人教部编版三年级下册16 宇宙的另一边教案设计

《宇宙的另一边》教学设计

【教学目标】

1. 认识“淌、秘”等6 个生字，会写“秘密”等10个生字，会写“星空、流淌”等9 个词语。

2. 能借助表格梳理文本内容，在对比中发现故事中宇宙另一边的秘密，并在朗读和交流中感受“我”大胆而奇特的想象。

3. 能借助“相同内容”“不同状态”的想象支架，联系课文内容，从“我的生活”“自然现象”“事物”等不同角度展开想象，体验大胆想象的快乐。

【教学重点】多种教学方法优化让学生关注文本细节内容梳理知识，发挥现象引导学生仿写表达。

【教学难点】能通过想象，说出宇宙的另一边还会有哪些秘密，体验想象的乐趣。

【教学过程】

一、趣味导入，感受“神奇”

同学们有没有听说过“颠倒歌”，我们的俗文学园地有一种别有意趣的颠倒歌，故意把事物往反了说，比如“吃牛奶，喝面包，夹着火车上皮包”。是不是很有趣？接下来大家一起读这首“颠倒歌”，读完说一说你认为有趣的地方在哪里？（多媒体呈现《颠倒歌》：太阳从西往东落，听我唱首颠倒歌。天上打雷没有响，地上石头滚上坡。江里骆驼会下蛋，山上立于搭成窝。六月寒冷打哆嗦，腊月炎热直流汗。镜子照妹头梳手，门外口袋把驴驮。）

这些有趣的现象怎么产生的？你能发挥想象，说一说如果我们生活中的场景变成这样，会怎么样呢？

二、整体感知：自读课文，梳理字词

1. 创设情境，通读全文

（播放动画）瞧，有个爱想象的小男孩正趴在窗台上，看着浩瀚的星空，展开了奇思妙想。

出示任务一：自读全文，注意读准字音，读通句子。

2. 梳理字词

请一位同学领读，他把那个词读对了，大家就把那个词跟读一遍；如果他出错了，大家就来纠正，好吗？

流淌　秘密　思绪

一栋房子　一篇习作　气喘吁吁

你是怎样理解“秘密”这个词的呢？（生答）

3.我趴在窗台上，看着浩瀚的星空。

星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密：很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。

说说还有什么可以用“浩瀚”来形容。

浩瀚的大海  浩瀚的宇宙 

浩瀚的沙漠  浩瀚的草原 

浩瀚的书海

三、聚焦段落，示范圈画

1. 读课文，思考：“我”趴在窗台上仰望星空时，发现在宇宙的另一边有什么秘密？

    在很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。

2. 出示课文，示范圈画

读完第三自然段，你发现了哪些秘密？教师出示课文图片，学生交流，相机在PPT 中圈画关键词，随后呈现表格。

小结：运用以前我们学过的方法——一边读，一边圈画关键字词，就可以帮助我们快速梳理信息。

3. 师生合作，回味串读

小男孩把这段话变成了一首小诗，一起读一读。

宇宙的这一边，当我从书包里拿出作业本的时候，小作者这样想——（生读）

宇宙的这一边，当我气喘吁吁爬楼梯的时候，小作者这样想——（生读）

宇宙的这一边，当我趴在窗台看星空的时候，小作者这样想——（生读）

4. 课文中的星光告诉“我”一个什么秘密？

星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密：很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。那里有很远座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。

（1）这一段中，有一个词语反复出现，是哪个词语呢？

“一样的”

小结：因为“宇宙的另一边，是这一边的倒影”，所以很多东西都是“一样的”，这就是“我”知道的秘密。

（2）星光告诉“我”的这个秘密，是不是真实的？

不是，这是“我”仰望星空的想象。

5.你从哪些地方知道“宇宙的另一边是这一边的倒影”？

从第3—9自然段内容可知，宇宙另一边和地球上的事情常常是相反的，是这一边的倒影。

6.讨论：你觉得课文的哪些地方写的非常神奇？

①在宇宙的另一边，加法是这样的：大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫，那时，无数的孩子会从家里冲出来，打雪仗,堆雪人,滑雪……这样，大地万物加上一场大雪又等于无数孩子的节日。

赏析：大雪给大地万物盖上了一床厚厚的棉被，将世界变成了一个银装素裹的童话城堡，所以说“大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫”。大雪也给孩子们带来了最好的礼物，孩子们可以在冰雪天地里打雪仗、堆雪人、滑雪，不正像孩子们的节日吗？作者用加法来形容下雪时的变化，真是奇妙。

②宇宙另一边的乘法是这样的：“早春二月”乘“竹外桃花三两枝”，再乘“春雨贵如油”，等于“春风又绿江南岸”，又等于“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，最后等于“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。

赏析：作者用乘法来形容春天发生的各种变化，让我们感受到温暖的气候、春雨、春风和蓬勃的生命组合在一起产生的化学反应，让世界瞬间充满了生机和活力，这想象真有意思。

7. 通读课文，说一说：“宇宙的另一边”有哪些秘密？

星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密：很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。

四、“课堂”的想象，数学课也疯狂

1.过渡：听，上课铃响了，我们第一节课是语文课。宇宙的另一边是什么课呢？（播放上课铃声音效）

2.出示课文，共读课文第8～9 自然段，圈圈画画写感受，交流分享。

预设一：

在宇宙的另一边，加法是这样的：大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫，那时，无数的孩子会从家里冲出来，打雪仗，堆雪人，滑雪……这样，大地万物加上一场大雪又等于无数孩子的节日。

