2020-2021学年16 宇宙的另一边教案

这是一份2020-2021学年16 宇宙的另一边教案，共6页。教案主要包含了气喘吁吁等内容，欢迎下载使用。

1.品析“夜晚的想象”，在研读中发现宇宙的秘密，理解“倒影”的特点，借助表格，梳理“反着想象”这一想象妙招。
2.有感情地朗读课文，能用自己的话说出宇宙的另一边有哪些秘密。
3.想象宇宙的另一边还会有哪些秘密，激发学生的童真童趣，培养学生的想象能力。
教学重点：能仿照课文“写倒影”的方法想象宇宙的另一边还会有哪些秘密。
教学难点：在研读教材过程中激发学生的童真童趣，培养学生的现象力，引导学生将生活与想象结合在一起，组织语言实现想象力的训练。
教学过程：
借助想象，梳理秘密
小时候，我们经常会仰望星空。有一个小朋友，他在仰望星空的过程中发现了一个秘密！这个秘密就藏在我们今天要学习的课文中。这个秘密是什么呢？让我们走进课文中去了解一下吧。
自由读课文，读准字音，读通句子。
词语解释
【思绪】思想的头绪；思路。
【穿梭】像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。
【尴尬】（神色、态度）不自然。
【拜访】敬辞，访问。
【浩瀚】形容广大或繁多。
【流淌】液体流动。
【秘密】秘密的事情。
【纸鸢】风筝。
【气喘吁吁】形容呼吸急促，上气不接下气的样子。
2.带着“宇宙的另一边有哪些秘密”这个问题自由读课文，找到总写宇宙的另一边的特点的句子。
很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。
说说自己读懂了什么。
宇宙的另一边是这一边的倒影，有和宇宙这一边一样的城市、街道、房子、孩子。
3.自由朗读课文，思考：课文的主要内容是什么？
作者幻想在很远很远的宇宙的另一边，有一个一模一样的自己，所有现已存在的都和宇宙的另一边一一对应。
4.文章脉络
第一部分（第1—5自然段）：浩瀚的星空引发了“我”无限遐思，“我”想象宇宙的另一边，是这一边的倒影。
第二部分（第6—9自然段）：“我”始终沉浸在美好的想象中，想象宇宙另一边神奇的数学课堂。
第三部分（第10—12自然段）：“我”向大家分享“我”的美好想象，大家被宇宙另一边的世界迷住了。
二、品“夜晚”之想，提炼想象妙招
1.读第3～5自然段，圈画出关键词语，说说在“我”的想象中，“宇宙的另一边”的秘密是什么。
那个孩子是另一个我吗？当我从书包里拿出作业本的时候，他是不是正把作业本放回书包？当我气喘吁吁爬楼梯的时候，他是不是正下楼去？当我趴在窗台看着星空的时候，他会不会也趴在窗台，看着星空，想着我呢？我们的目光会在哪里相遇？
在宇宙的这一边，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一边，雪是在夏天下的吗？在宇宙的这一边，太阳从东边升起；那么，在宇宙的另一边，太阳是从西边升起的吗？
在宇宙的这一边，石头是没有生命的；在宇宙的另一边，它会不会像花朵一样开放，或者像人一样行走？
在“我”的想象中，“宇宙的另一边”，万事万物都与这一边完全相反。
2.默读第3～5自然段，根据课文描写的内容发挥想象，把自己觉得神奇的地方画上横线，交流自己觉得神奇的想象，说说神奇在哪儿。思考：作者是如何把想象的内容写清楚的？
作者的想象大胆奇特，他想象宇宙的另一边与现实生活完全相反。作者先写想象中宇宙的另一边的“我”的生活，再写另一边的自然界的现象和事物，条理清晰，把想象的内容写得十分清楚。
三、运用方法，梳理全文
1. 出示任务三：接下来，请大家运用圈画关键词的方法，继续阅读，看一看文中还藏着哪些秘密。
2．星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密:很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。
这里把星光人格化，把自己想象出的事物写成是星光告诉自己的。同时，这句话也总写了宇宙另一边的特点，为后面写宇宙另一边的各种情形与宇宙这一边的不同之处埋下伏笔。
3. 纵向对比，归纳角度
小结：原来，小作者是从“我的生活”“自然现象”和“事物”三个方面，想象出了宇宙另一边的秘密。
4. 横向对比，发现秘密
左右对比，观察梳理的表格，你又有什么发现？课文中有一句话直接告诉了我们，这句话在哪儿呢？（“宇宙的另一边，是这一边的倒影。”）
5. 关联生活，聚焦倒影
