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    2021-2022学年度部编版语文五年级下册2《祖父的园子》教学设计
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    人教部编版五年级下册2 祖父的园子教案及反思

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    这是一份人教部编版五年级下册2 祖父的园子教案及反思,共5页。教案主要包含了谈话导入,初读课文,整体感知,细读品味,体会文意等内容,欢迎下载使用。

    《祖父的园子》教学设计

    教学目标:

    1.会认蚱、啃、樱等10个生字,读准1个多音字,会写蝴、蚂、蚱等14个字,正确读写蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱等11个词语。

    2.理解课文内容,感受在园子里充满乐趣、自由自在的生活,体会祖父的爱,初步感悟园子的精神意义。

    3.学习作者留心观察生活,用心感受生活, 真实地表达自己的感受。

    4.感受萧红语言新鲜自然、率真稚拙之美,产生阅读其他作品的愿望。

    教学重点:默读课文,感知和祖父在园子里的活动,体会祖父的园子的特别之处。

    教学难点:品读描写园中景物的句子,体会的内心感受。

    教学过程:

    一、谈话导入。

    1.童年是一幅画,画里有我们五彩斑斓的生活,童年是一支歌,歌里有我们的喜怒和哀乐。童年记忆中冬日下的一队队骆驼,给林海音留下了难忘的记忆,那么今天要学习的这篇课文中的哪些童年生活情景让对童年生活念念不忘呢?这节课,就让我们一起走进萧红的《祖父的园子》,感受她的童年生活。

    2.板书课题:祖父的园子

    二、初读课文,整体感知。

    1.解词义

    状态词。光亮闪烁。 (     

    表示程度或数量逐步缓慢增减。(     )

    (光亮)动摇不定,忽明忽暗。(    

    没有来由或没有效果地做。(    

    强烈的光线射向四面八方。(        

    任凭自己的意思。(     

    1. 用自己喜欢的方式自读课文,思考:你觉得祖父的园子是一个怎样的园子?

    祖父的园子里有昆虫、树、花、草、菜、小鸟等。色彩鲜艳,生机勃勃,快乐自由。

    1. 和祖父在园子做了什么?

    和祖父在园中栽花、拔草、种菜、铲地、浇菜、辨认谷子,还摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱,玩累了就在园子里睡觉。

    3.小组讨论:作者回忆了童年时在祖父的园子里经历的哪些场景?

    4.交流课文主要内容:记忆中祖父的院子色彩鲜艳,景物众多,祖父经常在园子里劳作,也经常在园子里乱闹、玩耍,园中的景物的自由的,也是自由的快乐的。

    5.读1-3自然段,你会选择哪些词语概括园子给你的印象?说说理由。

    词语:大  明晃晃

    理由:说园子是因为园子里有很多种昆虫,可谓样样都有;说园子明晃晃是因为园子里色彩缤纷,新鲜漂亮。

    你从第13自然段中体会到了什么样的感情?

    体会到了对园子的热爱。

    你是从哪些语句中体会到的呢?

    我家有一个大花园,这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱,样样都有。

    花园里边明晃晃的,红的红,绿的绿,新鲜漂亮。

    6.划分课文层次,概括各部分大意。

    一(13)主要写园中的景物,重点描写了园子里的昆虫、花草和树木,表现了园子景物繁多、色彩明丽的特点。

    二(414)主要写了和祖父在园子里的活动。

    三(15-19)再次写了太阳下园中的景物。园子中一切的动植物都富有生命力,充满灵气,不受任何约束。

    三、细读品味,体会文意。

    (一)走进园子,感受童年的趣事。

    1.在祖父的园子里,有一位小女孩,她顽皮可爱,读文章相关段落,标出她做的哪些趣事,认真体会。(栽花、拔草、种小白菜、铲地、浇菜等。)

    2.交流:你觉得哪件事最有趣?

    预设一:祖父种小白菜的时候,我就在后边,用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。其实,不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种,反而把它踢飞了。

    这哪里是在种小白菜,就是在瞎闹。谁愿意当当文中的小女孩,读出作者的调皮劲儿。

    预设二:其实哪里是铲,不过是伏在地上,用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗,哪个是草,往往把谷穗当作野草割掉,把狗尾草当谷穗留着。

    是在怎样铲地的?哪里是在铲地呀?这简直就是帮倒忙。我好像是祖父的影子小尾巴,一老一少,一顶大草帽、一顶小草帽相映成趣。

    3.在园子里玩耍的情景有哪些?

    观赏昆虫、花草、大榆树。

    跟随祖父载花、拔草.种菜、铲地、浇菜。

    摘黄瓜,追蜻蜒,采倭瓜花,捉蚂藓。

    沐浴阳光,感受花、乌、虫等景物的自由。

    用草帽遮脸睡觉。

    1. 哪些地方感受到了的自由?

