1.认识脊、颠、旋等9个生字,学写漏、喂、胖等13个生字。指导写好喂、贼两个字，喂不要都加一撇，贼不要漏掉一撇。
能有感情地朗读课文，体会故事的趣味性。
能借助示意图和文字提示，按地点转换复述故事，能发挥想象，选择喜欢的部分用自己的话生动详细地复述故事。
教学重点：
边读课文边圈出生字词，借助拼音准确认读，给自然段标上序号。
再读课文，找到自己觉得最有意思的部分，反复朗读，记住情节。
教学难点：
尝试把自己觉得最有意思的部分讲给别人听。
体会故事的情趣，知道老虎和贼是因为错误理解了老婆婆的话才被吓跑的。
教学过程：
一、回顾课文，概括梳理
1. （板书课题“漏”）“ 漏”是个象形字，大家一起写一写。注意这是个左右结构的字，写时要左窄右宽。
2. 看到这个字你想到了什么？（屋子漏雨）课文讲的是一个与“漏”有关的民间故事。
3. 这个故事的名字很特别，只有一个字，但是故事却很长，今天我们先来一起欣赏这个有趣的故事，读后肯定让你捧腹大笑。
4. 小结过渡：“漏”在我们要学习的故事中究竟扮演着什么角色呢？
二、初读课文，检查字词
1.默写字词。
婆婆喂养脊背胖驴贼漏
莫非厉害抱住颠倒骨头架
粘胶旋风纵横偏偏虎狼
里屋甘心倒栽葱惊恐
2.把课文读正确、读通顺，初步了解故事的主要内容。小组间交流故事的前因后果并汇报。
起因：老虎和贼想偷老公公和老婆婆家的小胖驴，结果听到老婆婆说她不怕狼，不怕虎，就怕漏，于是老虎和贼被吓得乱了手脚。
经过：老虎驮着贼，贼骑着老虎。老虎用树蹭掉贼，贼爬上了树。老虎和贼在树下相遇，一齐滚下了山坡。滚下山坡后的老虎和贼以为对方是漏，都吓得昏了过去。
结果：老婆婆说的“漏”，其实是漏雨。
3.这些句子能读通顺吗？
（1）老虎用爪在墙壁上抓，贼用手在屋顶上挖，不一会儿，墙被老虎抓了个窟窿，屋顶被贼挖了个窟窿。
（2）他赶忙往树梢上爬，总嫌离地太近，紧爬慢爬，咔嚓一声，树枝断了，一个倒栽葱摔了下来，顺着山坡往下滚。
4.老虎和贼分别以为“漏”是什么？
老虎以为“漏”是比它还要可怕的动物。
贼以为“漏”是比他还要厉害的人。
课文中“漏”字用引号，表示特殊含义。
三、再读课文，学会复述最喜欢的情节
1.你们觉得这个故事好玩在哪里？
2.是呀，一个“漏”，竟然把老虎和贼都吓坏了。文中哪些地方写到了它们的害怕？为什么害怕？再次默读课文，把你最喜欢的词句用笔圈画出来，然后在小组里说一说。
3.自主学习，再小组交流。
4.集体交流，感受民间故事情节的有趣和语言的诙谐。
情节一：老爷爷和老婆婆说“漏”，吓跑了虎和贼。
交流重点。
（1）老爷爷和老婆婆在什么情况下说“漏”的？想象贼和虎的动作、声音，指导分角色读好对话。
（2）哪些词句让你觉得它们真的很害怕？
①理解“大气都不敢出”。指名学生表演屏住呼吸的样子，想象老虎和贼生怕被人发现的心情，然后读出害怕的语气。
②理解“莫非”。说说老虎和贼此时将信将疑的心情，相机学习生词“厉害”“走南闯北”等，体会出它们都是因为没见过“漏”，把漏想象成非常可怕的事物，从而产生了害怕的心理，在此基础上读好人物的心理活动。
③理解“未料到”“毛乎乎”。引导想象：“贼跌下来，突然一下重重地砸在老虎的背上。贼可能会被老虎想象成什么？贼摸到‘毛乎乎’的东西，可能会把它想成什么？”说一说，读一读，也可以演一演，把老虎拼命逃跑的样子表现出来。
（3）引导复述这一部分情节：“一天晚上……抓……挖……忽然听到老婆婆和老爷爷说起话来……老虎想……贼想……老虎吓得……贼听得……撒腿就往外跑……拼命抱住……”
