小学语文人教部编版五年级下册8* 红楼春趣教学设计及反思

这是一份小学语文人教部编版五年级下册8* 红楼春趣教学设计及反思，共4页。

1.认识“屉、钗、嫣”等10 个生字，读准多音字“喇”。
2.默读课文，能大致了解故事的内容。
3.初步学会阅读的方法，说出对宝玉的印象。
教学重点：
初步学会阅读名著的几种方法。
教学难点：
通过人物的言行来感悟人物的形象。
教学过程
板块一：谈话激趣，导入新课
今天，我们一起来了解“四大名著”之一的《红楼梦》，它又名《石头记》《金玉缘》，作者是清朝作家曹雪芹。书中以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为主线，昭示了当时社会的世态风貌。《红楼梦》最突出的艺术特色是“它像生活和自然本身那样丰富、复杂，而且浑然天成”，它把生活写得逼真而有味道。
板块二：明确目标，感知课文
将课文划分层次，并概括每部分的主要内容。
第一部分(1)写众人因拾到了大老爷院里嫣红姑娘放的大蝴蝶风筝，便也想着去放风筝。（起因）
第二部分（2-5）写众人一起放风筝，最后大家都把风筝放飞了。（经过和结果）
2.初读课文，整体感知
（1）读准字词，学会“窗屉子、姹紫嫣红、忌讳”等词语的读音，了解“剪子股儿、籆子”的大致意思。
（2）明白课文写了一件什么事？（宝玉、黛玉等人一起放风筝的故事。）
（3）理清文章的脉络，完成作业本的练习：课文围绕“风筝”写了几件事？（用简短词语来概括）
板块三：理解意思，关注方法
1.再次快速默读文章第一小节，交流小节中有哪些句子不理解？
（1）句子出示：
探春笑道，紫鹃也太小器，你们一般有的，这会子拾人走了的。也不嫌个忌讳？黛玉笑道：“可是呢，把咱们的拿出来，咱们也放放晦气。”
（2）反馈交流：
有的同学发现了，“放晦气”在课文的最下面有一个注解，指把风筝线剪断，放走坏运气，根据注解，我们再来理解句子就简单些了。这个句子的意思是说，探春不要紫鹃去捡别人放掉的风筝，那是别人放晦气的风筝。
（3）句子出示：
众丫鬟笑道：“好一个齐整风筝！不知是谁家放的?断了线。咱们拿下他来。”同学们发现这里的“他”，也有一个注解，是指风筝，不是指人。（句子的意思是说丫鬟们捡到了别人家的一个风筝。）
2. 还有不理解的句子吗？随机出示句子
（1）出示句子：
丫头们搬高礅，捆剪子股儿，一面拨起籆子来。宝钗等立在院门前，命丫头们在院外敞地下放去。
（2）反馈交流：
同学们联系上下文猜猜大致的意思，这些句子就是讲丫头们忙着做放风筝的准备呢。
3.为什么黛玉说放风筝是“放晦气”呢？
林黛玉自幼身体不好，多病多灾，希望通过风筝来“放放晦气”，祛病消灾，反映出她对美好生活的强烈愿望。
4.丫头们听见放风筝，巴不得一声儿，七手八脚，都忙着拿出来：也有美人儿的，也有沙雁儿的。丫头们搬高墩，捆剪子股儿，一面拨起籰子来。
你从第2自然段中对小丫头们动作的描写中体会到了什么？
第2自然段对众丫头的动作描写，写出了准备放风筝的欢乐场景。场景忙乱中透露出一股欢快劲儿，从“巴不得”“七手八脚”等词可以看出大家十分迫切、兴奋的心情。
板块四：由《红楼春趣》片段寻趣，学习阅读名著的方法
感受人物的生活乐趣
让我们走进《红楼梦》第七十回，借第8 课《红楼春趣》中的片段，一起去感受书中人物的生活乐趣吧。
丫头们听见放风筝，巴不得一声儿，七手八脚，都忙着拿出来: 也有美人儿的，也有沙雁儿
的。丫头们搬高墩，捆剪子股儿，一面拨起籰子来。
这一段和我们平日读的文章不太一样，出现了生僻字和不常见的词语，如“剪子股儿”“籰子”这样的词语。阅读时，不用过多琢磨，知道是与风筝有关的物品就行了。整句话的意思，我们可以联系上下文来猜一猜，大意是：丫头们准备好放风筝的工具。古典小说中经常会出现生僻字和不常见的词语，我们就可以运用阅读古典名著的一个常用方法：
方法一：难读的地方可跳读，还可联系上下文猜测。
2.感受放风筝之趣
一边读，一边在你的任务单中圈画出风筝的名称。
课文选段：（略）
原文选段：
众人方要往下收线，那一家也要收线，正不开交，又见一个门扇大的玲珑喜字带响鞭，在半天如钟鸣一般，也逼近来。众人笑道:“这一个也来绞了。且别收，让他三个绞在一处倒有趣呢。”说着，那喜字果然与这两个凤凰绞在一处。三下齐收乱顿，谁知线都断了，那三个风筝飘飘摇摇都去了。
众人拍手哄然一笑，说：“倒有趣！”
（1）感受风筝种类很多。我们一起来读一读圈出的风筝，你有什么感受？
（2）放风筝的美好情趣。
风筝多了，还突发了状况。面对绞线的风筝，你会不会紧张、着急呢？可书中的人为何风筝跑了却说有趣呢？原来古人放风筝认为是放走晦气，消灾解难的。风筝升高后会有意剪断引线，只放而不收回。我们从人物的对话中能感受到他们放风筝时快乐的心情和美好的愿望。
你想看看那样有趣的情景吗？播放电视剧《红楼梦》放风筝片段。
（3）关注人物“贾宝玉”。
大家读一读书中的这个片段，宝玉给你留下了什么印象？
写在任务单中。
宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，就落下来，急的头上的汗都出来了。众人都笑他，他便恨的摔在地下，指着风筝说道“: 要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂! ”
相信你一定感受到了，从宝玉的言行中可以看出他的顽皮、率性、纯真。你写对了吗？相信你一定会喜欢这个人物形象吧。（出示课件）
方法二：关注细节，感受人物形象。
在《红楼梦》中，还有很多人物，他们有的聪明灵秀，多愁善感，有的精明能干，八面玲珑，可谓形象各异，同学们可以继续阅读《红楼梦》，自己去感悟。
板块五：课外拓展，走进经典
1.出示《红楼梦》目录。让学生了解更多故事，如：凤辣子初见林黛玉；刘姥姥进大观园；黛玉葬花等经典故事。
2.拓展：据说《红楼梦》里900 多个人物，每个人有每个人的特点，故事充满了无穷的魅力。荣国府贾母的心胸宽广、心态平和；林黛玉的多愁善感、学识渊博；刘姥姥朴实憨厚、风趣幽默，让我们继续走进经典名著吧，去了解人物和故事吧，悟经典魅力，品百味人生。