人教版分数的意义教学设计

这是一份人教版分数的意义教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学流程等内容，欢迎下载使用。
分数的初步认识——几分之一一、     学情分析本节课的内容是在证书的基础之上进行的，是数的概念的一次扩展，学生第一次接触“分数”这个概念，知识较为抽象，加强直观教学可以帮助学生掌握和理解概念。二、教学目标1、知识目标：结合具体情境，通过直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性；知道分数各部分名称,能正确地读写分数。2、能力目标：通过操作、观察、分析、比较，培养学生的观察分析能力、动手操作能力及口头表达能力，发展思维，培养探究意识和创新意识。3、情感目标：经历认识分数的过程，体验创造的快乐，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。三、教学重难点教学重点：认识几分之一，初步建立起分数的概念。教学难点：能够借助具体的实例说一说分数的意义。四、教学准备多媒体、各种图形纸片若干张。五、教学流程（一）创设情境，导入新课师：老师这有4个月饼，老师要把这4个月饼平均分给2个同学，老师应该怎样分？师：那老师把这2个月饼平均分给2个同学，怎么分？师：看！老师这还有几个月饼？师：那老师把这一个月饼也平均分给2个同学？怎么分？师：教师演示：月饼的一半    那这半个月饼，怎样表示呢？今天我们就来认识这个新朋友----分数（板书“分数”）（二）动画展示（1）师：我们切月饼。从哪儿切？   生：中间切，蛋糕被分成了两半。 （2）一半也叫二分之一。（3）教学读法、写法、及分数的各部分名称和意义。师：把这个月饼平均分成2份，一份就是它的一半。我们除了可以用图形来表示一半以外，还可以用二分之一表示（板书）师：怎么写呢？请同学们拿出自己的小手和老师一起写一写。    先画一条分数线表示平均分。在分数线下面写分母2，在分数上面写分子1。（板书1/2和各部分名称） 教学读法。从下往上读1/2。 师：那分母2表示什么？那分子1表示什么？（明确分数意义） 师：出示图片，判断下面图形的涂色部分能用1/2表示么？(3)通过折一折，使学生认识1/4。师：小结：想1/2、1/3、1/4…这样的数都是分数。（4）比较师：为什么折法不同，都能用1/4表示呢？师：引导学生说出：相同的物体，它的1/4是一样大的。（5）出示小猴和小猪的故事。师：为什么都是1/2，却大小不一样呢？师：引导学生说出：不同的物体，它的1/2不一样大。（5）比较分数的大小。师：出示长方形纸条，让学生观察比较。师：引导学生发现规律。（相同的物体，分的分数越多，其中的一份反而越小。）（三）分层练习，拓展提高师：同学们学的真是太快了。太棒了。那老师要考一考大家，你们敢于挑战么?1、          判断哪个可以用1/2来表示。2、          说出下列各图的涂色部分所表示的分数。3、          在这些图片中你能发现规律吗？（四）课堂小结。通过本节课的学习，你学到了什么。预习任务与课后作业：预习：课本90、91页，初步感知分数，准备形状不同的纸。作业：练习二十第1、2题。