八年级下册语文复习专题之古文翻译附解析

这是一份八年级下册语文复习专题之古文翻译附解析，共19页。


古文翻译
一、翻译
1．解释下列句中加点的词。
（1）寤寐思服
服：　 　
（2）悠哉悠哉
悠：　 　
（3）蒹葭苍苍
苍苍：　 　
（4）溯洄从之
溯洄：　 　
（5）道阻且长
阻：　 　
（6）道阻且右
右：　 　
2．解释下列句中加点的词。
（1）在河之洲
洲：　 　
（2）窈窕淑女
窈窕：　 　
（3）君子好逑
逑：　 　
（4）左右流之
流：　 　
（5）寤寐求之
寤寐：　 　
（6）白露未晞
晞：　 　
（7）道阻且跻
跻：　 　
3．解释下列句中加点的词。
（1）罔不因势象形
因：　 　
（2）罔不因势象形
象：　 　
（3）尝贻余核舟一
贻：　 　
（4）舟首尾长约八分有奇
奇：　 　
（5）如有所语
语：　 　
4．解释下列句中加点的词。
（1）其两膝相比者
比：　 　
（2）佛印绝类弥勒
类：　 　
（3）其船背稍夷
夷：　 　
（4）而计其长曾不盈寸
曾：　 　
（5）盖简桃核修狭者为之
简：　 　
5．先找出下列句中的活用词语，再解释词类活用现象。
（1）其岸势犬牙差互（　 　）
（2）四面竹树环合（　 　）
（3）近岸（　 　）
（4）凄神寒骨（　 　）（　 　）
6．先找出下列句中的活用词语，再解释词类活用现象。
（1）从小丘西行百二十步（　 　）
（2）皆若空游无所依（　 　）
（3）日光下澈（　 　）（　 　）
（4）斗折蛇行（　 　）
7．解释下列句中加点的词。
（1）心乐之（　 　）
（2）水尤清冽（　 　）
（3）为屿（　 　）
（4）潭中鱼可百许头（　 　）
（5）影布石上（　 　）
（6）佁然不动（　 　）
（7）往来翕忽（　 　）
（8）以其境过清（　 　）
（9）乃记之而去（　 　）（　 　）
8．解释下列句中的一词多义现象。
（1）①下见小潭（　 　）
②明灭可见（　 　）
（2）①水尤清冽（　 　）
②以其境过清（　 　）
（3）①潭中鱼可百许头（　 　）
②明灭可见（　 　）
（4）①参差披拂（　 　）
②其岸势犬牙差互（　 　）
9．解释下列句中的一词多义现象。
（1）①似与游者相乐（　 　）
②心乐之（　 　）
（2）①皆若空游无所依（　 　）
②同游者（　 　）
（3）①隶而从者（　 　）
②从小丘西行百二十步（　 　）
（4）①全石以为底（　 　）
②卷石底以出（　 　）
③以其境过清（　 　）
10．解释下列句中加点的词。
（1）缘溪行，忘路之远近（　 　）
（2）初极狭，才通人（　 　）
（3）土地平旷，屋舍俨然（　 　）
（4）便要还家（　 　）
（5）及郡下，诣太守（　 　）
（6）后遂无问津者（　 　）
11．解释下列句中的一词多义现象。
（1）①寻向所志（　 　）
②寻病终（　 　）
（2）①便舍船（　 　）
②屋舍俨然（　 　）
（3）①遂迷，不复得路（　 　）
②遂与外人间隔（　 　）
（4）①处处志之（　 　）
②寻向所志（　 　）
（5）①忘路之远近（　 　）
②闻之，欣然规往（　 　）
③渔人甚异之（　 　）
④处处志之（　 　）
12．指出下列句中加点词的活用现象并解释。
（1）渔人甚异之
异：　 　
（2）复前行
前：　 　
（3）欲穷其林
穷：　 　
（4）处处志之
志：　 　
13．下列加点字古今意义发生了改变，请你解释古义。
（1）芳草鲜美
古义：　 　
今义：(菜肴、瓜果等)新鲜美味
（2）阡陌交通
古义：　 　
今义：指运输事业
（3）率妻子邑人来此绝境
古义：　 　
今义：男子的配偶
古义：　 　
今义：没有出路的困境
（4）无论魏晋
古义：　 　
今义：表示在任何条件下结果都不会改变
（5）不足为外人道也
古义：　 　
今义：不够
14．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）罔不因势象形，各具情态。
（2）尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
（3）中轩敞者为舱，箬篷覆之。
（4）其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
（5）其人视端容寂，若听茶声然。
（6）嘻，技亦灵怪矣哉！
15．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
（2）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
