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闽教版（2020）七年级下册综合活动1 制作“我的游乐园”动画教学设计
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这是一份闽教版（2020）七年级下册综合活动1 制作“我的游乐园”动画教学设计，共7页。教案主要包含了创设情境导入新课，交流讨论理解新知，演示讲解准备素材，探究实践动画制作，课堂小结活动评价等内容，欢迎下载使用。
本活动围绕“我的游乐园”动画作品的设计制作与完善过程，通过构思立意、准备素材、动画制作、添加音效、测试发布等环节，让学生体验动画制作的全流程。本活动重在强化技术应用，鼓励创新实践。
整个活动以学生完成“我的游乐园”动画作品的创作为主线，第1课时侧重于作品的构思和素材的准备，第2课时侧重于作品的完善和测试评价。教材从学生“难忘的游乐园经历”出发，引导学生进行创意设计，鼓励学生在技术许可的情况下对自己的经历进行动画的模拟再现，让学生在剖析“难忘的游乐园经历”的过程中逐步了解动画作品的构成要素，为顺利完成动画作品奠定基础。
探究活动：教材从探究动画作品制作的一般流程出发，鼓励学生根据自己的生活经验和已有的素材进行动画作品的构思设计，让学生感受艺术来源于生活。通过对动画制作素材的准备，让学生利用已有素材来提升作品的整体效果和品质，鼓励制作原创素材来体现个性化，指导学生根据作品进行合理规划和素材编排，巧妙地使用逐帧、补间、路径和遮罩等创作动画的手法，并通过添加音效等来增强作品的感染力和穿透力，实现动画作品的整体设计与发布。
创新活动：鼓励学生进行素材元件的创新设计，发散学生思维，通过对动画作品的个性化设计和素材应用，鼓励学生自主学习，培学生创新、设计与知识迁移的能力。交流总结：动画完成后，教师可以鼓励学生与他人分享作品，通过分享自己的劳动成果，激发思维和创造力，及时总结和反思作品制作过程中的心得，积极与同学进行分享和交流，从而更好地理解和掌握动画作品整体设计的艺术。
活动评价：活动评价中，教材提供了比较全面的评价指标供学生进行对照参考。教师应引导学生认真学习评价指标，领会动画作评价的要点，正确地从科学性、规范性、创新性、艺术性、技术性、活动过程等维度评价他人作品和进行自评，达到相互交流学习的目的。鼓励学生积极参加电脑作品竞赛活动，提升自我。
教学对象分析
通过前3课的学习，学生虽然能够进行简单的动画效果的制作，但对于一个完整动画
作品的设计、构思并没有直接的经验，且课堂时间有限，学生要在短时间内进行完整的构思、设计、制作存在一定的困难。教师应在动作品整体设计过程中给与积极的引导和适当的帮助，例如提供相应的公用素材和展示范例作品。
现阶段的学生，在动画作品的构思和设计的过程中，必然有着不同的想法，教师应注意引导学生在活动过程中进行有效、可行、有趣的设计，并给与学生必要的技术支持和指导，让学生在作品制作过程中少走弯路，尽可能达成教学目标。
七年级的学生有一定的鉴赏和表达能力，教师可以在活动过程中适当引导，让更多学生愿意参与交流和进行自我反思评价，通过对照活动评价指标修正和改进完善自己的作品。
教学目标
1.了解动画作品制作的一般流程。
2.会收集和利用素材进行创新设计。
3.能实现各动画元件的制作与修改
4.会为动画作品添加合适的音效。
5.能测试和发布动画作品。
6.能正确评价动画作品。
教学重点和难点
1.教学重点。
(1)动画作品制作的一般流程。
(2)动画元件的制作与修改。
(3)为动画作品添加合适的音效。
2.教学难点。
(1)动画作品制作的一般流程。
(2)动画元件的制作与修改。
教学方法
1.讲解演示法：讲解示范部分动画元件的制作过程，如风车元件中“拷贝并应用变形”技术的应用，在动画中添加背景音乐等，降低探究活动的整体难度。
