小学美术人美版(北京)四年级下册18. 靠垫设计教案及反思
展开教学设计
单元训练重点 | 了解设计靠垫应从审美、实用和文化等方面进行,能用对称式或自己喜爱的纹样设计、制作美观、实用的靠垫。培养学生做事耐心、细致、认真、踏实的精神。 | ||
教学内容 | 18.靠垫设计 | ||
教材分析(简要) | 了解设计靠垫应从审美、实用和文化等方面进行。能用对称式或自己喜爱的纹样设计、制作新颖、具有创新、构思巧妙的靠垫。提高对生活物品和环境的关注,激发美化生活的愿望,并培养学生的审美能力。 | ||
教学目标 |
3.在探究、讨论中了解设计的基本知识和方法,发展创新意识和创新能力,提高对生活物品和环境的关注,激发美化生活的愿望,培养学生的审美能力和语言表达能力,培养学生做事耐心、细致、认真、踏实的精神。 | ||
教学重点 | 靠垫的设计是以功能要求为前提的,还要关注除实用之外的审美和文化。 | ||
教学难点 | 靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。 | ||
教学方法 | 讲授、谈话、示范法 | ||
教具准备 | 剪刀、胶水、彩色折纸、半成品靠垫等。 | ||
教学课时 | 1 | ||
教学过程 | |||
环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
谈话导人 揭示课题
| 一、说一说: 1.出示课件:“同学们,放学回到家,你喜欢在哪张凳上休息?为什么? 软,靠着舒服(靠垫的实用) 2.除了软和舒服还有什么作用呢? 美观,可以装饰家,使我们的家变得更温馨。 靠垫的美体现在哪些方面? 纹样美观和各种各样的形状(方形、圆形、心形、卡通形等) 二、出示课题:多姿多彩的靠垫 | 学生动脑筋回答教师提出的问题。
学生随着老师的引导思考、回答
| 引导学生积极主动思考,引起学生学习兴趣。
学生了解了靠垫的作用和外形特点
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讲授新课 学习认知
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(1)认识适合纹样和对称纹样 问:比较观察,下面两个图在纹样的设计上有什么不同? 适合纹样和对称纹样 (2)认识轴对称和中心对称 问:两幅纹样有什么不同? 轴对称 一个图形沿某条直线对折后,直线两旁的部分能够完全重合,那么这个图形叫做轴对称图形。 中心对称 一个图形由中心向四边、四角对称我们称之 为中心对称图形。 2.考一考 请快速说出下面靠垫的纹样是自由纹样还是轴对称纹样、中心对称纹样
| 认真对比、思考 回答问题。
学生观察回答。
学生观察回答。
| 培养学生主动学习和观察发现能力。 根据比较让学生认识适合纹样、轴对称和中心对称纹样。
加深学生对适合纹样、轴对称和中心对称纹样的认识。 提高学生的反应能力。 了解学生知识的掌握程度。
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教学过程 | |||
环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
深入探究 示范制作
| 1.这么漂亮的靠垫纹样,老师的手都痒痒的,想制作一个给同学们看,同学们想不想看呀? 示范剪纸轴对称和中心对称图形,并用剪出的图形进行靠垫的制作。 步骤: ①剪出靠垫外形 ②折、剪装饰纹样 ③粘贴纹样 ④填充、封口 2.欣赏学生作品 | 学生认真观察 | 在这个环节用剪纸的方法进行靠垫的制作,直观演示讲解,体现出示范教学的有效性。
给予学生创作的启发 |
设计大赛 实践活动
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设计要求: ●用家乡的刺绣纹样为你自己或你的家庭设计一款靠垫。 ●靠垫作品要新颖、独特、构思巧妙。 ●用剪纸的手法表现 。 | 学生实践设计自己的小靠垫。 | 艺术实践能力的培养。 |
评价活动
| 作业评价 把设计好的靠垫进行展示,评价。 说说你最欣赏的靠垫,它特别在什么地方。
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学生展示介绍自己的小靠垫,进行自评他评 | 学会正确的评价自己和他人的作品。 审美能力的培养和艺术语言表达能力的训练。
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课后拓展
| 鼓励学生回家后可以用废旧的衣物自己制作一个靠垫。 |
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板书设计 | 多姿多彩的靠垫
轴对称图形 中心对称图形
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