语文五年级下册5 草船借箭教学设计

这是一份语文五年级下册5 草船借箭教学设计，共4页。教案主要包含了读题质疑，梳理问题，激发兴趣，初读课文，大致梳理文章段落大意，学习课文，总结全文，阅读链接，延伸读法等内容，欢迎下载使用。
1.认识“瑜、忌”等生字，会写“插、妒”等生字。
2.默读课文，能按照起因、经过、结果的顺序说出故事的主要情节。
3.能通过品读关键语句初步了解故事中人物的特点。
教学重点：
初步掌握阅读名著的一些方法：运用要素串联法了解课文主要内容，借助重点语句、原有认知进一步感受人物形象。
教学难点：
借助重点语句、原有认知进一步感受人物形象。
教学过程：
一、读题质疑，梳理问题，激发兴趣
学生读题，明确“草船借箭”字面意思，提出最想了解的问题。故事背景：东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，相互讨伐，史称“三国鼎立”。当时曹操实力雄厚，刚刚打败了刘备，又派兵进攻孙权。于是，刘备和孙权联合起来抵抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。孙权手下的大将周瑜妒忌诸葛亮的才干，设下圈套，假意让他负责赶造十万支箭，企图以造不成箭违误军令的借口加以陷害，故事就这样发生了。
相机梳理主线问题，板书提示：
1.周瑜为什么让诸葛亮草船借箭？
板书：为什么———起因。
2.诸葛亮是怎样实施草船借箭的？
板书：怎么实施———经过。
3.草船借箭的结果是什么？
板书：结果如何———结果。
二、初读课文，大致梳理文章段落大意
第一段（第1～2小节）：讲周瑜妒忌诸葛亮的才干，用短期造出十萬枝箭的任务为难诸葛亮。
第二段（第3～5小节）：讲周瑜派鲁肃探听诸葛亮怎样造箭，诸葛亮请鲁肃帮忙做借箭的准备。
第三段（第6～9小节）：讲诸葛亮利用草船向曹军借箭。
第四段（第10小节）：讲诸葛亮如期交箭，周瑜不得不叹服诸葛亮的才干胜过自己。
在此过程中，教师可以着重引导学生进行以下思考：
1、诸葛亮借箭的原因、经过以及结果。
2、诸葛亮借箭的对象是谁？
三、学习课文：
(一)（出示课件1）读阅读提示。请同学们默读课文6——9 自然段，用线划出最能表现诸葛亮神机妙算的句子，并作标注。（学生读文）
汇报交流你的阅读成果：
1. [ “第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。” ]师：说说你的看法。
改写成这样：第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。这样写既清楚又简练，多好！改不改？为什么？”
2. [鲁肃问他：“你叫我来做什么？”诸葛亮说：“请你一起去取箭。”鲁肃问：
“到哪里去取？”诸葛亮说：“不用问，去了就知道。”]
①从这段对话中，你读出了什么？
②分角色朗读一下，体会两个人的态度。
3.体会体现了诸葛亮的神机妙算的句子
[这时候大雾满天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。]
①说说从这里你看到了什么？想到了什么？
②指导有感情朗读
③作为一名军事家，真应该知天文啊！（板书：知天文）
4.[鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”]
①分角色朗读。看看这两个人的态度有什么不同？（生读）
师：《草船借箭》这篇课文中,写诸葛亮说话的地方有 11 处之多,但只有这个地方写到了诸葛亮的笑。你们说，诸葛亮他在笑谁? 他笑什么？
小结：如此谈笑风生，镇定自若。为什么？因为他深知曹操疑心重，用兵谨慎，在看不清虚实的情况下，不会轻易出动，只叫弓弩手朝他们射箭。这样艰巨的任务，重大的行动，作者轻描淡写，举重若轻，这就叫：运筹帷幄之中，决胜于千里之外。
②曹操的做法和诸葛亮的预料一样吗？
师：从这里可以看出诸葛亮不但知天文，还识人心啊！（板书：识人心）
5.曹操什么时候知道自己上当了？
出示：可是这边的船顺风顺水，已经飞一样地驶出二十多里，要追也来不及了。(齐读)
小结:看来军事家不但要知天文，识人心，还要晓地理。（板书：晓地理）同学们看，整个借箭的经过怎么样啊？精彩纷呈，惊险刺激。体现了诸葛亮的什么？神机妙算，名不虚传。让我们佩服，让周瑜又妒忌又自叹不如，让曹操无可奈何，白白损失了十万支箭。
6.请大家欣赏一下草船借箭的精彩视频。
（二）师：《草船借箭》这篇课文不但故事情节精彩，在写法上又有哪些特点呢?
（三）讨论：周瑜到底在哪里不如诸葛亮？
（引导看着板书说：1.从思维上比：提到箭，周瑜想到的是什么，诸葛亮想到的是什么，两个人的真正差距是：创造性思维；2.从心胸上比：周瑜心胸狭窄，嫉贤妒能，诸葛亮胸怀坦荡，顾全大局；3.从知识和能力方面比，诸葛亮对天文地理知人的掌握要胜过周瑜）
思考：文章题目为什么要用草船“借”箭，不用“骗”“取”或“偷”呢？
a.文章最后，军士齐喊：“谢谢曹丞相的箭，所以用骗不好。”
b.联系火烧赤壁，诸葛亮把箭又还给曹军了，所以用借最好。
四、总结全文，阅读链接，延伸读法
1.用周瑜的话夸夸诸葛亮———神机妙算。
2.读阅读链接中的节选，找文中对应段落，感受原文魅力。
3.明确借助重点语句、感受人物形象，是名著最好的阅读方法。