（3）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
（4）其岸势犬牙差互，不可知其源。
（5）以其境过清，不可久居，乃记之而去。
16．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
（2）渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
（3）土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
（4）见渔人，乃大惊，问所从来。
（5）余人各复延至其家，皆出酒食。
（6）不足为外人道也。
17．用现代汉语翻译下面句子。
（1）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
译文：　 　
（2）其岸势犬牙差互，不可知其源。
译文：　 　
（3）坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人。
译文：　 　
（4）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
译文：　 　
18．将下面句子翻译成现代汉语。
（1）阡陌交通，鸡犬相闻。
（2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
19．读《桃花源记》，翻译下列句子
（1）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
（2）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，
（3）此中人语云：“不足为外人道也。”
（4）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
（5）黄发垂髫，并怡然自乐。
（6）此人一一为具言所闻，皆叹惋。
20．用现代汉语写出文中划有横线两处句子的意思。
（1）隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。
（2）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
21．翻译下面的句子。
（1）祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
（2）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

答案解析部分
【解析】【分析】（1）寤寐思服：日日夜夜总思念她。服：思念。
（2）悠哉悠哉：绵绵不断的思念。悠：忧思的样子。
（3）蒹葭苍苍：河边芦苇非常茂盛。苍苍：茂盛的样子。
（4）溯洄从之：逆流而上去寻找她。溯洄：逆流而上。
（5）道阻且长：道路险阻又太长。阻：艰险。
（6）道阻且右：道路险阻曲难求。右：向右迁曲。
故答案为：（1）思念。
（2）忧思的样子。
（3）茂盛的样子。
（4）逆流而上。
（5）艰险。
（6）向右迁曲。
【点评】本道题考查对古诗词中的字词的意思的理解。解答本题的关键是要确定这个词在特定语境中的具体含义。
【解析】【分析】（1）在河之洲：在河中的小陆地。洲：水中的陆地。
（2）窈窕淑女：文静美好的女子。窈窕：文静美好的样子。
（3）君子好逑：是君子好的配偶。逑：配偶。
（4）左右流之：在（船的）左右两边求取。流：求取。
（5）寤寐求之：日日夜夜都想追求她。寤寐：文中指日日夜夜。
（6）白露未晞：清晨的露水未曾干。晞：干。
（7）道阻且跻：道路险阻攀登难。跻：路高而陡。
故答案为：（1）水中的陆地。
（2）文静美好的样子。
（3）配偶。
（4）求取。
（5）文中指日日夜夜。
（6）干。
（7）路高而陡。
【点评】本道题考查对古诗词中的字词的意思的理解。解答本题的关键是要确定这个词在特定语境中的具体含义。
【解析】【分析】本题考查文言实词的翻译。
①句意为： 没有一件不是根据木头原来的样子，雕刻成各种形状 。
②句意为： 没有一件不是根据木头原来的样子，雕刻成各种形状 。
③句意为： 他曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船 。
④句意为： 核舟的船头到船尾大约长八分多一点 。
⑤句意为： 好像在说些什么。
故答案为：⑴ 顺着、就着 ⑵ 模拟 ⑶ 赠 ⑷ 零数、余数 ⑸ 说话
