沪教版 (五四制)二年级下册角教案及反思

这是一份沪教版 (五四制)二年级下册角教案及反思，共3页。教案主要包含了创设情境，以旧导新，动手操作，探索新知，练习体验，巩固提高，全课总结，反馈评价，欣赏生活中的角等内容，欢迎下载使用。
角教学内容：数学新教材（试用本）二年级第二学期p51-p52教学目标：1、建立锐角和钝角的概念，能够辨认出直角、锐角和钝角。2、知道角的大小只与它两边张开的程度有关，而与所画出的（部分）边的长短无关。3、通过实践，与他人合作和交流，获得成功的体验，建立自信心，感受数学价值。教学重点：建立锐角和钝角的概念，能够正确辨认出直角、锐角和钝角。教学难点：知道角的大小只与它两边张开的程度有关，而与所画出的（部分）边的长短无关。教学过程：一、创设情境，以旧导新 1、请大家仔细观察，这是什么呢？（直角）2、提问：你有什么方法可以证明它是一个直角吗? 二、动手操作，探索新知1、仔细观察，抽象出角（1）找一找儿童乐园里的角。（2）根据学生的回答，多媒体展示出角.2、自主探究，尝试分类你能给这些角分分类吗？并且说一说为什么你要这样分？3、合作交流交流时请你讲清：（1）你们小组将这些角分了几类？    （2）是按什么分的？ 4、锐角和钝角像这些比直角小的角在数学上我们把他叫做“锐角”（板书：锐角），像这些比直角大的角在数学上我们把他叫做“钝角”（板书：钝角），5、比较锐角、钝角、直角的大小    （1）请你猜猜，这三个角，哪个角更大些？（2）用什么更加科学的方法来验证锐角，直角，钝角之间的关系？小结：锐角＜直角＜钝角三、练习体验，巩固提高（一）完成快乐学习单第一大题，练一练锐角：                                   钝角：                                  小结：比直角小的角叫做锐角，比直角大的角叫做钝角。（二）角的大小（1）设疑a、媒体出示：             b、观察猜测：猜一猜，这组角，哪个角比较大？为什么？C、媒体演示：一样大小 小结：角的大小与边的长短无关。（2）解疑a、讨论：角的大小与什么有关？实践，操作，摆弄活动角，b、注意观察，谈论，寻找结论边思考，边操作，你发现了什么？角的大小和什么有关？小结：角的大小只与它两边张开的程度有关,而与边的长短无关。  （三）判断(1）是钝角 （     ）(2）锐角比钝角大      （     ）   （3) 3点整时，钟面上时针和分针所夹的角是锐角（    ）    (4）黑板上的直角比数学书上的直角大  （     ）四）想一想，下图中有几个锐角，几个钝角，几个直角锐角有（     ）个直角有（     ）个钝角有（     ）个四、全课总结，反馈评价今天你学会了什么新的本领？五、欣赏生活中的角   【 板书设计】角       (比直角小的角)                    (比直角大的角)角的大小只与它两边张开的程度有关，而与边的长短无关。