人教部编版二年级上册课文620 雾在哪里教案及反思

这是一份人教部编版二年级上册课文620 雾在哪里教案及反思，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，课时安排，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1.知识与能力
(1)正确认读“雾、淘、顽、暗、街、梁、甚、至、躲”等生字;正确书写“于、论、岸、屋、久、散、步、切”等生字。
(2)朗读课文,理解课文内容,尤其是雾说的话,及描写大雾时的情景的语句,体会雾的淘气。
2.过程与方法
能借助生活经验理解课文;能读好含有多个短语的长句子;能想象雾淘气的样子,读好雾的语言。
3.情感态度与价值观
感受雾的神奇,知道有雾时是怎样的情景,愿意留心观察自然、观察生活。
【教学重点】
读好含有多个短语的长句子;能想象雾淘气的样子,读好雾的语言;能用“什么”说话。
【教学难点】
体会“甚至”在语境中的含义;能用自己的话说出有雾的时候是什么情景。
【课时安排】
2课时
第一课时
第二课时
【板书设计】
雾在哪里大海天空 太阳海岸 城市……(都看不见了)自己 (都看得见了)淘气
【教学反思】
[成功之处] 引导学生通过不同形式的朗读,感知课文,理解课文,体会课文的情感。通过朗读,能够培养学生良好的读书习惯。比如,养成边读边思考的习惯;又如,在学生反复朗读的过程中,能够不断地加深对课文语言文字的感悟能力,教师再加以适时的指导与点拨,从而对课文形成正确的理解。
[不足之处] 课堂容量大,对关键的词语理解不深,对写字的指导不到位,有蜻蜓点水之意。对二年级的学生来说,写字指导仍是关键,这一点在今后的教学中一定要重视。
[再教设计] 以读为本,培养学生良好的读书习惯,是语文教学的重中之重。在读中悟、在读中学,语文是习得的,这些新的语文教学的理念,对教师来说,应该已经不再陌生了。但是真要落实到自己的课堂教学中,就要求我们在备课时,时时刻刻提醒自己:应该选择怎样的“读”的方式,最恰到好处地帮助学生感悟课文中的语言文字。在教学过程中,要在这一方面下功夫。让学生不仅对表演这篇课文很感兴趣,而且还牢牢地记住了文中的一些词句,并自如地运用在了自己的语言表达之中。
教学过程
教师批注
一、猜谜说雾,揭示课题
1.猜谜:像云不是云,像烟不是烟,风吹轻轻飘,日出慢慢散。(打一自然现象。)
2.根据学生回答,板书:雾。
3.结合生活经验说说你见过的雾是什么样子的。你觉得雾怎么样?
4.教师总结,揭示课题。
(设计意图:“雾”是小朋友熟悉的一种自然现象,通过猜谜语、听故事的教学手段揭示课题,能够激发学生学习的兴趣,从而对课文的内容有一个初步的感性认识,为进一步感知、阅读课文做好了铺垫。)
二、初读课文,整体感知
1.自由读课文,要求:
(1)借助拼音把课文读正确,注意标点的停顿。
(2)自学课文中的生字,读准音,记住形,意思不明白的字词可以提出来。
2.指名分段读课文。
3.师生点评并正音。
4.雾把什么藏起来了?
学生回答,相机学习生字。出示生字,多种方式读文。
(设计意图:培养学生边读边思考的阅读习惯,帮助学生理清课文的脉络。同时,不断巩固与提高学生自学生字的能力。)
三、研读课文,学习雾说的话
1.指名分段读课文第2~9自然段,找找淘气的雾说了哪些话,用直线画出来。
2.交流、理解重点句子。
(1)师:自己试着读读这些句子,说说雾淘气在哪里。
(2)选择自己喜欢的句子读一读,并说说喜欢的理由。
(3)教师用“这片雾真淘气啊,一会儿……一会儿……一会儿……”的句式引读上述语句。
(设计意图:把雾说的话从文中找出来,通过反复朗读,体会雾的顽皮、淘气,给孩子一个整体的印象。)
四、指导书写生字
出示:于 论 岸 屋 久 散 步 切
1.学生仔细观察这些字,说一说如何写好。
2.学生交流书写时的注意事项。
3.教师在田字格中范写。
4.学生描红,教师个别指导。
五、课堂小结
雾要把这么多的景物藏起来,这下,有意思的事发生了。发生了什么呢?请同学们课后看看书,想一想。
教学过程
教师批注
一、复习导入
1.听写生字。
2.指名读雾说的话。
二、描写大雾时的情景
1.雾把这么多的景物藏了起来,这会出现什么情况呢?
2.学生读课文,标出出现的景象。
3.全班交流。
(1)指名读自己标出的描写景物的句子。
(2)分角色朗读第3自然段。
想象:雾把大海藏了起来之后的景象。
(3)分角色朗读第4自然段。
理解“连同”。想象此时的景象。
(4)分角色朗读第6自然段。
教师点评,理解“甚至”。此时的世界是什么样子的呢?
(5)分角色朗读第8、9自然段。
“雾把自己藏了起来”是什么意思?此时的景象如何?
4.结合自己的想象,分组比赛读。
(设计意图:通过不同形式的朗读,引导学生理解体会课文的情感。特别是针对一些比较难理解的词语或长句,更是通过对学生的朗读点评加以适时的点拨指导。这样,既帮助学生理解了词义,又培养了语感。)
三、展开想象,练习说话
1.展开想象,说说雾还会把什么藏起来。
2.在作者的眼中,雾是淘气的孩子,在你的眼中,雾是什么样子的呢?
(设计意图:激发学生的想象力,同时能够初步学习运用课文中的一些语言进行说话,进一步积累了语言,积淀语感。)
四、课堂总结
这节课我们学习了《雾在哪里》,知道了雾是个淘气、顽皮的孩子,他会藏起很多东西。他给我们的生活带来了乐趣,更带来了许多不便。
五、布置作业
完成《全科王·同步课时练习》相关习题。