小学语文人教部编版三年级下册2 燕子优质课件ppt

这是一份小学语文人教部编版三年级下册2 燕子优质课件ppt，共60页。

候鸟，春天从南方飞到北方。燕子的特点：翅膀很长，尾巴像张开的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下衔泥做巢居住，捕捉昆虫。
语文 三年级 下册
郑振铎：出生于浙江温州，原籍福建长乐。作家、诗人、学者、翻译家。代表作：《猫》《我们是少年》。
请同学们自由读课文，一边读，一边标出自然段序号，圈画出课后的生字。
几痕细线连于杆与杆之间。
同学们手里都拿着一杆笔，在记录老师讲话的内容。
字理识字：
形声字。水表意；奏表声，有急于进献的意思。本义是水流会合。泛指聚集。
巧记：一人（亻）站 在书卷旁
光彩夺目：形容鲜艳耀眼。本课指春天的景色非常鲜艳明媚。夺目,耀眼。
夜晚，马路边的霓虹灯格外光彩夺目。
偶尔：间或；有的时候。
爸爸常写小说，偶尔也写诗歌。
波光粼粼：形容波光明净。本课指湖面被阳光照射，非常明净。
阳光洒在湖面上，湖面波光粼粼。
闲散：清闲而又无管束。
他们不想过闲散的生活。
看到课文的题目“燕子”，你想知道什么？
（3）本文是按照什么顺序介绍燕子的？
（1）本文从哪些方面介绍燕子的？
（2）本文写出了燕子的什么特征？
自由朗读课文，说说你看到了一只( )的燕子。
文中从哪几方面写了燕子的活泼可爱呢？根据下面的词语提示，用自己的话概括一下。
羽毛 翅膀 尾巴
课文是如何描写燕子的呢？我们下节课再学习。
一、选字填空。　　拂 佛 沾 粘 吹（　　） （　　）贴 大（ ） （　　）水　
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
三、根据课文内容填空。
一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，加上（ ）似的尾巴，凑成了那样（ ）的（ ）的小燕子。
都说小燕子是报春的使者。今天让我们继续走进课文，和春的使者来个亲密接触。
课文的每个自然段都是一幅生动有趣的图画。齐读下列词语，说说你“看到”了哪几幅画面？给每幅画面起个好听的名字吧！
乌黑的羽毛 轻快有力的翅膀剪刀似的尾巴
轻风吹拂 如毛细雨 青的草 绿的叶 烂漫无比 伶俐可爱
斜飞 横掠 沾了一下
飞倦了 休憩 几痕细线
下面我们就通过这几幅图来欣赏一下美丽的小燕子吧。
这是一群怎样的小精灵？让我们拉近镜头，仔细欣赏这幅“燕子外形图”，边读边想象，感受燕子的外形美。
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
哪些词语让你眼前浮现了画面？
翅膀
请你用自己的语言描述一下浮现在你眼前的画面吧。
凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
“凑”字可以换成“组”吗？为什么？
不能。一个“凑”字使燕子的整体形象跃然纸上，字里行间流露出作者对燕子的喜爱和赞美。
一身 羽毛，一对 翅膀，加上 尾巴，凑成了那样____________小燕子。
一对_____________，一双___________，一身_________，加上___________，凑成了一只活泼可爱的小白兔。
轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
你能想象出这个画面吗？
围绕图中的景物，试着一起来想象画面。
用“加一加”的方法可以让画面更加具体生动。
用你自己的语言形容一下如毛的细雨由天上洒落的画面吧。
如毛的细雨_________地落在________上。
如毛的细雨_________地落在_________的杏花上。
如毛的细雨_________地落在_________的花瓣上。
运用加一加的方法，你也来试着想象下面的画面。
用你自己的语言形容一下千条万条柔柳的画面吧。
千万条柔柳在_________的石桥旁_________垂着。
你能用四个字的词语来形容各种颜色的花都有的这个场面吗？
的花 的花 的花
还能是什么样的草？看图说一说。
还能是什么样的叶？看图说一说。
我们该用什么语调朗读描写“轻风”“细雨”“柔柳”的语句呢？（ ） A.舒缓轻柔 B.充满激情 C.低沉悲壮
想想赶集似的聚拢来是怎样的画面呢。
第九笔平撇压横中线，第十笔竖压竖中线。
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
这样的景色真让人感到 啊。
讨论：和原句对比读，哪句话令你印象更为深刻?
春日里，轻风吹拂着，细雨洒落着，柔柳，花，草，叶，形成了春天。
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
这景色多美呀。古代的诗人也写过许多关于春天的诗句。我们去欣赏一下吧。
古人笔下的春天，不仅有植物，还有动物。同学们，请你们说一说，这些古诗中有了小动物，有什么不一样的感觉？
这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入了这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。
齐读第二自然段最后一句话，闭眼想象一下，因为小燕子的加入，春天有了哪些不一样的感觉？
为春光平添了许多生趣。
春天更有活力更加光彩夺目
的春日里，轻风 吹拂着， 细雨 洒落着， 柔柳， 花， 草， 叶，_____________________，形成了 的春天。
都像赶集似的聚拢来
让我们试着背一背这一段，记住这美丽的春光燕子图吧！（课后第一题）
这时候，那些 ，那么 的小燕子，也由 飞来，加入了这 的图画中，为春光 。
再记住可爱活泼的小燕子
小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
让我们试着背一背第三自然段，体会一下燕子飞行时的轻盈迅捷吧！（课后第一题）
先记住燕子飞行时的姿态再记住燕子飞行时的方向
小燕子带了它 ，在阳光满地时， 于旷亮无比的天空，叽的一声，已经由这里的 上，飞到那边的 了。
那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。
“几痕”是说几根电线看上去很细，好像是几条细细的痕迹。
燕子们飞累了，休息在电线杆上。嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线，几个小黑点，这是一幅多么（ ）的画面啊。 A.恬静 B.悠闲 C.热闹
思考：课文最后一句“多么有趣的一幅图画呀！”表达了作者怎样的思想感情？
把这样美丽的景象比作图画，流露出作者对小燕子的喜爱，赞美象征生机、活力的春天，表达热爱大自然的思想感情。
读一读，记一记！（课后第二题）
的夏天 的秋天 的冬天
的校园 的街道 的花园
你能像这样用四字词语形容下面的季节和景物吗？（课后第二题）
这篇课文描写了燕子 的形态，以及它在 、 ，在 上休息的优美姿态，展现了美丽的春天景色，表达了作者对大自然的喜爱。
燕子横掠水面，是为了捕食悬浮或浮游在水面上的昆虫。为了保持身体平衡，并起到缓冲作用，不致于因速度快、冲力大而使整个身体冲进水里，常常用尾巴或翼尖沾一下水面。
燕子横掠水面时，为什么要用尾巴或翼尖点水？
小燕子为春光增添生趣。
三、读一读，回答问题。
小燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。 另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
这两段话主要写了__ 。
燕子飞行时的轻快、灵活