【点评】本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
【解析】【分析】本题考查文言实词的翻译。
⑴句意为： 他们互相靠近的两膝 。
⑵句意为： 佛印像极了佛教的弥勒菩萨 。
⑶句意为： 船的背面较平 。
⑷句意为： 计算这一条船上统共刻了五个人。
⑸句意为： 原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的。
故答案为：⑴ 靠近 ⑵ 像 ⑶ 平 ⑷ 竟然 ⑸ 挑选
【点评】本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
【解析】【分析】（1）其岸势犬牙差互中的“犬牙”，名词作状语，像狗的牙齿那样；
（2）四面竹树环合的“环”，名词作状语，像环一样；
（3）近岸的“近”，形容词作动词，译为“靠近”；
（4）凄神寒骨的“凄”“寒”都是形容词，分别活用作动词和使动。译为：使……凄凉；使……寒冷。
故答案为：（1）犬牙：名词做状语，像狗的牙齿那样
（2）环：名词做状语，像环一样
（3）近：形容词作动词，靠近
（4）凄：形 容词的使动用法，使……凄凉；寒：形容词的使动用法，使……寒冷
【点评】 此题考查文言文中词类活用的现象。解答此类题目时，首先辨别词语的词性，然后再看其在后面词语的词性，最后辨别该位置需要一个什么词性的词语，由此确定其活用类型。
古代汉语中词类活用主要有：
1、名词活用为动词，名词作状语，名词的使动用法，意动用法。
2、动词的使动用法，动词活用为名词。
3、形容词用做动词，形容词的使动用法和意动用法。
4、数词活用为动词。
辨别词类活用最好的方法是进行成分分析，就是把句子的成分先画出来，然后看成分上的词类是否和正常的词类位置一致，不一致的就可能是活用。
【解析】【分析】（1）从小丘西行百二十步的“西”，名作状，向西；
（2）皆若空游无所依的“空”，名作状，在空中；
（3）日光下澈的“下”，名作状，译为“向下”；“澈”，形容词作动词，译为“照射”；
（4）斗折蛇行的“斗”“蛇”，均为名作状，分别译为：像北斗星那样；像蛇那样。
故答案为：（1）西：名词作状语，向西；
（2）空：名词作状语，在空中；
（3）下：名词作状语，向下；澈，形容词作动词，照到；
（4）斗、蛇：名词均为作状语，像北斗星那样；像蛇那样。
【点评】 此题考查文言文中词类活用的现象。解答此类题目时，首先辨别词语的词性，然后再看其在后面词语的词性，最后辨别该位置需要一个什么词性的词语，由此确定其活用类型。
古代汉语中词类活用主要有：
1、名词活用为动词，名词作状语，名词的使动用法，意动用法。
2、动词的使动用法，动词活用为名词。
3、形容词用做动词，形容词的使动用法和意动用法。
4、数词活用为动词。
辨别词类活用最好的方法是进行成分分析，就是把句子的成分先画出来，然后看成分上的词类是否和正常的词类位置一致，不一致的就可能是活用。
【解析】【分析】（1）心乐之的“乐”，意动用法，“以……为乐”；
(2)水尤清冽的“尤”，副词，格外；
(3)为屿的“屿”，名词，文中指小岛；
(4)潭中鱼可百许头的“可”，副词，大约，表猜测；
(5)影布石上的“布”，动词，分布，文中指映照
(6)佁然不动的“佁然”，静止不动的样子，其中“然”是形容词的词缀；
(7)往来翕忽的“翕忽”的意思是轻快迅疾的样子；
(8)以其境过清的“以”，连词，因为
(9)乃记之而去的“乃”副词，于是、就；“去”，动词，离开。
故答案为：（1）以……为乐
（2）格外
（3）小岛
（4）大约
（5）分布，文中指映照
（6）静止不动的样子
（7）轻快迅疾的样子
（8）因为
（9）于是、就；离开。
【点评】 本题考查理解文言句子中实词、虚词含义的能力。解答本题，要结合平时的积累以及语境进行辨析。文言实词众多，并且一个实词有多个义项和用法，除了平常多积累之外，同学们还需掌握一些推断实词的方法。虚词重点是放在具体语境中掌握用法。

【解析】【分析】（1）第一个“见”通“现”，露出；第二个“见”，动词，看见；
（2）第一个“清”，形容词，修饰水，解释为清澈；第二个“清”，修饰环境、氛围，可译为“凄清”；
（3）第一个“可”，副词，大约；第二个“可”，能愿动词，译为“可以”；
（4）第一个“差”，表示不整齐；第二个“差”，形容词，交错的样子。
故答案为：（1）露出；看见
（2）清澈；凄清
（3）大约；可以，能够
（4）长短不一；交错
