小学语文人教部编版二年级上册语文园地四教学设计

这是一份小学语文人教部编版二年级上册语文园地四教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，课时安排，教学反思等内容，欢迎下载使用。
语文园地四【教学目标】1.知识与能力通过看火车票识字认字。2.过程与方法通过读词语来巩固会认的生字并积累词语,学习在生活中识字。3.情感与价值培养学生善于从生活中学习生字的好习惯。【教学重点】识字,认字,读词语。说话写话。【教学难点】学习写留言条。【教学准备】1.自制PPT课件。2.图片。【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注一、激趣导入1.设疑:同学们,谁能说说火车票长什么样?2.学生畅所欲言,互相交流。3.教师小结:通过今天的交流,同学们了解了火车票。现在,我们就来认识火车票上的生字吧! 二、识字加油站1.课件出示“火车票”图片。师:同学们,让我们和这些生字打个招呼吧!热情地叫出它们的名字。(学生齐读)2.认识“昌、铺、调、硬、卧、限、乘”,指导识记。3.说说生活中还可以学到哪些生字。 三、字词句运用1.想一想,说一说。(1)出示图片。(2)说说图中的事物像什么。(出示:大鞋、小鞋图片)(3)读一读词语。柳条　云朵　枫叶　鞋　椅子　路灯　胡子(4)用“……像……”说一句话。2.理解词语。(1)课件出示句子。(2)读一读句子。(3)想一想句中加点词的意思。 四、学写留言条1.课件出示文中的留言条。2.同桌之间讨论如何写好留言条。3.教师强调写留言条的注意事项:(1)先写称呼,且要顶格;(2)再写有什么事;(3)最后写自己的名字和时间。4.选择下面一种情况,写一张留言条。(1)去办公室还书,老师不在。(2)通知小芳明天上午九点到学校参加书法小组的活动,但是她家里没有人。5.教师巡视指导。6.展示写话。 第二课时教学过程教师批注一、谈话导入今天同学们穿的衣服颜色可真多,你能说说自己衣服的颜色吗? 二、我的发现1.自由地读一读书上的四组词语,想一想这是怎么分类的?(白色、红色、黄色、绿色)2.指名读一读。3.自由读一读。4.畅谈发现。我发现在“白”字前加上“雪”“米”“奶”可以区分不同的白色。我发现在“红”字前加上“火”“桃”“枣”可以区分不同的红色。我发现在“黄”字前加上“土”“鹅”“金”可以区分不同的黄色。我发现在“绿”字前加上“草”“翠”“墨”可以区分不同的绿色。 三、日积月累1.课件出示句子。2.自读句子。3.指名读。4.小组内交流自己读懂了什么。5.说说哪里不明白。6.齐读。7.背一背。 四、我爱阅读1.学生默读《画家乡》。2.交流课文内容。文章写了几个孩子?他们的家乡在哪里?分别有什么特点?3.畅谈感受。 【教学反思】[成功之处]　本节课我以“生活”为主线,让学生充分地感知、体验生活,思索生活,理解生活,激发学生学习语文的兴趣和热情,轻松地完成了识字加油站、字词句运用、写话、我的发现、日积月累、我爱阅读的教学任务。《语文园地》的目的是激发学生学习语文的兴趣,夯实语言的基础,将学语文知识与能力系统化,强调“学以致用”,而更重要的作用是培养学生学习语文的兴趣。教学时,我让学生进行小组间互相交流,展示识字成果,交流识字体会,体验识字的乐趣。这样,就能引导孩子们有意识地关注身边的汉字,在生活中主动识字,主动运用语文知识解决身边的问题。[不足之处]　当然本堂课的教学也有美中不足的地方。如:在识字教学时,还可以在联系生活实际的同时,融入游戏,帮助学生识记生字,激发学生的学习兴趣。[再教设计]　《语文园地》的教学过程是有目标、有计划的活动,教学的进行也需要一定的程序,因此有一定的封闭性。如何在《语文园地》的教学过程中,实现预设与生成、封闭与开放的矛盾统一;如何开发整合,实现教学内容生活化;如何情境互动,实现教学方法生活化;如何拓展延伸,实现教学时空生活化;如何多元评价,实现教学评价生活化。这是值得我进一步去实践的。