（1）分享加法：从生活经验出发，唤醒同学们雪天的快乐记忆，发现宇宙另一边加法是有幸福感的。

（2）出示段落：在宇宙的另一边，加法是这样的：大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫，那时，无数的孩子会从家里冲出来，打雪仗、堆雪人、滑雪……这样，大地万物加上一场大雪又等于无数孩子的节日。

（3）共同品读：同学们带着理解读一读“加法”，把这份快乐留在心间。

预设二：

乘法是这样的：“早春二月”乘“竹外桃花三两枝”，再乘“春雨贵如油”，等于“春风又绿江南岸”，又等于“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，最后等于“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。

这段话运用引用的方法，写出来“我”想象中的宇宙另一边的乘法是怎样的。同时，这段话中引用的内容之间的联系非常紧密:“早春二月”表达的是时间；“竹外桃花三两枝”表达的是早春二月”的景物特点；“春雨贵如油”表达了春雨的宝贵，所以才有了江南的“绿”、柳树柳枝的“壁”。语言表达既生动又典雅，富有感染力。

（1）分享乘法：从审美意趣出发，用语文中的优美语词吸引同学们，感受宇宙另一边乘法的春意盎然。

（2）出示段落：乘法是这样的：“早春二月”乘“竹外桃花三两枝”，再乘“春雨贵如油”，等于“春风又绿江南岸”，又等于“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，最后等于“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。

（3）共同品读：同学们用自己的朗读把这份来自“乘法”的春日美好呈现了出来。

3.过渡：同学们，从你们的朗读中，我仿佛听出了你们对宇宙另一边数学课的喜爱，真不错。

咦，你们对宇宙另一边的数学课有问题要问吗？

（1）提问宇宙另一边的数学课，模仿文中的写法，试着同桌交流，说一说宇宙另一边的减法。

（出示学习活动一）

学习活动一：同桌交流，说一说在宇宙的另一边，减法是这样的： 减去再减去最后等于。

（2）初创“减法”，小试牛刀，指名分享。

（3）欣赏“作品”，启发思路，点拨想象。

（4）润色“减法”，交流展示，分享想象。

预设：

在宇宙的另一边，减法是这样的：堆积如山的作业减去一遍又一遍的抄写作业，再减去铺天盖地的考试卷，最后等于一个快乐的童年。

（5）试水“除法”，共同评议，丰富想象。宇宙另一边的减法可真有趣，老师也不禁想来试一试，我来挑战宇宙另一边的除法，你们看！

（出示）

日月星辰，江河湖海，名山大川，除以四季轮回，除以昼夜更替，等于一粒沙、一滴水、一颗微尘，等于“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，等于“千里之行，始于足下”。

同学们，喜欢老师的除法吗？请你们当当小老师，评一评。

（6）师小结：同学们，我们大胆想象，创编出宇宙另一边的数学课，如此有意思，我们都舍不得回到现实中来了呢！

4.发挥想象，说说你认为宇宙的另一边减法和除法会怎么算。

 “而一座大厦剪去四根柱子又等于什么？等于无数的断垣残壁，或等于一出大悲剧。在无数的断垣残壁下面，是被压着的数以千计的人，这些人有的已经死去，有的在等待救援。哭声、求援声、消防车的警笛声，乱成一片。所以，在宇宙的另一边不会随便使用减法的，也绝不会有偷工减料的人。”

“到了秋天，一片树林除以一阵秋风等于满地的落叶。这时候，人们最喜欢的便是在树林里踩着枯黄的落叶散步。他们无需言语，因为沙沙的声音已经充满了无尽的意味。”

在宇宙的另一边，如果想写一篇关于风的习作，就得闭上眼睛，想象风的样子，慢慢地让自己也变成风，在空中飞啊飞，飞得越高，习作的分数就越高......

5. 宇宙另一边的课堂与我们现在的课堂有什么不同之处？你更喜欢哪种上课方式，为什么？
6. 想象一下：宇宙的另一边还会有哪些秘密？和同学交流，看谁想得更奇妙。

五、再读课文：聚焦写法，练习表达

1. 出示任务四：男女合作朗读课文第4~7 自然段，男生读“这一边”的句子，女生读“另一边”的句子。读的时候注意其中的标点符号。你一定会有所发现。

2. 展示发现：作者用了一连串的问句，表示疑问和幻想。

3. 聚焦句式：出示暗藏三个角度的问句，引导学生再次从不同角度的想象中，读好语气，深入感悟文本。当我气喘吁吁爬楼梯的时候，他是不是正下楼去？

（角度：我的生活）

在宇宙的这一边，太阳从东边升起；那么，在宇宙的另一边，太阳是从西边升起的吗？（角度：自然现象）

在宇宙的这一边，石头是没有生命的；在宇宙的另一边，它会不会像花朵一样开放，或者像人一样行走？

（角度：事物）

小结：我们在写自己想象内容的时候，可以像作者一样，借助合适的句式来写。

4.如果“我”真的穿越茫茫宇宙，飞到了宇宙的另一边，见到了宇宙另一边的那个“我”，会发生怎样的故事呢？

示例：“我”会热情地拥抱另一个自己，他会带着“我”去参观那个奇妙的世界。 “我”还会告诉他很多很多宇宙这一边的有趣的事情，邀请他来“我”这边的世界游玩。

5. 作者想象了宇宙另一边的很多情形，这些情形的共同特点是什么？

宇宙的另一边，是这一边的倒影。作者通过对比的写作手法来表现虽然宇宙的另一边可能会有和这一边相同的场景相同的我，但是终究是宇宙的另一边，会不会一切都是相反的呢？