2.阅读讨论法：通过阅读教材，理解创作动画作品的一般流程，引导学生从构思立意、准备素材、动画制作、添加音效、测试发五个环节来规划设计自己的动画作品。
3.分层探究法：根据动画作品创作的需求，将教学任务分层设计，从元件的导入应用到绘制元件，逐层深入，鼓励学生自行探究元件的绘制，创新设计元件动画效果并加以实现，最后通过将元件有机组合完成一个完整的动画作品。
4.小组合作法：通过对动画作品的测试发布，鼓励学生对作品进行评价，加强学生之间的交流合作，促进师生互动，提高学生的合作创新意识和团队精神。
教学准备
1.教学环境
硬件环境：计算机网络教室。
软件环境： Windw7系统、教学广播软件、 Flash MX以上软件。
2.教学资源
教学课件，动画案例，微课视频，活动学习资源包。
3.分组情况。
座位周边3-4人组成1个小组。
教学过程
第7课时
一、创设情境导入新课(5分钟)
1.展示一组图片。
(1)展示世界各地著名的游乐园，感受游乐园的欢乐气氛。
(2)教师提问：在你的记忆中，游乐园的哪些场景、人物、项目让你印象深刻？
(3)思考与表达：说一说你最难忘的游场乐园经历。
旋转木马、过山车、小丑、摩天轮、电瓶车。
2.组内交流：假如你是“我的游乐园”动画作品的导演，你会怎样设计你的动画作品？
(1)你希望在游乐园王国里有哪些场景？
(2)你的游乐园王国里有哪些美妙的角色？
(3)那些角色都在做些什么？
3.引入主题：设计制作“我的游乐园”动画。
二、交流讨论理解新知(10分钟)
1.创作动画作品的一般流程
(1)教师演示。
播放“我的游乐园”动画。
(2)教师讲解。
创作动画作品的一般流程：构思立意——准备素材——动画制作——添加音效——测试发布。
(3)动画构思。
引导学生将自己难忘的游乐园场景进行模拟再现，并填写作品创作表。
2.分组讨论
引导学生整理自己的创作思路，对作品进行分析。
3.制作准备
(1)素材分析。
教师提供一部分半成品公用素材，并鼓励学生自主设计与创新。
已有元件素材：背景、游船、舞台和灯光图片。
需绘制图形：风车、电瓶车
(2)动画制作技术分析.
提问：动画作品设计中的精彩画面可以怎么来实现呢？
补间动画、路径动画、遮罩动画等技术的应用。
4.教师巡视并指导。
观察各小组的探究及讨论过程，及时发现问题并进行点拨。
三、演示讲解准备素材(13分钟)
1.教师操作演示。
(1)场景搭建：设置舞台大小，并导人图片素材，调整图片的大小和位置，使其铺满整个舞台，完成动画场景的设置。
(2)新建“游船”元件和“杂耍”元件，分别导入“游船”图片和“舞台”“灯光”“演员1”“演员2”图片。
2.发布任务，分组讨论。
(1)提问1:如何实现游船左右摇摆的效果？
操作演示：创建动作补间动画。
(2)提问2:如何给杂要演员设计动作？
演员1:上身左右摇摆。
演员2:不断旋转。
操作演示：“杂耍”元件的制作。
(3)请各小组组内探究、交流，完成元件的制作。
教师提供微课，巡视并进行个别辅导。3.请学生演示“杂耍”元件的制作方法，教师通过广播软件对学生的操作过程进行转播。
四、探究实践动画制作(12分钟)
1.发布探究任务：绘制新元件。
(1)绘制“风车”元件。
技术点：“拷贝并应用变形”命令。
动画技术：补间动画。
(2)绘制“电瓶车”元件。
动画技术：路径动画。
2.分组实践交流。
提供微课，并引导学生阅读教材P41-P45,完成元件的制作。
3.教师巡视并指导
4.提醒学生保存提交作品。
五、课堂小结活动评价(5分钟)
1.课堂小结，师生回顾活动内容并归纳知识点。
2.活动评价。
引导学生对自己的学习和表现进行自我反思与评价。
第8课时
一、示例对比任务梳理（12分钟)
1.知识回顾
(1)教师讲解：回顾创作动画作品的流程
(2)抽取作品进行展示：随机抽取3-5名同学上台展示作品并简述动画故事。
观察、分析作品的优缺点。
