（Assessment）总结本节课需掌握的句型，并能在实际情景中运用。 板书设计 总结反思     课题Unit 2 My family (第六课时）学习目标了解英语故事情节，并且学后叙述课文。学习重点注意的beautiful , actress的发音学习难点能够听懂并且叙述本单元的小故事。学具准备1.教材相配套的教学录音带2. 本课相关的照片，挂图导学过程批注（1）出示课文幻灯片，教师先做背景介绍。（2）放录音或录像，学生看书上的插图，理解故事。特别是几个难句。
（3）再听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。
（4）鼓励学生分角色表演故事。允许对故事进行改编。
  板书设计 总结反思