小学语文语文园地八教案及反思
展开语文园地八
【教学目标】
1.识字加油站,认识“狼、猩、鹤”等生字。
2.认识象声词。
3.学会书写左右结构(左右相当)的字。
4.背诵并积累与动物相关的成语。
【教学重难点】
背诵并积累与动物相关的成语。
【课时安排】
1课时
教学过程 | 教师批注 |
一、导入 1.出示词语 狼 猩猩 蛇 白鹤 鸽子 羚羊 蚯蚓 螃蟹 虾 蚕 2.“开火车”读。 3.小老师教读。 4.试着给上面的动物分类,看看谁的方法多。 |
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二、出示词语 啪 唰 吱呀 叮当 嘟嘟嘟 哗啦哗啦 叽叽喳喳 1.猜一猜读音。你为什么这样猜? 2.教师总结,教给形声字的一般认读方法。 形声字,真好记,音形义,有联系,声旁帮着读字音,形旁帮着想字义。 3.认识“象声词”。这些词都是“口”字旁,都与声音有关,所以叫象声词。象声词是表示某种物体或动物发出的声音。 4.填空: (1)大家都睡着了,突然响起 的电话声。 (2) ,雨不停地下着。 |
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三、学习书写汉字 1.田字格出示汉字。 领 群 船 朗 2.学生观察字的结构及每个部件在田字格中的位置。 3.教师总结写法并范写。 4.学生描红,教师指导。 (要求学生掌握正确的坐姿,以及正确的握笔姿势。) |
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四、日积月累 1.出示“日积月累”中的词语。 2.学生多种方式读。 3.交流成语的意思。学生说后,教师总结补充。 4.学生识记成语。 |
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【教学反思】
[成功之处] 指导学生学习运用形声字的“形旁表义、声旁表音”的特点去识记形声字,可以增强学生记忆的效果,提高学生独立识字的能力。由于形声字从汉字的音、形、义着手,因形索义,据义记形,学生经历了一个分析、推理的过程。这就重在理解记忆,它属于长期记忆。
[不足之处] 在教学中,整个课堂对话形式单一,师生对话几乎贯串始末,没有让学生自由地回答问题。其实我可以适当安排一些生生之间的对话,学生回答后,再请学生去评价;也可安排同桌之间、学习小组之间说一说,写一写。
[再教设计] “语文园地”可以采用自主合作探究的教学方法进行教学,这样既充分发挥了学生的主体作用,又积极为学生创设了一个和谐、安全的情境,学生在自主的空间里,自由奔放地想象、学习,将会取得较好的效果。再教时,我会从学生主观能动性考虑,安排教学内容。
2021学年语文园地八教学设计： 这是一份2021学年语文园地八教学设计，共3页。教案主要包含了看图连一连，再分一分，选字填空，把下列成语补充完整，阅读文段，完成练习，续写课文，秧猪 却利 群船等内容，欢迎下载使用。
小学语文人教部编版四年级上册语文园地一等奖教案设计： 这是一份小学语文人教部编版四年级上册语文园地一等奖教案设计，共7页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。
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