【点评】 本题主要考查学生理解文言文实词中一词多义词含义能力。一词多义是指一个词具有几个互相关联的意义。在古今汉语中都有，文言文中，由于单音词多，这种现象更普遍。把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。解题时，注意一定要结合词语所在的上下文，来判断其在句中的含义。
【解析】【分析】 （1）第一个“乐”是鱼儿似乎与游人在游乐；第二个“乐”，形容词的意动用法，译为“以……为乐”。 （2）第一个“游”的主语是鱼儿，故解释为“游动”；第二个“游”的主语是人，故译为“游玩”。 （3）第一个“从”，动词，“跟从”；第二个“从”，介词，自，由。 （4）第一个“以”，介词，用、把；第二个“以”，连词，“而”；第三个“以”，连词，因为。
故答案为： （1）逗乐；以……为乐
（2）游动；游玩
（3）跟从，跟随；介词，自、由
（4）用，把；而；因为
【点评】 本题考查理解常见文言实词在句中含义的能力，侧重考一词多义，要在具体句子中进行辨析。
一般地说，不管一个词有多少义项，在具体的语境中只能有一个确定的含义。因此，必要的知识储备与较强的语境意识结合起来，就是我们“理解常见实词在文中的含义”的关键。所以，平时要注意做必要的知识积累，阅读文言文篇段时要细心体察语境（上下文）的意思。要力戒孤立、片面。由于文言文单音词居多，这一现象特别突出。它们中有一个是本义，其余为引申义，要注意从本义推断引申义，结合具体句子确定词的正确含义。
【解析】【分析】（1）缘溪行，忘路之远近：沿着小溪划船，往前行，忘记了路程多远。缘：沿着，顺着。
（2）初极狭，才通人：起初（洞口）很狭窄，仅能容一个人通过。才：仅仅、只。
（3）土地平旷，屋舍俨然：土地平坦宽阔，房屋整整齐齐。平旷：平坦开阔。
（4）便要还家：（人们）就把渔人请到自己家里。要：“邀”，邀请。
（5）及郡下，诣太守：（渔人）到了五菱郡，便去拜见太守。及：到。
（6）后遂无问津者：以后就不再有探访的人了。问津：询问渡口。文中是“访求、探求”的意思。
故答案为：（1）沿着，顺着。
（2）仅仅、只。
（3）平坦开阔。
（4）“邀”，邀请。
（5）到。
（6）询问渡口。文中是“访求、探求”的意思。
【点评】本道题考查对浅易文言文中常见的文言实词的意思的理解。解答本题的关键是要确定这个词在特定语境中的具体含义。考查范围往往锁定在一词多义、古今异义、通假字、词类活用方面。
【解析】【分析】（1）①寻向所志：寻：动词，寻找。句意为：寻找以前所做的标记。
②寻病终：寻：副词，随即，不久。句意为：不久就生病死了。
（2）①便舍船：舍：动词，舍弃、离开。句意为：便舍弃了船。
②屋舍俨然：舍：名词，房屋。句意为：房舍整整齐齐。
（3）①遂迷，不复得路：遂：最终。句意为：最终迷失了方向，再也找不到（通往桃花源的）路。
②遂与外人间隔：遂：于是，就。句意为：于是跟外面的人断绝了来往。
（4）①处处志之：志：动词，做记号。句意为：到处都做了记号。
②寻向所志：志：名词，做的记号。句意为：寻找以前所做的记号。
（5）①忘路之远近：之：结构助词，“的”。句意为：忘记了路程的远近。
②闻之，欣然规往：之：代词，代这件事。句意为：他听到了这件事，非常愉快地计划着前往桃花源。
③渔人甚异之：之：代词，代所看到的景象。句意为：渔人对所看到的景象感到非常诧异。
④处处志之：之：助词，起协调音节的作用，无实义。句意为：到处都做了记号。
故答案为：（1）①动词，寻找。②副词，随即，不久。
（2）①动词，舍弃、离开。②名词，房屋。
（3）①最终。②于是，就。
（4）①动词，做记号。②名词，做的记号。
（5）①结构助词，“的”。②代词，代这件事。③代词，代所看到的景象。④助词，起协调音节的作用，无实义。
【点评】本道题考查对浅易文言文中常见的文言实词的意思的理解，考点为一词多义。一般来说，一个文言实词的诸多义项之间会有一定的联系，其中有一个是本义，其他义项则是它的引申义、比喻义或假借义。
【解析】【分析】（1）渔人甚异之：渔人对此感到非常惊异。异：形容词的意动用法，对……感到惊异。
（2）复前行：（渔人）又向前划去。前：方位名词做状语，向前。
（3）欲穷其林：想走到那片林子的尽头。穷：形容词作动词，穷尽，走到尽头。
（4）处处志之：处处做记号。志：名词作动词，做记号。
故答案为：（1）形容词的意动用法，对……感到惊异。
（2）方位名词做状语，向前。
（3）形容词作动词，穷尽，走到尽头。
（4）名词作动词，做记号。
【点评】本道题考查对浅易文言文中常见的文言实词的意思的理解，考点为词类活用。在古代汉语中，有些词在具体的语境中临时改变词性，作另一类词使用，意义也随之发生变化。解答本题可从以下几点入手：①名词活用作动词。②形容词活用作动词。③名词活用作状语。④动词活用作名词。⑤形容词活用作名词。⑥使动用法。⑦意动用法。