优点：主题明确，人物、元件设计符合场景
缺点：缺少音乐，没有标题，游戏项目相似，动画人物单调。
(3)提问：如何增强“我的游乐园”动画作品的表现性和创新性？
(4)对比范例作品。
2.组织开展小组合作讨论。
(1)让学生阅读教材P47创新活动的任务提示。
(2)引导学生自行归纳出活动任务：
①添加音效。
②个性化创新。
二、演示讲解探究创新（15分钟)
1.教师讲解
(1)声音的重要性：声音是 Flash动画作品中不可缺少的灵魂元素。
(2)添加音效：通过添加欢快的音乐，可以增添欢乐气氛。
方法：导入库。
格式要求：MP3或WAV。
声音效果设置：左声道、右声道、淡人、淡出、自定义等效果
2.布置任务：要求学生完成背景音乐的添加。
3.教师点播创新活动。
教师提供素材，学生进行个性化动画作品的创作。
4.发布创新任务。
(1)完善作品：为作品添加招牌文字特效。
(2)画龙点睛：个性元件设计。
5.教师巡视，给与指导。
三、完善作品评价展示(13分钟)
1.测试发布。
作品测试发布要点：
A.动画对象的细节
B动画片段的衔接
C.声画同步等
2.教师发布作品评价指标。
如何正确地欣赏和评价Fash动画作品？
自评：阅读教材P48的评价指标。
A.作品的科学性/规范性
B.作品的创新性
C.作品的艺术性
D.作品的技术性
E.作品制作的活动过程
(2)小组互评
出示探究任务：小组根据评价指标，综合讨论，派代表发言。
评选各小组优秀动画作品。
3.教师巡视并指导
4.小组派代表上台展示。
组织小组代表展示，鼓励学生积极发言，引导学生欣赏与评价作品。
5.教师点评，小结。
四、课堂小结活动评价（5分钟）
1.课堂小结，回顾活动内容，师生共同归纳知识点。
(1)添加音效。
(2)测试发布作品。
(3)作品的鉴赏和评价。
2.作品欣赏提升。
观看优秀的动画作品，鼓励学生积极创作，参加电脑制作活动比赛。
师生小结：Flash动画作品在表达主题、传递思想上更加生动，幽默，更利于传播。
活动交流。
对自己的学习和表现进行评价。
教学反思主题：我的游乐园
动画构思
看到什么听到什么(根据时间线描述游乐园动画里的场景）
准备素材
已有素材
需绘制的素材
动画技术
分析创建元件的动画技术
音乐素材
寻找烘托表现主题的音效
测试评价
细节检测、评价
本活动围绕“我的游乐园”动画作品的设计制作与完善过程，通过构思立意、准备素材、动画制作、添加音效、测试发布等环节，让学生体验动画制作的全流程。本活动重在强化技术应用，鼓励创新实践。
整个活动以学生完成“我的游乐园”动画作品的创作为主线，第1课时侧重于作品的构思和素材的准备，第2课时侧重于作品的完善和测试评价。教材从学生“难忘的游乐园经历”出发，引导学生进行创意设计，鼓励学生在技术许可的情况下对自己的经历进行动画的模拟再现，让学生在剖析“难忘的游乐园经历”的过程中逐步了解动画作品的构成要素，为顺利完成动画作品奠定基础。
探究活动：教材从探究动画作品制作的一般流程出发，鼓励学生根据自己的生活经验和已有的素材进行动画作品的构思设计，让学生感受艺术来源于生活。通过对动画制作素材的准备，让学生利用已有素材来提升作品的整体效果和品质，鼓励制作原创素材来体现个性化，指导学生根据作品进行合理规划和素材编排，巧妙地使用逐帧、补间、路径和遮罩等创作动画的手法，并通过添加音效等来增强作品的感染力和穿透力，实现动画作品的整体设计与发布。
创新活动：鼓励学生进行素材元件的创新设计，发散学生思维，通过对动画作品的个性化设计和素材应用，鼓励学生自主学习，培学生创新、设计与知识迁移的能力。交流总结：动画完成后，教师可以鼓励学生与他人分享作品，通过分享自己的劳动成果，激发思维和创造力，及时总结和反思作品制作过程中的心得，积极与同学进行分享和交流，从而更好地理解和掌握动画作品整体设计的艺术。
