初中物理教科版八年级下册第十一章 机械与功3 功 功率教案

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《功 功率》教学设计课前分析：【教材分析】《功》是教科版初中物理八年级第十一章第3节。从内容来看这是一节典型的概念型新授课 ，包括两个重要的概念：功和功率。物理概念的教学几乎遍及每一节初中物理课。功是在学习了力的基础知识之后描述力的另一种效果的物理量，本节综合地应用力与运动关系等知识来展开介绍的，它既符合了由易到难、由简到繁的认知规律，又保持了知识的结构性和系统性。可以说是前面所学的知识的延伸，又为学习功率、机械效率、机械能等知识的基础，起到承上启下的作用。而功的概念比较复杂、抽象，因此这一节是本章的重点和关键，并且功和功率的知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着较大的现实意义。教材的编排符合物理概念的教学的程序：包括为什么要引入这个概念；引入它有什么作用；在引入和形成概念后，进而加以巩固和深化。教材中对两个物理量的引入都源自生活实例，建立的过程又是通过学生观察或是新旧知识的类比，最终又回到解决生活中的实际问题加以巩固。【学情分析】八年级学生大致在15岁左右，抽象思维还不成熟，在学习过程中仍需一些感性认识作为依托，因此在教学中借助实例分析，加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。在物理学中功与能量紧密结合，功是过程量，能量是状态量，功是能量转化的量度。在没有学习能的转化的知识的情况下，功的定义是很难下的。但学生已有一定的力学基础知识，可以引导学生充分利用已有认知水平来构建“功”的概念。【教学目标】：按照新课标要求制定三维目标：1.知识与技能 知道做功的两个必要因素。 知道机械功的概念、公式及单位。 2.过程与方法 经历抽象出功的概念的过程，分析推理得出功与力和在力的方向上移动距离的关系。 3.情感、态度、与价值观 具有对科学的求知欲，具有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。 重点：理解功的概念及做功的两个必要因素难点：判断力是否对物体做功，以及用功的公式进行计算。教学过程：一.预习检查检查学生导学案预习导学完成情况，了解学生的预习收获和预习疑点。二.讲1.功的概念物理学中规定： 如果物体受力且沿受力方向移动一段距离，就说力对物体做了功。 2.做功的两个必要因素作用在物体上的力物体在力的方向上移动的距离3.功的计算公式：功=力×距离 W=Fs单位：力的单位牛顿，距离的单位米，功的单位牛˙米，符号N˙m，为了纪念英国物理学家焦耳，人们给了这个单位一个专门名称——焦耳，简称焦，符号是J1J=1N˙m三.练例1　在平地上，用50 N的水平推力推动重100 N的箱子，前进了10 m，推箱子的小朋友做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1.5 m，他做了多少功？例2　某足球运动员在水平方向用25 N的力，将10 N的球沿水平地面踢出，踢出后球在地面上滚了30 m才停下来。在球滚动过程中，脚对球所做的功为（ ）。 A．750 J B．300 J C．450 J D．0体验中考1.（2016•江苏连云港）下列有关功的说法正确的是（　　）A．足球在水平地面上滚动时重力对足球没有做功B．吊车吊着重物使其沿水平方向匀速移动过程中，吊车对重物做了功C．运动员举着杠铃在空中停留的时间内对杠铃要做很大的功D．用相同的力将质量不同的两个物体沿力的方向移动相同的距离所做的功不同2．在台球比赛中，选手推动球杆撞击白球，白球发生运动后碰撞其它球，以下说法正确的是（）   A．在水平桌面滚动的球受到了重力，重力对它做了功 B．手推动球杆前进时，手对球杆做了功 C．桌面对球的支持力做了功 D．白球撞击黑球后没有静止，是因为人的手还在对白球做功3. 如图所示，用大小相等的拉力F，分别沿光滑的斜面和粗糙的水平面拉木箱，在力的作用下移动的距离SAB=SCD，比较两种情况下拉力F所做的功及其功率（ ） A．AB段做功较多 B．CD段做功较多 C．AB段与CD段做的功一样多 D．AB段的功率比CD段的功率大四：议不做功的三种情况五：课堂小结六：布置作业1.自我评价1-3题。 2.百分百自我测评（7、8题选做） 。 3.预习作业 功、功率第2课时 功率 预习导学