人教部编版三年级下册语文园地优质ppt课件

这是一份人教部编版三年级下册语文园地优质ppt课件，共25页。PPT课件主要包含了本节课的学习任务，完整的语言描写组成，提示语有五种形式，交代说话对象，提示语，提示语在前，冒号引号紧相连，提示语在中间，后面跟个小逗点，提示语在后等内容，欢迎下载使用。

语言描写: 就是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写,其主要作用是刻画人物性格。
“ 是,而且越来越疼了。”小木偶可怜巴巴地说。
提示语在前 提示语在后 提示语在中间无提示语（直接对话 ）提示语在两边
“同学们，”老师拍拍桌子，喊道，“上课了。”
提示语中“说”的不同表达
念叨 告诉 介绍
1.加上形容词
2.插入说话时的动作描写
*根据以下人物动作、神态，设计人物语言。1.他断断续续地说： 2.他迷惑不解地问： 3.她睁大了眼睛，说： 4.我很吃惊，问道：
*给下列人物语言补写表示神态、动作的词。1.她 说：“哈哈，我猜中了！”2.他 道：“我真后悔。”3.“你到底去哪儿了?”他 地问。4.“谁让你这样说？”她 道。
*小明的语文课本不见了，在不同的场合，他会怎样说？ 1.在课堂上 。 2.下课时 。 3.在家里 。
小明小心翼翼地翻着书包，小声嘟囔着：“语文书，语文书哪去了？”
小明着急地翻着书包，“语文书哪去了？”他大声喊道：“谁见我的语文书啦？”
“老妈，我的语文书不见了！快帮我找找！”小明嚷道。
*符合人物性格特点：弟弟不小心把你心爱的钢笔摔坏了，这时—— 性格温和的你会说： 脾气暴躁的你会说：
*符合年龄、身份特点在一次大型的优秀歌手颁奖晚会上，一位知名女歌手因不满评奖的结果，在台上扔下话筒，拒绝演唱，引起全场哗然。请设想一下，下列不同年龄、身份的人在这种场合会说出怎样的话。 ①大会主持人充满歉意地对观众说：十分抱歉，没能让大家尽兴。我们一定会把精彩的节目奉献给大家！ ②一个小朋友不解地问妈妈： ③一位歌迷对歌手这种表现失望地说： ④一位知名的老歌唱家气愤地说：
*为下面人物对话配以神态描写/动作描写等，突出人物性格。 我把污水泼到了雪白的墙上，呆呆地站在教室门口，同学们围了上来。 A：你闯祸了，等着挨罚吧！ B：不怕，只要你自己不承认，谁知道是你泼的水呢？ C： 我看你还是快去自首吧，‘坦白从宽，抗拒从严’嘛！ D： 那不是自投罗网吗？ E： 我有办法了，你去找一根棍子来，绑在背上，去负荆请罪。
她兴奋地向山谷大喊：
门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。 班主任来了，说“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见。” 旁边的张小勇还帮董小天说话。 高芳芳说：“是董小天踢的。” 董小天不承认。 老师说：“别吵了，还有谁看见的？” “没看见。”李星说。 
门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。 班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？” 捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，有没有人叫我看好？ 旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。” 谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。 “是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。” 那个捣乱鬼脚一跺：“我说你这个小丫头，别白天说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”  “我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要狡辩。” 老师说：“别吵了，还有谁看见的？” “我，……没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。 
参加“海选”的妹妹回来了。“你被选上了吗？”我问她。“嗯！”“那你为什么不开心？”“因为角色。”“你的角色是什么？”“他们让我演狗。”
“砰！” 门被重重地踹开了，全家顿时愕然，原来是参加海选的妹妹回来了，她阴沉着脸，一屁股坐在椅子上。“你被选上了吗？” 我小心翼翼地问她。“嗯！”她气哼哼地蹦出一个字。“那你为什么不开心？” 我壮着胆子问。“因为角色。” 她愤愤地答道。角色有什么问题？我有些疑惑，可又不敢去惹她。“你的角色是什么？” 妈妈上前抚摸着她的头，关切地问道。“他们让我演狗。” 妹妹委屈地趴在妈妈怀里哭道，我们大家面面相觑。
1 通过语言描写表现一个人的温柔。 2 通过语言描写表现一个人的粗鲁。
自设情境运用语言描写表现下列人物性格
1、什么是语言描写？2、完整的语言描写由三部分组成3、什么是提示语4、提示语的五种形式5、提示语中“说”的不同表达6、提示语中穿插动作、心理、神态7、人物语言符合人物的性格、年龄、身份、语境8、省略号、破折号在语言中表示特殊含义