活动评价：活动评价中，教材提供了比较全面的评价指标供学生进行对照参考。教师应引导学生认真学习评价指标，领会动画作评价的要点，正确地从科学性、规范性、创新性、艺术性、技术性、活动过程等维度评价他人作品和进行自评，达到相互交流学习的目的。鼓励学生积极参加电脑作品竞赛活动，提升自我。
教学对象分析
通过前3课的学习，学生虽然能够进行简单的动画效果的制作，但对于一个完整动画
作品的设计、构思并没有直接的经验，且课堂时间有限，学生要在短时间内进行完整的构思、设计、制作存在一定的困难。教师应在动作品整体设计过程中给与积极的引导和适当的帮助，例如提供相应的公用素材和展示范例作品。
现阶段的学生，在动画作品的构思和设计的过程中，必然有着不同的想法，教师应注意引导学生在活动过程中进行有效、可行、有趣的设计，并给与学生必要的技术支持和指导，让学生在作品制作过程中少走弯路，尽可能达成教学目标。
七年级的学生有一定的鉴赏和表达能力，教师可以在活动过程中适当引导，让更多学生愿意参与交流和进行自我反思评价，通过对照活动评价指标修正和改进完善自己的作品。
教学目标
1.了解动画作品制作的一般流程。
2.会收集和利用素材进行创新设计。
3.能实现各动画元件的制作与修改
4.会为动画作品添加合适的音效。
5.能测试和发布动画作品。
6.能正确评价动画作品。
教学重点和难点
1.教学重点。
(1)动画作品制作的一般流程。
(2)动画元件的制作与修改。
(3)为动画作品添加合适的音效。
2.教学难点。
(1)动画作品制作的一般流程。
(2)动画元件的制作与修改。
教学方法
1.讲解演示法：讲解示范部分动画元件的制作过程，如风车元件中“拷贝并应用变形”技术的应用，在动画中添加背景音乐等，降低探究活动的整体难度。
2.阅读讨论法：通过阅读教材，理解创作动画作品的一般流程，引导学生从构思立意、准备素材、动画制作、添加音效、测试发五个环节来规划设计自己的动画作品。
3.分层探究法：根据动画作品创作的需求，将教学任务分层设计，从元件的导入应用到绘制元件，逐层深入，鼓励学生自行探究元件的绘制，创新设计元件动画效果并加以实现，最后通过将元件有机组合完成一个完整的动画作品。
4.小组合作法：通过对动画作品的测试发布，鼓励学生对作品进行评价，加强学生之间的交流合作，促进师生互动，提高学生的合作创新意识和团队精神。
教学准备
1.教学环境
硬件环境：计算机网络教室。
软件环境： Windw7系统、教学广播软件、 Flash MX以上软件。
2.教学资源
教学课件，动画案例，微课视频，活动学习资源包。
3.分组情况。
座位周边3-4人组成1个小组。
教学过程
第7课时
一、创设情境导入新课(5分钟)
1.展示一组图片。
(1)展示世界各地著名的游乐园，感受游乐园的欢乐气氛。
(2)教师提问：在你的记忆中，游乐园的哪些场景、人物、项目让你印象深刻？
(3)思考与表达：说一说你最难忘的游场乐园经历。
旋转木马、过山车、小丑、摩天轮、电瓶车。
2.组内交流：假如你是“我的游乐园”动画作品的导演，你会怎样设计你的动画作品？
(1)你希望在游乐园王国里有哪些场景？
(2)你的游乐园王国里有哪些美妙的角色？
(3)那些角色都在做些什么？
3.引入主题：设计制作“我的游乐园”动画。
二、交流讨论理解新知(10分钟)
1.创作动画作品的一般流程
(1)教师演示。
播放“我的游乐园”动画。
(2)教师讲解。
创作动画作品的一般流程：构思立意——准备素材——动画制作——添加音效——测试发布。
(3)动画构思。
引导学生将自己难忘的游乐园场景进行模拟再现，并填写作品创作表。
2.分组讨论
引导学生整理自己的创作思路，对作品进行分析。
3.制作准备
(1)素材分析。
教师提供一部分半成品公用素材，并鼓励学生自主设计与创新。
已有元件素材：背景、游船、舞台和灯光图片。
需绘制图形：风车、电瓶车
(2)动画制作技术分析.
