科学四年级下册2 日晷教案

这是一份科学四年级下册2 日晷教案，共4页。

《日晷》是大象版（2017）小学科学四年级下册第四单元《精确时间的步伐》的第2课，本课的主要活动是学生根据对赤道式日晷制作原型的了解，设计和制作简易赤道式日晷，并使用这个工具进行实地观影计时，发现不足，经反思与评价提出改进建议。因此，为了保证制作的高质量完成，本课前半部分的知识学习就显得很重要，学生了解了赤道式日晷的科学原理基础、结构和功能、使用方法等相关信息的意义就在于此。对于这些学习，上一单元《太阳、地球和月球》中第1课《影子的形成》和第2课《太阳下的影子》中建立的光影关系的科学概念，以及低年级对简单工具的使用和认识经验，都会提供一定的铺垫与支撑。
四年级的学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯还有待养成。他们对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。经过前面的学习，他们对科学课的认识得到了一定提高，部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯，大部分学生已会进行仔细的观察，学生在实验前已具备了提出假设，然后设计实验计划，最后进行实验验证，具备了初步的探究能力。但是学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。
对于四年级学生来讲，设计与制作简易赤道式日晷会遇到一些困难，例如：晷面观察纸的同心圆绘制；晷针与晷面垂直的保持；方向的测定；晷面方向与实际方向的一致；晷面仰角的测量与确定等。教师要课前制作好课件或视频，给学生详细讲解示范。为保持学生对制作与测量的兴趣，教师可利用评价机制进行鼓励。
在本课教学过程中，首先，提出的问题，复习回顾影子的变化规律，通过复习回顾，引入日晷，了解日晷的计时工具。
然后，引导学生观察日晷的结构，知道它的计时原理，帮助学生制作日晷。
最后，引导学生通过搜集资料，小组合作制作赤道式日晷。教师根据学生在制作赤道式日晷的过程中遇到的困难给予帮助。
在以下几个方面，也是本课的成功之处：
1.丰富的学习资源、辅助了信息的有效收集
关于日晷和赤道式日晷的资料，教师准备得很充分，这表现在两个方面，一个方面是类别丰富，有图片、文字、视频、模型等，并且，我们关注到教师对这些资源都作了进一步的处理，使得学生易于接受。另一个方面是资料的准确与详细，特别是关于晷面刻度的清晰放大图，方便了学生信息的收集。
2.足够的材料，保证了全员参与，也保证了学生获得更多的体验
制作简易日晷，为保证学生都能具有这次制作的经历，教师准备了足够多的材料，并且没有对材料进行硬性的全班统一规定，而是给学生提供了自选材料的机会，这就保证了学生全员参与，也保证了学生获得更多的体验和经历，这些都是非常有意义的资源。
3.关注了对技术与工具发展本质的一些认知体验
动手做无疑是学生都喜欢的，也很热闹。但老师很清楚，在保持学生动手做的兴趣的同时，还要让学生有更多的收获。从根本上，教师不是仅仅希望学生在知识积累层面上有更多的收获，而是希望学生在经验、经历层面也有更多的积累。特别是，教师引领学生关注了技术与工具发展和进化的一些规律，例如：工具可以方便人们的生活，工具与技术的成熟需要不断改进，日晷测时是有着不足之处等等。而这些体验的积累对于本单元总目标的落实，以及对培养学生的科学素养都是很有意义的。
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。
在本次教学中仍有不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。