（4）小结：“同学们讲得真好。大家抓住人物的动作和心理活动，把老虎和贼害怕的样子活灵活现地讲出来了。有的同学甚至把自己当成了故事里的老虎和贼，还加上了表情，老师听了也觉得特别好玩儿！——这就是复述，不是背课文。用这样的方法，我们也可以把其他几个有趣的情节说给别人听。”
情节二：虎驮着贼，贼骑着虎。
①理解“驮着”，想象老虎和贼不停奔跑的样子。
②读好他们累得筋疲力尽的语气。
情节三：虎蹭贼，贼上树，贼和虎树下相遇，滚下山坡。
①理解“蹭”“蹿”和“一歪”“一纵”，动作演示。
②结合生活实际理解“粘胶”，结合图画理解“旋风”，体会贼因为害怕而抱得紧紧的，老虎因害怕而跑得飞快的样子。（补充：“‘粘’字为什么是米字旁呢？因为，煮熟的米饭黏性特别大。据说，长城的石块之间就是用糯米汁来作为一种重要的黏合剂。‘胶’，‘月’字旁指‘肉’，本义是动物的皮经过熬制以后分泌出的一种很黏的物质。”）
③理解“终于”，体会他们奔跑的辛苦以及摆脱了“漏”的如释重负的心情。
④抓住两个“黑乎乎的东西”，引导想象：树下再次相遇时，老虎和贼可能分别把“漏”想象成什么？读好人物的心理活动和“顺着山坡滚下来”的有趣情景。
⑤和同伴分角色朗读。
情节四：虎和贼都以为对方就是“漏”，吓昏了过去。
①山坡下的虎和贼对看了一眼，为什么那么害怕，甚至吓昏了过去？
②理解“满身泥浆”，想象它们可怕的外形，体会“惊恐”，读好“‘漏’哇——”
四、发现规律，细致梳理
1. 讲故事有什么秘诀吗？想一想，说一说。小组互相讨论，总结后请代表发言。
2. 小结：同学们根据自己的经验认为讲故事要用自己的话来讲，不能背书；可以添加自己想象的内容；还可以加上动作、表情。是呀，这就是讲故事的秘诀。
3. 为了讲好“漏”这个故事，老师再赠送大家一个秘诀。
（1）请看一组词语。（出示词语：头发、前额、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齿、下巴）
（2）上述8 个词语，要求你看一遍就记住，能做到吗？
（3）如果对照自己的脸，按照从上到下的顺序，好记吗？
（4）找规律是快速记住相关内容的秘诀，讲故事的时候经常用到。
4. 再次默读课文，请大家讨论，这个故事有什么规律？
5. 分别出示学生找到的规律：
（1）以“从前，有……”开头。
（2）老虎做什么或者想什么，贼就做什么、想什么。
（3）故事开头是老爷爷和老婆婆在里屋说漏，结尾又是老爷爷和老婆婆在里屋的炕上说漏。
五、角色扮演，感悟内涵
1. 我们发现老虎做什么或者想什么，贼就做什么、想什么。课文中这样的地方多吗？读一读，用波浪线把它们画出来。
2. 出示文中第一组句子：
老虎嘴馋，一心想着吃这头小胖驴；贼手痒，一心想着偷这头小胖驴。
3. 这是一头什么样子的小胖驴，老虎和贼都惦记着呢？（指名读，通过词语“黑脊背，白胸脯”读出小胖驴的可爱、漂亮）
4. 指名练说：老虎______，一心______；贼______，____________。
5. 老虎来了，用爪在墙壁上抓。贼呢？
6. 课文还有许多这样的句子，找一找，同桌交换角色，分别扮演老虎、贼，多次练习。
7. 把故事讲好的一个秘诀是可以加上动作、表情。现在你想象一下，文中的老虎和贼会有什么样的动作、神态呢？小组内试讲。
8. 请两位同学来讲，一个扮演老虎，一个扮演贼，比一比谁讲得更生动。