2020-2021学年六、 几何小实践三角形的分类（1）教学设计及反思

这是一份2020-2021学年六、 几何小实践三角形的分类（1）教学设计及反思，共2页。教案主要包含了复习旧知，揭示课题，自主学习，探究新知，动手操作，深入学习，练习应用，巩固新知，课堂总结等内容，欢迎下载使用。

教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材二年级第二学期P56、57。
教学目标：
1．认识和辨别锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。
2．知道三角形可按角分成直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。
3．培养学生观察能力，动手操作能力和合作交流能力。
教学重点：能将三角形按角分成锐角三角形、直角三角形、钝角三角形三类。
教学难点：知道锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的特征。
教学准备：多媒体、纸条、三角形学具、三角尺。
教学过程：
一、复习旧知，揭示课题
1、说出它们的名字。（锐角、钝角、直角）
2、这些是什么图形？（三角形）
关于三角形，你知道了什么？
3、今天我们就从角的特征出发来给三角形分分类。出示课题：三角形的分类
二、自主学习，探究新知
1、按要求自学课本第56页。
2、课堂交流：你看懂了什么？
3、同桌合作，判断手中的三角形是什么三角形。
4、集体交流，总结锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的特征和定义。
5、试一试：这些三角形都是什么三角形？（锐角三角形、直角三角形、钝角三角形）
三、动手操作，深入学习
1、按要求摆出三角形。
（1）锐角三角形
（2）直角三角形
（3）钝角三角形
（4）既不是锐角三角形，也不是直角三角形，也不是钝角三角形。
2、学生交流摆不出要求（4）的三角形的原因。
3、小结：如果将三角形看成一个整体，按角分，可以分成几类？哪几类？
4、用集合图表示三角形按角分的分类情况。
四、练习应用，巩固新知
1、判断
（1）有一个角是直角的三角形是直角三角形。（ ）
（2）有一个角是锐角的三角形一定是锐角三角形。（ ）（为什么错？怎么改？）
（3）一个三角形中至少有2个锐角。（ ）
（4） 左图是一个直角三角形。（ ）
2、数一数
有（1）个钝角三角形，有（1）个锐角三角形，有（4）个直角三角形。
3、动手试一试：画一条线，使它变成两个直角三角形。
4、选择
（1）锐角三角形 （2）直角三角形 （3）钝角三角形 （4）无法判断
小结：每个三角形都至少有2个锐角。如果只知道一个锐角，三种情况都有可能，
无法判断到底是什么三角形。
5、生活中的三角形
五、课堂总结
1、今天你都有哪些收获？
2、我们还可以按边的特征给三角形分类，这个知识我们在三年级会学到。