你们见过倒影吗？（出示荷花倒影图片）“倒影”是指倒立的影子。它与景物自身总是相反的。所以宇宙另一边的世界就像水中的倒影一样，与“我”这边的真实世界是相反的、相对的。
（1）搭建想象支架一
①直观感受倒影。
你看，倒影就是倒立的影子。实物有荷花，倒影也有荷花；实物有荷叶，倒影也有荷叶。你有什么发现？
小结：倒影和实物有着相同的内容。
②文本发散想象。
师串联课文内容：所以，宇宙的另一边，也有座一样的（生：城市）；也有条一样的（生：街道）；也有栋一样的（生：房子）；还有个一样的（生：孩子）。
师发散学生想象：还可以有一样的……一样的……
（2）搭建想象支架二
①直观感受倒影。
再仔细观察图片，看看倒影的状态和实物的状态是完全一样的吗？（引导学生从正反角度、虚实角度来发现倒影和实物的不同状态）
小结：原来，倒影和实物虽然有着相同的内容，却又有着不同的状态。
②文本发散想象。
师串联课文内容：所以，这一边的我拿出作业，另一边的我就……；这一边是冬天下雪，另一边是……；这一边的石头没有生命，另一边的石头……
师发散学生想象：这一边的星星只在黑夜出现，另一边的……
小结：作者正是运用这种相同内容、不同状态的倒影联想法，从“我的生活”“自然现象”“事物”等角度，展开想象，创造了神奇的想象世界！
6. 小组讨论，口头创作
（1）小组讨论：在你的想象中，宇宙的另一边，还藏着哪些秘密？
（2）展示交流。
7.用自己的话说一说课文写了另一个世界的哪些秘密？
我的表述：放学回家，我气喘吁吁地往楼上跑。我忽然想起：宇宙的另一边是这一边的倒影，我往楼上跑，另一个的我是不是在往楼下跑呢？是不是也气喘吁吁呢？一回到家，我要从书包里拿出作业本做作业，那么，另一个我呢？是和我一样做作业，还是正把作业收回书包？想着想着，我放下作业本，走向窗台。浩瀚的宇宙啊！另一个的我在哪一颗星球上呢？此时，他是不是也和我一样，趴在窗台上，望着星空呢？我们的眼睛虽然看不到那么远，可是我们的目光是不是会相遇？
你发现“用自己的话说说”有什么秘诀呢？
可以根据课文内容，调整顺序，加上自己的想象，重新组织语言。可以有自己的感受，自己的想象，自己的理解。
四、“习作”的想象，变一变真有趣
1.过渡：可是，正当我的思绪在茫茫宇宙中穿梭的时候，突然耳边响起了语文老师的声音：
“你在想什么呢？”呀，宇宙这一边的我在上习作课呢！面对这尴尬的一幕，我决定把自己知道的告诉大家。我要告诉大家什么呢？
（1）出示：在宇宙的另一边，如果想写一篇关于风的习作，就得闭上眼睛，想象风的样子，慢慢让自己也变成风，在空中飞啊飞，飞得越高，习作的分数就越高……
（2）想象画面，读一读、演一演，探寻宇宙另一边发现写好风的秘密：想象风、变成风。
2. 大胆的想象，可以让我们的习作更加精彩。想象风、变成风，正是写好风的秘密。
3.读说结合，激趣想象，在宇宙另一边的习作世界里“成为所想”。
学习活动：想一想，说一说
宇宙的另一边，如果想写，就得想象，慢慢地让自己也变成。
预设一：宇宙另一边，如果想写一棵树的习作，就得想象自己变成了一棵茂盛的大树……
预设二：宇宙另一边，如果想写月亮的习作，就得想象自己变成了一轮明晃晃的月亮，挂在半空中……
4.师小结：本文是一个充满童趣的故事。课文中的“我”先是晚上趴在窗台上，看着浩瀚的星空展开奇妙的想象，进入了宇宙另一边的秘密世界；接着在课堂上想象宇宙另一边的神奇课堂；而后语文老师把“我”从“宇宙的另一边”拉回来，“我”又给大家讲述了宇宙另一边的习作妙闻。天马行空的想象、独特的体验，使整个故事充满了感染力。
五、“课后”的想象，玩转奇妙世界
1.过渡：当我把写作的秘密告诉大家，一下课大家都围着我，想知道宇宙另一边还有什么有趣的事情。宇宙的另一边还会有哪些秘密呢？你能帮我想一想吗？
学习活动：写一写
巧用想象的妙招，想象宇宙的另一边还会有哪些秘密？试着写一写。
2.同学们在“奇妙想象卡”上，借助“反着想象”“成为所想”大胆想象宇宙的另一边，还会有哪些秘密。
3.小组内交流分享，比一比谁的更奇妙，评出最佳。
（1）组内轮流展示自己的作品。
（2）推选出想象最奇妙的作品。
奇妙想象卡
宇宙另一边的秘密，还有很多很多！让我来写一写吧： 。
评价标准：★反着想象，有新意
★成为所想，有意思
★放飞想象，很奇妙
4.全班交流，分享展示。
5.课堂总结：同学们，放飞想象吧！你们一定还会有更多的奇思妙想。就让我们看着浩瀚的星空，穿越茫茫的宇宙，飞到那个很远很远的地方，再去拜访宇宙的另一边，再去拜访宇宙另一边的我，相信宇宙另一边一定有很多很多秘密等着我们！（复现“浩瀚的星空”动画，定格“男孩望着星空”课文插图。）