人教版 (PEP)三年级下册Unit 3 At the zoo Part B教学设计

课时进度

第1课时

课   题

Unit 3  At the zoo（A）

 Let's  learn

教学目标

能听、说、认读几个形容词tall, fat, thin, short，听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作.

教学重点

能听、说、认读几个形容词tall, fat, thin ,short.

教学难点

能听、说、认读几个形容词tall ,fat, thin, short，并在句子中应用.

课    型

新授

教具

录音带、单词卡片

教法、学法及

个性化设计

教

学

内

容

与

过

程

1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

　　（1）日常口语会话展示。

（2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。　　

2 呈现新课 (Presentation)

（1）出示图片，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?

　　教师快速展示系列动物图片：giraffe, monkey,

　　学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。

　　（2）继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小

　　T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教师强调tall 和 short。

　　同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。

　　（3）播放Let’s learn 部分的录音，学生单词跟读。

　　3 趣味操练 (Practice)

　　（1）教师将Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。如：t-a-l-l,tall, etc.

　　（2）Let’s do 部分的内容。

　　a. 教师播放 Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。

　　b. 教师使用Let’s do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。

　　c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。

　　（3）游戏：耳语。

板

书

设

计

Unit 3  At the zoo（A）

 Let's  learn

tall

fat

thin            （图片和词卡）

short

课时进度

第2课时

课   题

Unit 3 At the zoo（A）

 Let's  talk

教学目标

能够听、说、读句型It’s so……

并在情景中熟练应用

教学重点

句型It’s so……

教学难点

在情景中运用fat, short, tall。

课    型

新授

教具

录音带、单词卡片

教法、学法及

个性化设计

教

学

内

容

与

过

程

1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

　　（1）日常口语练习。

　　（2）教师播放第一册 Let’s chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。　

2 呈现新课 (Presentation)

　　（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词thin, short, tall, fat。

　　（2）了解so 的用法。

　　 so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。。

　　（3）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。

　　S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.

　　（6）再次播放Let’s talk / A 部分的教学录音， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。

　　3 趣味操练 (Practice)

　　（1）将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。

　　（2）让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，请几个能力较强的学生。

板

书

设

计

Unit 3  At the zoo（A）

 Let's  talk

It’s so……

tall

fat

thin            （图片和词卡）

short

课时进度

第3课时

课   题

Unit 3  At the zoo（A）

 Let's  spell

教学目标

1．Let’s spell 本部分通过listen, repeat and chant 达到对单词拼写的练习

2.Circle 圈出听到的单词

3.write,练习书写四个简单单词

教学重点

write,练习书写四个简单单词

教学难点

Circle 圈出听到的单词

课    型

新授

教具

录音带、单词卡片

教法、学法及

个性化设计

教

学

内

容

与

过

程

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

　　1．师生做日常口语练习:

　　   A: Hi, I’m…I’m from…

　　   B: Hi, I’m…I’m from…

　　   A: Nice to meet you.

　　   A: Nice to meet you, too.

　　2．请学生表演A部分Let’s talk的对话。

　　　（二）呈现新课（Presentation）

　1．播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。

　2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

3. 播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词

4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的

　　(三）趣味操练（Practice）

　　游戏1：看谁拿得快

　　出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。

板

书

设

计

Unit 3 At the zoo（A）

 Let's  spell

四线格

big

pig

six

milk

课时进度

第4课时

课   题

Unit3  At the zoo（B）

 Let's  learn

教学目标

能听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。单词small 中[ l ] 的发音

教学重点

听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。

听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作

教学难点

单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。

课    型

新授

教具

录音带、单词卡片

教法、学法及

个性化设计

教

学

内

容

与

过

程

1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

　　（1）日常口语会话展示。

　　（2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。

2 呈现新课 (Presentation)

　　（1）游戏：猜动物。

　　T: Listen to me, children. Guess what it is.

　　  It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It’s gray. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。

　　S: It is an elephant.

　　T: Yes. Good. It is an elephant.

（2）在播放之前，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?

　　教师快速展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。。

　　（3）继续展示图片：An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。

　　T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教师强调big 和 small 。

注意：单词small 中[ l ] 的发音，教师提示学生舌头要上卷。学生跟读学习单词;　

（4）播放Let’s learn 部分的录音，手指单词跟读。

　　3 趣味操练 (Practice)

　　（1）教师将Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-l  small, etc.

　　（2）Let’s do 部分的内容。

　　a. 教师播放 Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。

　　b. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。

板

书

设

计

Unit 3  At the zoo（B）

 Let's  learn

small

big

long       图片 词卡

short

课时进度

第5课时

课   题

Unit 3 At the zoo（B）

 Let's talk

教学目标

让学生在练习中得以掌握have 和 has 的对比和运用。在情景中运用small, big,, short, tall。

教学重点

在情景中运用small, big, long, short, tall。

教学难点

have 和 has 的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。

k课    型

新授

教具

录音带、单词卡片

教法、学法及

个性化设计

教

学

内

容

与

过

程

1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

　　（1）日常口语练习。

　　（2）教师播放第一册Unit 4 B Let’s chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。　　2 呈现新课 (Presentation)

　　（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学录音，复习单词big, short, small, tall。

　　（2）了解so 的用法。

　　 so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。

　　（3）教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词big, long, short, small, tall。

　　（5）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。

　　S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.

　　（6）再次播放Let’s talk / A 部分的教学课件 ， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。

　　3 趣味操练 (Practice)

　让学生拿出事先准备好的画。先将学生手中的各个单词说一说，请几个能力较强的学生上讲台做示范，其他同学跟着学习。

小组练习。

板

书

设

计

Unit 3 At the zoo（B）

 Let's talk

It has small eyes and big ears.

It has big ears. It has a short tail.

It has ….

课时进度

第6课时

课   题

Unit 3  At the zoo（B）

 Let's check

教学目标

通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度

通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度

教学重点

Let's check

教学难点

Read and match

课    型

新授

教具

录音带、单词卡片

教法、学法及

个性化设计

教

学

内

容

与

过

程

1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）教师出示图片，让学生人名，并大声读出。
（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆

单词。
（3）放A部分Let’s chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。

2.新课展示（Presentation）

放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。

做书上Let’s check检查学习情况。

3.复习所学的单词及句型

进行对话练习
4.课堂评价（Assessment）
做活动手册上相应的练习。
课外活动（Add-activities）
将学会的国家名字说给家长听。
5.播放Let’s sing 学生听后反复跟唱

6.Story time
（1）本故事表现的是Zip, Zoom的故事。
（2）要求学生理解故事大意，能听懂

板

书

设

计

Unit 3 At the zoo（B）

 Let's check