初中人教版10.3 课题学习从数据谈节水优质ppt课件

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使学生经历收集、整理、分析数据，得出结论的过程，感受统计在生活中的应用，培养统计观念.能根据具体问题选择适当的统计图描述数据并能从统计图中获取有用的信息，能做出合理的判断和预测.（重点）通过分析数据，得出结论，让学生体会用数据分析问题的过程，提出合理化建议，感受数学给生活带来的价值．（难点）通过具体的数据，使学生了解节水的重要性．
看了这些图片，你有哪些感受.你了解世界及我国有关水资源的现状吗？
阅读教科书第153、154页的资料. 根据阅读材料，回答下列问题：
问题1 请给短文配上合适的统计图形，直观地表示地球上水资源和淡水资源的分布情况．问题2 根据国外的经验，一个国家的用水量超过其水资源的总量的20%，就有可能发生“水危机”．依据这个标准，2008年我国是否属于可能发生“水危机”的行列？问题3 由表“2000～2008年全国生活用水量”可知，全国生活用水量逐年上升．若在平面直角坐标系中描出表中各对值所对应的点，其中横坐标表示年份，纵坐标表示年用水量，可以发现，这些散点近似落在某条直线上．
问题1 请给短文配上合适的统计图形，直观地表示地球上水资源和淡水资源的分布情况．
地球上水资源和淡水资源的分布情况：
地球上水的总体积是14.2亿
海洋水约占96.53%以上
淡水中，冰川、冰盖占77.2%
人类可以利用的水还不到1%
地球上淡水资源分布情况
问题2 根据国外的经验，一个国家的用水量超过其水资源的总量的20%，就有可能发生“水危机”．依据这个标准，2008年我国是否属于可能发生“水危机”的行列？
2000~2008年全国生活用水量(单位：亿m³ )
中国年水资源总量约为2.75× 104亿m³
全国农业用水量为3 664亿m³
全国工业用水量为1 401亿m³
全国生活用水量为729亿m³
3664+1401+729=5794 (亿m³)
21.07%＞20%．
因此，2008年我国属于可能发生“水危机”的行列．
问题3 由上表可知，全国生活用水量逐年上升．若在平面直角坐标系中描出表中各对值所对应的点，其中横坐标表示年份，纵坐标表示年用水量，可以发现，这些散点近似落在某条直线上．
如果用靠近尽可能多散点的直线来表示用水量的这种发展趋势，你能试着在上图中作出这条直线吗？
根据所作直线，估计2009年和2010年的全国生活用水量，并和自己查阅的这两年实际的用水量进行比较. 你的估计准确吗？为什么？
估计值： 2009年是750亿m³ 2010年是770亿m³查阅的资料： 2009年是748.2亿m³ 2010年是765.8亿m³预测比较符合实际情况．
郑光调查了他们班50名同学各自家庭的人均日用水量(单位：升)，结果如下：
请根据以上数据绘制频数分布直方图，并回答下列问题：(1)家庭人均日用水量在哪个范围的家庭最多？这个范围的家庭占全班家庭的百分之几？(2)如果每人每天节约用水8升，按全班50人计算，一年(按365天计算)可节约用水多少吨？按生活基本日均需水量50升的标准计算，这些水可供1个人多长时间的生活用水？
①计算最大值与最小值的差：62_35=27②确定组距与组数：取组距为4，由于27÷4=6.75因此要将整个数据分为7组，用x (升)表示人均日用水量，则所分的组为35≤x