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浙教版二年级上册21、搭配教学设计
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这是一份浙教版二年级上册21、搭配教学设计，共4页。教案主要包含了谈话导入，渗透思想，情境创设，探索新知，体验发现，巩固练习，质疑思考，体验数学，回顾总结，板书设计等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1、使学生学会找出最简单的排列数和组合数。
2、培养学生初步的观察、分析及推理能力。
3、初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
教学重点：自主探索掌握有序排列、巧妙组合的方法，并用所学知识解决实际生活问题。
教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。
教学用具：ppt课件 数字卡片 彩笔
教学过程：
一、谈话导入，渗透思想
老师知道我们的小朋友都特别聪明，爱动脑筋，今天老师也想和大家一起来学习，看看大家的表现如何？现在老师想考考大家，请同学们猜猜老师今年有多少岁？老师给大家一个提示，老师的年龄是由2和7组成的一个两位数，大家猜猜老师有多少岁。
学生自由猜测，根据小学生的心理特点，用有趣的课堂导入带他们走进课堂，并通过引入将本节课的数学思想初步渗透到学生的脑海中。
二、情境创设，探索新知
同学们真聪明，猜对了老师的年龄，今天老师就带大家去一个有趣的地方，那里充满了奥秘，你们想去吗？我们一起去数学广角的城堡，看看有什么奥秘等着我们去探索！
在多媒体的辅助作用下，把学生带入本次课堂的情境中，跟随老师提供的问题情境层层深入到本节课的数学知识及数学思想。
数学广角的城堡可真漂亮，我们进去看看。出示课件，到数学广角门口，这里有一道密码门，如果你能解开密码锁，就可以继续往里走了。这里有密码提示：是由1和2两个数字摆成的两位数。
同学们真聪明，这么轻易就解开了第一道密码门。
现在我们进入第二道大门，这道大门的锁可比刚才的难多了，这可是把超级密码锁，老师看看哪位小朋友先找出这把超级密码锁的密码。密码提示：由1、2、3这三个数字中的两个数字摆成的两位数。
大家拿出准备好的数字卡片，小组合作摆一摆，边摆边记。操作的时候思考下排列的顺序，有多少组就写多少组。小组内交流汇总，派一名代表把整个小组摆出的数汇报给大家。
学生分组摆、记，然后小组汇总、交流，教师进行巡视，并作适当指导。
小组汇报：你们是怎么摆的，都摆出了哪些数字？
怎样摆才不会重复，不会遗漏？
通过动手操作和开展小组合作交流活动，完善自己的想法，构建自己独特的学习方法。
小结：（1）有顺序的从这3个数字中选择2个数字，组成两位数，再把位置变换。如：12、21、23、32、13、31。
（2）先确定十位，再将个位变动。如：12、13、21、23、31、32。
（3）先确定个位，再将十位变动。如：21、31、12、32、13、23。
这些方法都很有规律，这样就可以有序的排列组合数字，不会出现重复和遗漏的现象。
同学们真棒，祝贺大家第二关闯关成功。
3、最后我们进入终极密码锁环节。我们的小朋友每天都穿戴整洁来到校园，大家都喜欢穿干净整洁的衣服，现在老师这里有两件上衣，一条裙子，一条裤子（出示课件），老师想请大家帮老师搭配一下，怎样穿比较合适？由数字转向生活，让学生明白生活中处处存在数学，联系生活实际解决身边的问题，体验学数学、用数学的乐趣。
根据二年级学生喜欢探索的特点，设计这样一级一级的密码锁，由数字组合引入到生活中的简单搭配，层层深入，采用循序渐进的教学方法，帮助学生顺利“衔接”和“过渡”，培养正确的学习方法、全面掌握课内知识，同时能够灵活运用，学会有条理地进行搭配组合。
三、体验发现，巩固练习
为欢迎各位同学对数学广角城堡的光临，我们数学广角城堡的主人决定让大家用三种颜色给城堡地图的两个城区涂上不同的颜色，这三种颜色分别是：粉色、橙色、蓝色。城堡的主人让你们自己选择城区的颜色的搭配组合，思考一下，用彩笔把你选的颜色搭配方案涂在你们的书上，注意不能有重复和遗漏，看看可以有几种搭配方案，老师看看谁涂的既好看又不出错误。
小结：看来我们今天学习的搭配知识不仅仅是数字，还能在图形和色彩中运用。
通过灵活、有趣的练习，提高学生解决问题的能力，同时寻求解决问题的多种办法。在数学课堂中，让学生用彩笔点画出所学到的数学知识，学生学得有趣、轻松。
四、质疑思考，体验数学
恭喜大家顺利通关，来到数学广角的城堡，我们互相握手表示祝贺吧！
教师下去和同学们握握手，以表祝贺，同时又拉近了师生的距离，让学生在轻松愉快的课堂环境中学习知识。
这时，我们有三位小朋友在握手的时候又遇到难题了，你们谁知道这三位小朋友互相
小结：两个数字可以互相交换组成2个不同的两位数，而两个人握手不能交换只能算一次。
五、回顾总结
在今天的旅途中你们都有哪些收获，有什么想对大家说的？