【解析】【分析】（1）鲜美：古义：新鲜美好。今义：(菜肴、瓜果等)新鲜美味。
（2）交通：古义：交错相通。今义：指运输事业。
（3）妻子：古义：妻子儿女。今义：男子的配偶。
绝境：古义：与人世隔绝的地方。今义：没有出路的困境。
（4）无论：古义：不要说，更不必说。今义：表示在任何条件下结果都不会改变。
（5）不足：古义：不值得，不必。今义：不够。
故答案为：（1）新鲜美好
（2）交错相通
（3）妻子儿女
与人世隔绝的地方
（4）不要说，更不必说
（5）不值得，不必
【点评】本道题考查对浅易文言文中常见的文言实词的意思的理解，考点为古今异义。古今异义，即古今字形相同而意义、用法不同的现象。解答本题可从以下几点着手：①词义扩大；②词义缩小；③词义转移；④感情色彩变化；④单双音节的变化。
【解析】【分析】本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译文句是文言文阅读必考题型之一。翻译文句，应以直译为主，意译为辅。翻译文句时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，着眼于表达原句的意思。本题中的句子均为课文中的重要句子，在学习的时候要注意准确理解。结合所学知识，本题的答案分别为：（1）全都是就着(材料原来的)样子刻成(各种事物的)形象。（2）(他)曾经送给我一个用桃核刻成的船，刻的是苏东坡乘船游览赤壁。（3）中间高起而宽敞的(部分)是船舱，(刻着)用箬竹叶做的船篷覆盖着它。（4）他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。（5）那人眼睛正视着茶炉，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。（6）嘻，这技艺也真神奇啊！
故答案为：（1）全都是就着(材料原来的)样子刻成(各种事物的)形象。
（2）(他)曾经送给我一个用桃核刻成的船，刻的是苏东坡乘船游览赤壁。
（3）中间高起而宽敞的(部分)是船舱，(刻着)用箬竹叶做的船篷覆盖着它。
（4）他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。
（5）那人眼睛正视着茶炉，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。
（6）嘻，这技艺也真神奇啊！
【点评】本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言句子以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。
【解析】【分析】 本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译文句是文言文阅读必考题型之一。翻译文句，应以直译为主，意译为辅。翻译文句时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，着眼于表达原句的意思。本题中的句子均为课文中的重要句子，在学习的时候要注意准确理解。结合所学知识，本题的答案分别为：（1）青翠的树木，碧绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。（2）潭中的鱼大约有一百来条，好像在空中游动，什么依靠也没有。（3）顺着小潭向西南方向望去，(溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。（4）溪岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，不能知道它的源头。（5）因为这里环境过于凄清，不能长时间停留，就把当时的情景记下来便离去了。
故答案为：（1）青翠的树木，碧绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
（2）潭中的鱼大约有一百来条，好像在空中游动，什么依靠也没有。
（3）顺着小潭向西南方向望去，(溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
（4）溪岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，不能知道它的源头。