    有时不但没有把菜种盖上,反而把它踢飞了。

    其实哪里是铲,不过是伏在地上,用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗,哪个是草,往往把韭菜当作野草割掉,把狗尾草当作谷穗留着。

    1. 学习课文13自然段,了解对园子的印象。

    (1)我家有一个大花园,这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱,样样都有。

    样样都有可见花园里昆虫种类很多,让我们仿佛看到一个孩子扳着手指头给人显示她的富有,那种满足、得意、炫耀的神态跃然纸上。)

    (2)蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小,不太好看。好看的是大红蝴蝶,满身带着金粉。蜻蜓是金的,蚂蚱是绿的。

    (描写了蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱等昆虫的色彩丰富。)

    (3)蜜蜂则嗡嗡地飞着, 满身绒毛, 落到一朵花上,胖乎乎、圆滚滚,就像一个小毛球,停在上面一动不动了。

    (运用比喻修辞,把蜜蜂比作小毛球,形象地写出了蜜蜂的形态。胖乎乎圆滚滚生动表现了作者对蜜蜂的喜爱和自己满心的快乐。)

    (二)走近祖父,体会祖父的慈爱。

    1.作者在园子里这么淘气,这么调皮,祖父是什么态度,阅读自然段,细细体会。

    2.重点体会:

    祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草,就问我:这是什么?

    我说:谷子。

    祖父大笑起来,笑够了,把草拔下来,问我:你每天吃的就是这个吗?

    我说:是的。

    我看祖父还在笑,就说:你不信,我到屋里拿来你看。

    我跑到屋里拿了一个谷穗,远远地抛给祖父了,说:这不是一样的吗?

    祖父把我叫过去,慢慢地讲给我听,说谷子是有芒针的,狗尾草却没有,只是毛嘟嘟的,很像狗尾巴。

    (1)抓慢慢地体会祖父对我的慈爱。

    (2)抓祖父的笑:大笑起来──笑够了──还在笑,从这三次笑中你读出了什么?

    (3)祖父的笑里隐藏着什么?(慈祥、和蔼可亲、疼爱孙女的)

    3.在这座园子中,孙女爱胡闹,祖父从来不恼,正是有了祖父的慈爱,在他宽容、耐心、呵护下,我才可以如此地在园子中纵情嬉戏!那么这座园子在的眼中在心里又是怎么样的呢?这是一座乐园,更是一座爱园。

    4.小结:祖父给予足够的宽松氛围。让自由快乐的,不光是祖父的园子,更有慈爱的祖父。祖父允许随便玩闹,对倾注了爱心和耐心,祖父给了心灵的自由,他的爱放飞了孩子的天性,在他暖融融的爱的包围下,才有了孩子自由、快乐而又幸福的童年。

    (三)走进园中景物,感受作者自由自在的童年生活。

    1.心中是自由快乐的,看什么都是自由快乐的,在作者眼里,园中的景物又是怎样的呢?自由读(自然段)。

    2.把自己当成园子里的一只蝴蝶、或者一朵花,或者一棵树,来讲述你的快乐和自由吧!引读(自然段)

    3.短文连用十个字,朴素的文字,普通的景物,自由自在的景物,处处传达着的自由与快乐。一切景语皆情语啊!带着这样的感受齐读16段。

    (这是对园中景物的一次回望。有了对文中趣事的理解,再读第16节就能更好地领悟作者写作的巧妙,体会到作者在借景抒情,体会到作者的自由。此处读是一次情感的升华。)

    四、回顾总结,延伸拓展,渗透园子的精神意义。

    1.为什么将家里的园子称为祖父的园子

    因为经常和祖父在园子里玩,在祖父的宽容和宠爱下,在园子里度过了自由自在、无拘无束的童年时光。祖父的园子深切地表达出了对祖父的怀念。

    2.有自由的园子真好,有爱的园子真好。就这样一天一天的,祖父、后园、三者是一样也不可缺少的。在三十一年短暂而坎坷的人生旅途中,对于人间的温暖与爱怀着永久的憧憬与追求的萧红常常会忆起呼兰河城,因为呼兰河这小城里住着她的祖父,有她和祖父的园子。所以,作者用一颗真诚的心,用一本《呼兰河传》记录了曾经的点点滴滴。

    3.祖父的园子有什么特别之处?

    祖父的园子不仅景色美,样样都有,而且给带来了无穷无尽的快乐和自由,难怪对祖父的园子念念不忘!

    4.哪几个词让你感到特别有趣?

    祖父种小白菜的时候,我就跟在后边,用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准,不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上,反而把它踢飞了。

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