提问：动画作品设计中的精彩画面可以怎么来实现呢？
补间动画、路径动画、遮罩动画等技术的应用。
4.教师巡视并指导。
观察各小组的探究及讨论过程，及时发现问题并进行点拨。
三、演示讲解准备素材(13分钟)
1.教师操作演示。
(1)场景搭建：设置舞台大小，并导人图片素材，调整图片的大小和位置，使其铺满整个舞台，完成动画场景的设置。
(2)新建“游船”元件和“杂耍”元件，分别导入“游船”图片和“舞台”“灯光”“演员1”“演员2”图片。
2.发布任务，分组讨论。
(1)提问1:如何实现游船左右摇摆的效果？
操作演示：创建动作补间动画。
(2)提问2:如何给杂要演员设计动作？
演员1:上身左右摇摆。
演员2:不断旋转。
操作演示：“杂耍”元件的制作。
(3)请各小组组内探究、交流，完成元件的制作。
教师提供微课，巡视并进行个别辅导。3.请学生演示“杂耍”元件的制作方法，教师通过广播软件对学生的操作过程进行转播。
四、探究实践动画制作(12分钟)
1.发布探究任务：绘制新元件。
(1)绘制“风车”元件。
技术点：“拷贝并应用变形”命令。
动画技术：补间动画。
(2)绘制“电瓶车”元件。
动画技术：路径动画。
2.分组实践交流。
提供微课，并引导学生阅读教材P41-P45,完成元件的制作。
3.教师巡视并指导
4.提醒学生保存提交作品。
五、课堂小结活动评价(5分钟)
1.课堂小结，师生回顾活动内容并归纳知识点。
2.活动评价。
引导学生对自己的学习和表现进行自我反思与评价。
第8课时
一、示例对比任务梳理（12分钟)
1.知识回顾
(1)教师讲解：回顾创作动画作品的流程
(2)抽取作品进行展示：随机抽取3-5名同学上台展示作品并简述动画故事。
观察、分析作品的优缺点。
优点：主题明确，人物、元件设计符合场景
缺点：缺少音乐，没有标题，游戏项目相似，动画人物单调。
(3)提问：如何增强“我的游乐园”动画作品的表现性和创新性？
(4)对比范例作品。
2.组织开展小组合作讨论。
(1)让学生阅读教材P47创新活动的任务提示。
(2)引导学生自行归纳出活动任务：
①添加音效。
②个性化创新。
二、演示讲解探究创新（15分钟)
1.教师讲解
(1)声音的重要性：声音是 Flash动画作品中不可缺少的灵魂元素。
(2)添加音效：通过添加欢快的音乐，可以增添欢乐气氛。
方法：导入库。
格式要求：MP3或WAV。
声音效果设置：左声道、右声道、淡人、淡出、自定义等效果
2.布置任务：要求学生完成背景音乐的添加。
3.教师点播创新活动。
教师提供素材，学生进行个性化动画作品的创作。
4.发布创新任务。
(1)完善作品：为作品添加招牌文字特效。
(2)画龙点睛：个性元件设计。
5.教师巡视，给与指导。
三、完善作品评价展示(13分钟)
1.测试发布。
作品测试发布要点：
A.动画对象的细节
B动画片段的衔接
C.声画同步等
2.教师发布作品评价指标。
如何正确地欣赏和评价Fash动画作品？
自评：阅读教材P48的评价指标。
A.作品的科学性/规范性
B.作品的创新性
C.作品的艺术性
D.作品的技术性
E.作品制作的活动过程
(2)小组互评
出示探究任务：小组根据评价指标，综合讨论，派代表发言。
评选各小组优秀动画作品。
3.教师巡视并指导
4.小组派代表上台展示。
组织小组代表展示，鼓励学生积极发言，引导学生欣赏与评价作品。
5.教师点评，小结。
四、课堂小结活动评价（5分钟）
1.课堂小结，回顾活动内容，师生共同归纳知识点。
(1)添加音效。
(2)测试发布作品。
(3)作品的鉴赏和评价。
2.作品欣赏提升。
观看优秀的动画作品，鼓励学生积极创作，参加电脑制作活动比赛。
师生小结：Flash动画作品在表达主题、传递思想上更加生动，幽默，更利于传播。
活动交流。
对自己的学习和表现进行评价。
教学反思主题：我的游乐园
动画构思
看到什么听到什么(根据时间线描述游乐园动画里的场景）
准备素材
已有素材
需绘制的素材
动画技术
分析创建元件的动画技术
音乐素材
寻找烘托表现主题的音效
测试评价
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