（5）因为这里环境过于凄清，不能长时间停留，就把当时的情景记下来便离去了。
【点评】 本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言句子以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。
【解析】【分析】本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译文句是文言文阅读必考题型之一。翻译文句，应以直译为主，意译为辅。翻译文句时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，着眼于表达原句的意思。本题中的句子均为课文中的重要句子，在学习的时候要注意准确理解。结合所学知识，本题的答案分别为：（1）中间没有别的树，花草新鲜美好，落花繁多。（2）渔人对此感到非常诧异，继续往前走，想要走到那片林子的尽头。（3）（呈现在他眼前的是）一片平坦宽阔的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼和桑树竹林之类。（4）（那里的人）看见了渔人，就感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。（5）其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭（来款待他）。（6）不值得对外边的人说啊。
故答案为：（1）中间没有别的树，花草新鲜美好，落花繁多。
（2）渔人对此感到非常诧异，继续往前走，想要走到那片林子的尽头。
（3）（呈现在他眼前的是）一片平坦宽阔的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼和桑树竹林之类。
（4）（那里的人）看见了渔人，就感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。
（5）其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭（来款待他）。
（6）不值得对外边的人说啊。
【点评】本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言句子以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。
【解析】【分析】翻译时，要注意把“可（大约）”、“犬牙差互（像狗的牙齿那样互相交错）、参差（参差不齐）。”这些词翻译准确。还要使整个句子翻译时保持整个句子的流畅性、准确性。
【点评】此题考查对文言文的翻译能力。
【解析】【分析】翻译句子要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，要与上下文连贯，有时还要补出省略的成分，同时要抓住其中的关键字。翻译时，要注意的把省略的成分补充出来。
【解析】【分析】根据文中具体的语境，了解句子大致的意思，理解关键字词的含义翻译句子，最后疏通语句。
【点评】翻译句子，是学习文言文的基本要求，学习时要多加练习。
【解析】【分析】本题考查学生文言文翻译的掌握。文言文语句的翻译必须直译，坚持“换”“调”“补”“留”“删”的五字原则，实现“信”“雅”“达”的目标。这道试题中，注意准确把握以下词语解释：“乐”形容词意动用法，以……为乐；“斗、蛇”都是名词作状语,意思分别是像北斗星一样、像蛇一样。
【点评】文言文翻译的掌握。文言文语句的翻译必须直译，注意特殊字的意思。
【解析】【分析】（1）重点词有：骈：两马并驾，引申为一起。句意：只能在马夫的手里受屈辱，跟普通的马一同死在槽枥之间。
（2）重点词有：戾：到。句意：那些像鸢鸟一样想要一飞冲天极力高攀的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄之心；那些整天在世俗繁务中忙忙碌碌的人，看到（这些幽美的）山谷，就留连忘返。
答案：（1）只能在马夫的手里受屈辱，跟普通的马一同死在槽枥之间。（2）那些像鸢鸟一样想要一飞冲天极力高攀的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄之心；那些整天在世俗繁务中忙忙碌碌的人，看到（这些幽美的）山谷，就留连忘返。
【点评】本题主要考查点是对句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。