小学美术17. 虎头装饰教案设计

《虎头装饰》教学反思

     《虎头装饰》是小学美术第八册第五课的内容。本课是一节“设计、应用”领域的课程。本课主要目的是让学生学习、了解民间虎艺作品的创作、表现方法，尝试用多种材料进行虎头装饰。本课我主要利用多媒体采用创设情境、直观演示、对比讨论等学习方法组织教学，取得了较好的教学效果。

    反思：

一．利用多媒体为学生充分创设了学习情境。本课从一而终为学生创设了一个生动的文化情境，先用老虎的声音把大家吸引到课堂上来，又出示了真实老虎的照片，让学生真实感受到老虎的形象美，之后，在大家的讨论交流中，又反复用自然界中的虎和工艺作品中的虎作对比，使问题的解决都融合在情境之中，使研究解决问题自然和谐。

二．问题提出有针对性，比如提问的两个问题（1）     色彩发生了什么变化？（2）头、眼睛、鼻子、牙齿、耳朵、胡须等发生了什么变化？问题问得很具体，这就使学生回答时有可依，而不是泛泛地让学生回答：老虎发生了哪些变化，这就让学生在回答时，不知所措。问题具有针对性，可以使学生在观察、分析、思考时，都能获得主动。

三．教学评价具有激励、导向性。在评价学生时，让学生评选出最佳造型奖、最佳色彩奖、最佳创意奖，这三个奖项，其实就是本节课关注的内容，其中也包括着对情感投入的肯定，这就使整个评价具有一种导向性，从而激励学生不断主动地寻求发展。

四．拓展延伸环节开阔了学生思维。拓展环节很关键，有时起着画龙点睛的作用，可以进一步开阔学生的眼界，为学生后续学习打下基础。

不足：

一．评价方法单一。在教学环节中，留给评价的时间并不多，在短暂的时间内，如何评价的准确、到位，这是一个值得思考的问题。

二．在教学中，能够提供给学生的资料很有限，学生有些东西不能触摸到，那感性认识上肯定存在不足，对于激发学生学习的兴趣也有所限制。

三．学生制作材料单一。学生手中的材料很简单，就只是彩色纸，除了这些就没有别的辅助材料来把虎头装饰做的更细致，更新颖，更创意。应该在平时，就让学生养成收集素材的习惯，这样用起来会很方便，也便于课堂上做出更有特色的作品。

    总之，一节好的课，需要付出老师和学生共同的努力，只有精心准备，吃透教材，把握好每一个环节，才能上的精彩。