小学数学西师大版三年级下册小数的初步认识教学设计及反思

这是一份小学数学西师大版三年级下册小数的初步认识教学设计及反思，共4页。教案主要包含了激趣导入，探索新知等内容，欢迎下载使用。
小数的初步认识   教材77页例题1~3以及课堂活动。教学目标 1、结合现实生活情景初步认识小数，会读小数。2、初步感受到小数与人类生活的密切联系，体验到小数存在和价值。3、认识小数的数位顺序表。4、能用小数表示分母是10、100的分数，感知小数与分手之间的关系。教学过程  一、激趣导入 1、利用多媒体课件创设买水果对话的情景。2、从这一情景中，你了解到哪些信息？师把学生汇报的数板书在黑板上。  2   8   10   13                1.85   18.5   6.5     师：请大家观察这两组有什么不同？（左边的数字以前学过是整数，右边的数没学过，它们比左边的数多了一个小圆点），知道右边的数是什么数吗？像右边这样的数我们把它叫做小数。（板书：小数）这节课我们就一起走进小数王国，去认识这位新朋友。               二、探索新知  （一）、教学例1 1、 认识小数各部分名称     引导：1.85   6.5    18.5都是小数。同学们，你们仔细观察，看看小数有一个什么特点？（小数中有一个小圆点）。     师：同学们观察的很仔细，我们把小数中的这个小圆点叫做小数点。小数点前面的数是小数的整数部分，小数点后面的数是小数的小数部分。 2、了解读法  师：你们会读这些数吗？    板书：1.85千克读作一点八五千克          18.5元读作十八点五元          6.5元读作六点五元师：整数部分的读法和整数的读法一样，小数部分是把小数部分的数字依次读出来。3、找生活中的小数提问：你们还在哪里见过小数？学生自由交流汇报：超市里商品的价格，我的身高，妈妈爸爸的身高······（二）教学例2   1、师提问：1元是10角，1角是 元，用小数表示是0.1元，5角是     元，用小数表示是（     ）元？学生独自思考后，小组交流，教师可帮助学生理解：可以用0.1表示，里有5个，也就是5个0.1，所以可以用0.5表示。 追问：1元是100分，1分是    元，用小数表示是0.01元，8分是元，用小数又该怎样表示？学生独自完成后，全班交流，交流时说出自己的思考过程。2、探索规律   提问：怎样用小数表示几角几分是多少元？     学生通过观察、比较，汇报：几角用小数表示是零点几元，几分用小数表示是零点零几元。     3、巩固练习：教材77页“试一试”。  3角4分用小数表示是（     ）元    引导学生类推3角4分是元和元的和，所以用小数0.34元表示。    4、引导学生小结：十分之几用一位小数表示，百分之几用两位小数表示。（三）、教学例31、课件出示教材78页例3引导：图中阴影部分用分数该怎样表示？用小数又该怎样表示？观察第1个图，师生合作共同完成。师明确：第1个图用分数表示是，用小数表示是0.1。 2、让学生独立完成例3其他问题。3、引导学生交流，说出思考过程。4、教学小数的数位提问：小数各个数位的名称是什么？出示表格，介绍各个数位的名称：小数的整数部分的名称和整数相同，即以小数点左边第一位是个位，第二位是十位，依次类推；小数的小数部分的名称则不同，小数点右边第一位是十分位，第二位是百分位……（四）、巩固练习课堂活动 1、78页1题，同桌互相说小数，互相评。    2、78页2题，学生先用小数独立填写价格，再说一说各是几元几角几分？    3、87页，介绍数学文化“小数点的来历”。      课堂小结    通过这节课的学习，你知道了哪些知识？