原来生活中有这么多的数学问题，只要小朋友们细心观察，就能发现更多的数学问题，掌握了这些知识，我们就可以把生活装点得更加美丽。
六、板书设计
数学广角
1和2: 12 21
十位 个位
1、2、3: 1 2、3
2 1、3
3 2、3
教学目标：
1、使学生学会找出最简单的排列数和组合数。
2、培养学生初步的观察、分析及推理能力。
3、初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
教学重点：自主探索掌握有序排列、巧妙组合的方法，并用所学知识解决实际生活问题。
教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。
教学用具：ppt课件 数字卡片 彩笔
教学过程：
一、谈话导入，渗透思想
老师知道我们的小朋友都特别聪明，爱动脑筋，今天老师也想和大家一起来学习，看看大家的表现如何？现在老师想考考大家，请同学们猜猜老师今年有多少岁？老师给大家一个提示，老师的年龄是由2和7组成的一个两位数，大家猜猜老师有多少岁。
学生自由猜测，根据小学生的心理特点，用有趣的课堂导入带他们走进课堂，并通过引入将本节课的数学思想初步渗透到学生的脑海中。
二、情境创设，探索新知
同学们真聪明，猜对了老师的年龄，今天老师就带大家去一个有趣的地方，那里充满了奥秘，你们想去吗？我们一起去数学广角的城堡，看看有什么奥秘等着我们去探索！
在多媒体的辅助作用下，把学生带入本次课堂的情境中，跟随老师提供的问题情境层层深入到本节课的数学知识及数学思想。
数学广角的城堡可真漂亮，我们进去看看。出示课件，到数学广角门口，这里有一道密码门，如果你能解开密码锁，就可以继续往里走了。这里有密码提示：是由1和2两个数字摆成的两位数。
同学们真聪明，这么轻易就解开了第一道密码门。
现在我们进入第二道大门，这道大门的锁可比刚才的难多了，这可是把超级密码锁，老师看看哪位小朋友先找出这把超级密码锁的密码。密码提示：由1、2、3这三个数字中的两个数字摆成的两位数。
大家拿出准备好的数字卡片，小组合作摆一摆，边摆边记。操作的时候思考下排列的顺序，有多少组就写多少组。小组内交流汇总，派一名代表把整个小组摆出的数汇报给大家。
学生分组摆、记，然后小组汇总、交流，教师进行巡视，并作适当指导。
小组汇报：你们是怎么摆的，都摆出了哪些数字？
怎样摆才不会重复，不会遗漏？
通过动手操作和开展小组合作交流活动，完善自己的想法，构建自己独特的学习方法。
小结：（1）有顺序的从这3个数字中选择2个数字，组成两位数，再把位置变换。如：12、21、23、32、13、31。
（2）先确定十位，再将个位变动。如：12、13、21、23、31、32。
（3）先确定个位，再将十位变动。如：21、31、12、32、13、23。
这些方法都很有规律，这样就可以有序的排列组合数字，不会出现重复和遗漏的现象。
同学们真棒，祝贺大家第二关闯关成功。
3、最后我们进入终极密码锁环节。我们的小朋友每天都穿戴整洁来到校园，大家都喜欢穿干净整洁的衣服，现在老师这里有两件上衣，一条裙子，一条裤子（出示课件），老师想请大家帮老师搭配一下，怎样穿比较合适？由数字转向生活，让学生明白生活中处处存在数学，联系生活实际解决身边的问题，体验学数学、用数学的乐趣。
根据二年级学生喜欢探索的特点，设计这样一级一级的密码锁，由数字组合引入到生活中的简单搭配，层层深入，采用循序渐进的教学方法，帮助学生顺利“衔接”和“过渡”，培养正确的学习方法、全面掌握课内知识，同时能够灵活运用，学会有条理地进行搭配组合。
三、体验发现，巩固练习
为欢迎各位同学对数学广角城堡的光临，我们数学广角城堡的主人决定让大家用三种颜色给城堡地图的两个城区涂上不同的颜色，这三种颜色分别是：粉色、橙色、蓝色。城堡的主人让你们自己选择城区的颜色的搭配组合，思考一下，用彩笔把你选的颜色搭配方案涂在你们的书上，注意不能有重复和遗漏，看看可以有几种搭配方案，老师看看谁涂的既好看又不出错误。
小结：看来我们今天学习的搭配知识不仅仅是数字，还能在图形和色彩中运用。
通过灵活、有趣的练习，提高学生解决问题的能力，同时寻求解决问题的多种办法。在数学课堂中，让学生用彩笔点画出所学到的数学知识，学生学得有趣、轻松。
四、质疑思考，体验数学
恭喜大家顺利通关，来到数学广角的城堡，我们互相握手表示祝贺吧！
教师下去和同学们握握手，以表祝贺，同时又拉近了师生的距离，让学生在轻松愉快的课堂环境中学习知识。
这时，我们有三位小朋友在握手的时候又遇到难题了，你们谁知道这三位小朋友互相
小结：两个数字可以互相交换组成2个不同的两位数，而两个人握手不能交换只能算一次。
五、回顾总结
在今天的旅途中你们都有哪些收获，有什么想对大家说的？
原来生活中有这么多的数学问题，只要小朋友们细心观察，就能发现更多的数学问题，掌握了这些知识，我们就可以把生活装点得更加美丽。
六、板书设计
数学广角
1和2: 12 21
十位 个位
1、2、3: 1 2、3
2 1、3
3 2、3
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